期刊文献+
共找到299篇文章
< 1 2 15 >
每页显示 20 50 100
Constructing a core framework of visual engine for Digital Earth system 被引量:3
1
作者 WENG JingNong,WANG YingJie & CAI Heng School of Computer,Beihang University,Beijing 100191,China 《Science China(Technological Sciences)》 SCIE EI CAS 2010年第S1期38-43,共6页
A visual engine is the core of a Digital Earth system.There is a wide variety of functional requirements in Digital Earth system and different requirements correspond to different operations.Based on the development o... A visual engine is the core of a Digital Earth system.There is a wide variety of functional requirements in Digital Earth system and different requirements correspond to different operations.Based on the development of the visual engine for ChinaStar,a 3D Digital China prototype software platform,and analysis of 3D Digital Earth platforms such as Google Earth,Virtual Earth,Skyline,etc,are discussed.A common core framework for a visual engine is proposed in this paper to construct a visual engine and then with this framework various Digital Earth application systems can be developed efficient.The parametric model of the Earth,scheduling and optimization in visual field,choice of 3D graphics library,and designing component-based visual engine framework of Digital Earth are discussed in detail.In addition,the relationships among these four basic components and the construction of visualization applications of Digital Earth by this method are also discussed. 展开更多
关键词 Digital EARTH VISUAL ENGINE COMGIS core framework
原文传递
ZnO@MOF@PANI core-shell nanoarrays on carbon cloth for high-performance supercapacitor electrodes 被引量:10
2
作者 Chunmei Zhu Ying He +3 位作者 Yijun Liu Natalia Kazantseva Petr Saha Qilin Cheng 《Journal of Energy Chemistry》 SCIE EI CAS CSCD 2019年第8期124-131,I0005,共9页
Hierarchical ZnO@metal-organic framework @polyaniline(ZnO@MOF@PANI) core-shell nanorod arrays on carbon cloth has been fabricated by combining electrodeposition and hydrothermal method. Well-ordered Zn O nanorods not ... Hierarchical ZnO@metal-organic framework @polyaniline(ZnO@MOF@PANI) core-shell nanorod arrays on carbon cloth has been fabricated by combining electrodeposition and hydrothermal method. Well-ordered Zn O nanorods not only act as a scaffold for growth of MOF/PANI shell but also as Zn source for the formation of MOF. The morphology of ZnO@MOF@PANI composite is greatly influenced by the number of PANI electrodeposition cycles. Their structural and electrochemical properties were characterized with different techniques. The results indicate that the Zn O@MOF@PANI with 13 CV cycles of PANI deposition demonstrates the maximum specific capacitance of 340.7 F g-1 at 1.0 A g-1, good rate capability with84.3% capacitance retention from 1.0 to 10 A g-1 and excellent cycling life of 82.5% capacitance retention after 5000 cycles at high current density of 2.0 A g-1. This optimized core-shell nanoarchitecture endows the composite electrode with short ion diffusion pathway, rapid ion/electron transfer and high utilization of active materials, which thus result in excellent electrochemical performance of the ternary composite. 展开更多
关键词 Metal-oragnic framework POLYANILINE core-SHELL NANOARRAYS SUPERCAPACITOR Electrochemical properties
下载PDF
推动人工智能向善发展:教育与人工智能共同的责任 被引量:6
3
作者 吴永和 吴慧娜 +4 位作者 陈圆圆 周澍云 周子皓 肖玉敏 倪琴 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第1期51-58,共8页
人工智能的迅速发展正深刻改变人类的生产方式、生活方式和学习方式,对教育产生深度影响,而现阶段生成式人工智能工具在教育领域广泛应用,给教育带来新的道德伦理问题。该文首先从人工智能快速发展引发更加复杂的道德伦理问题和人工智... 人工智能的迅速发展正深刻改变人类的生产方式、生活方式和学习方式,对教育产生深度影响,而现阶段生成式人工智能工具在教育领域广泛应用,给教育带来新的道德伦理问题。该文首先从人工智能快速发展引发更加复杂的道德伦理问题和人工智能道德伦理是人类道德伦理价值体系新组成两方面给出人工智能延展人类道德伦理范围。再从人工智能教育应用伦理风险、教育人工智能伦理治理现状、教育人工智能伦理需解决问题等三个层面阐述了教育人工智能应用伦理风险与治理。再次从核心素养培养、规范应用监管、道德伦理框架、技术规范研制等四个维度给出人工智能向善发展的建设路线。最后,给出五条发展建议:加强顶层设计,系统规划总体框架;重视育人为本,创新发展人工智能课程;遵循治理原则,促进技术向善赋能;明确价值准则,助力人机相融共进;加快标准制定,规范教育人工智能实践。以期推动人工智能向善发展,赋能、赋智教育,促进教育数字化转型,构筑智能时代的人类命运共同体。 展开更多
关键词 人工智能伦理 育人为本 核心素养 应用监管 伦理框架
下载PDF
超大城市治理与发展:概念框架、核心议题与未来展望 被引量:1
4
作者 李文钊 《北京行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期61-72,共12页
超大城市的兴起及其有效治理,是世界大国共同面临的难题。要解决超大城市面临的“城市病”,就需要建构超大城市治理与发展的本体论框架,以实现对超大城市治理的认知、诊断和优化,从而推动超大城市治理体系和治理能力现代化,最终实现超... 超大城市的兴起及其有效治理,是世界大国共同面临的难题。要解决超大城市面临的“城市病”,就需要建构超大城市治理与发展的本体论框架,以实现对超大城市治理的认知、诊断和优化,从而推动超大城市治理体系和治理能力现代化,最终实现超大城市的高质量发展。多层次嵌套界面治理体系是理解超大城市治理与发展的本体论框架,这一框架要发挥作用必须能够回应超大城市治理所面临的问题,通过解决问题促进城市发展。将多层次嵌套界面治理框架应用于超大城市问题分析中,形成一系列需要处理的核心议题,如超大城市的战略议题、超大城市的横向和纵向议题、超大城市的自身议题、政民互动议题等。为了论证概念框架和核心议题的合理性,基于北京市的超大城市治理实践进行了案例研究,以期实现概念框架建构、理论阐述和案例研究三者统一,从而加深我们对超大城市治理与发展的理论认知。展望未来,需要将超大城市治理与发展的本体论框架应用于更广阔的实践场景,在提升理论内部效度和外部效度的同时,推动形成我国自主的超大城市治理知识体系,为我国超大城市治理现代化和高质量发展提供思想和智慧。 展开更多
关键词 超大城市治理 高质量发展 概念框架 核心议题 北京探索 自主知识体系
下载PDF
MOA框架下关键核心技术突破路径研究——以光刻技术领域为例
5
作者 陈钰芬 黄俊杰 王科平 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2024年第9期112-120,138,共10页
[研究目的]识别关键核心技术突破路径,加快实现科技自立自强对维护我国产业链供应链安全具有重要的现实意义。[研究方法]基于组织行为视角,通过MOA(动机-机会-能力)分析框架厘清7个变量作为企业突破关键核心技术的前因条件。在此基础上... [研究目的]识别关键核心技术突破路径,加快实现科技自立自强对维护我国产业链供应链安全具有重要的现实意义。[研究方法]基于组织行为视角,通过MOA(动机-机会-能力)分析框架厘清7个变量作为企业突破关键核心技术的前因条件。在此基础上,考虑到我国光刻技术领域的阶段性特征,选取35家光刻技术领域的上市企业为研究对象,并采用NCA和fsQCA方法,分追赶、跟随和攻坚三阶段识别关键核心技术突破路径。[研究结论]机会感知能力是企业加快实现关键核心技术突破的必要条件,且政府支持发挥了普适作用。三阶段共存在7条突破路径,概括为四种驱动类型:追赶阶段的动机-政府-吸收能力驱动型、感知能力驱动型;跟随阶段的政府-吸收能力驱动型;攻坚阶段的政府-适应能力驱动型。突破路径在三阶段间存在演变现象,形成三种演变轨迹包括“缓冲主导轨迹”“转折轨迹”和“主导轨迹”。 展开更多
关键词 关键核心技术 MOA框架 fsQCA 光刻技术 突破路径 演变轨迹
下载PDF
数学新课标总目标中基本概念的内在逻辑
6
作者 孙国春 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第7期102-109,共8页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》总目标中的基本概念是“三会”导向的数学课程目标的主要构成。但因数量较多,渊源复杂,给基层教师理解“三会”导向的数学课程目标造成困扰。准确理解总目标中的基本概念,厘清隐含其中的逻辑关系,构... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》总目标中的基本概念是“三会”导向的数学课程目标的主要构成。但因数量较多,渊源复杂,给基层教师理解“三会”导向的数学课程目标造成困扰。准确理解总目标中的基本概念,厘清隐含其中的逻辑关系,构建以基层教师教育经验为基石的数学课程目标整体逻辑框架,可以为基层教师理解和落实“三会”导向的数学课程目标提供经验支撑和方向引导,填补素养导向的数学课程目标与教师的教育经验之间的鸿沟。 展开更多
关键词 数学新课标 课程目标 核心素养 逻辑框架
下载PDF
虚拟科学探究学习:内涵、价值与实施框架
7
作者 郑娅峰 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期16-24,共9页
虚拟科学探究学习作为一种虚拟实验环境与科学探究活动有效融合的新型学习形式,在培养学习者科学素养方面具有重要作用。但目前缺乏对虚拟科学探究学习的概念、价值和实施方式等问题的深入探索和准确认识,这阻碍了其在实践中的有效应用... 虚拟科学探究学习作为一种虚拟实验环境与科学探究活动有效融合的新型学习形式,在培养学习者科学素养方面具有重要作用。但目前缺乏对虚拟科学探究学习的概念、价值和实施方式等问题的深入探索和准确认识,这阻碍了其在实践中的有效应用和价值发挥。虚拟科学探究学习的本质是以学习者的自主探究实践为中心,通过创设虚实融合的学习环境,设计探究性的学习活动,提供适应性的过程支持等,促进学习者的科学观察具象化、探究过程有序性、知识获取整合性和能力发展迁移性。设计虚拟科学探究学习活动,应坚持以探究式教学理念为引领、以交互式学习环境为支撑、以过程性学习评价为助力、以智能化学习干预为保障的设计原则,构建以数智技术为底座,融合环境、活动和过程要素,支持学习者开展虚拟环境下交互式科学探究活动的实施框架,实现科学核心素养的培养目标。未来研究应在强基固本、育人为先、精准赋能和人机协同等方面加强理论和实践探索,为我国高质量虚拟科学探究学习的有效开展提供有益参考。 展开更多
关键词 虚拟科学探究学习 科学教育 核心特征 设计原则 实施框架
下载PDF
论学科共通素养框架的建构
8
作者 陈佑清 朱莉萍 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第9期24-32,共9页
学科素养是指学科所能培养的体现学科特性及其发展功能的一些关键性或代表性的素质要素,而非指解决实际问题或做事所对应的综合性素质结构(核心素养)。学科共通素养框架是指各个学科均应培养的学科素养种类及其结构。建构学科共通素养... 学科素养是指学科所能培养的体现学科特性及其发展功能的一些关键性或代表性的素质要素,而非指解决实际问题或做事所对应的综合性素质结构(核心素养)。学科共通素养框架是指各个学科均应培养的学科素养种类及其结构。建构学科共通素养框架有利于贯通理解各个学科所能培养的学生素养结构,对于实施跨学科主题学习、整合各个学科的育人功能、培养学生发展核心素养具有重要意义。学科共通素养框架的建构应重点考虑学科特性及其可能具有的育人功能、我国学科育人功能定位不断改进的经验、国际上对学科素养结构形成的共识。当下我国素养导向的课程改革应主要从学科认知、学科情感、学科实践、学科学习四个方面建构学科共通素养框架。 展开更多
关键词 核心素养 学科素养 学科共通素养框架
下载PDF
专业核心课程融合教学模式构架研究
9
作者 张晶 《教育教学论坛》 2024年第42期161-164,共4页
一以贯之,以职业技术学院为代表的高等职业教育发展,面临全新的融合型教学模式变革,促使教育与产业的结合度逐渐趋于紧密。职业技术学院需要深度聚焦产业前沿,以专业核心课程为切入点实施专业核心课程改革,将前沿产业知识融入教学模式... 一以贯之,以职业技术学院为代表的高等职业教育发展,面临全新的融合型教学模式变革,促使教育与产业的结合度逐渐趋于紧密。职业技术学院需要深度聚焦产业前沿,以专业核心课程为切入点实施专业核心课程改革,将前沿产业知识融入教学模式。通过实践持续研究、探索融合教学模式构架,促进高等职业教育教学质量提升,全力推进职业技术学院建设。鉴于此,从职业技术学院专业核心课程的融合出发,对融合教学模式构架进行研究,以此促进学生提高知识迁移能力,提升专业核心课程的教学效果、教学效率,以及学生专业能力和职业素养。 展开更多
关键词 高等职业教育 专业核心课程 融合教学模式 模式构架
下载PDF
迪拜罗塔纳超高层框架核心筒结构风荷载反演分析 被引量:1
10
作者 黄立敏 《施工技术(中英文)》 CAS 2024年第3期94-98,128,共6页
风荷载是超高层建筑结构设计的关键荷载,风荷载的时变特性导致其难以准确预测。以迪拜超高层五星级酒店公寓SABAH ROTANA项目为研究对象,采用仿真分析方法研究超高层框架核心筒结构表面风压场和平均风压系数。研究结果表明,核心筒结构... 风荷载是超高层建筑结构设计的关键荷载,风荷载的时变特性导致其难以准确预测。以迪拜超高层五星级酒店公寓SABAH ROTANA项目为研究对象,采用仿真分析方法研究超高层框架核心筒结构表面风压场和平均风压系数。研究结果表明,核心筒结构表面正风压整体上呈从建筑底部向顶部逐渐增大的趋势,最大正风压出现在迎风面1/3建筑高度以上部分;核心筒结构表面负风压分布不均,最大负风压出现在1/3建筑高度附近;核心筒结构迎风面负风压明显大于侧风面,背风面和侧风面负风压变化较接近;最不利工况下核心筒结构迎风面存在较大的正风压,背风面存在较稳定的负风压,随着风向角的增加,平均风压系数峰值不断增大。 展开更多
关键词 高层建筑 框架 核心筒 风荷载 反演 仿真分析
下载PDF
人工智能治理框架的情报事实解读 被引量:1
11
作者 李国俊 王延飞 徐扬 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2024年第6期73-78,共6页
[研究目的]分析政府机构、国际组织、企业等在人工智能治理方面的现状和特点,为研究机构、政府组织等推进负责任AI提供借鉴。[研究方法]在分析人工智能风险的基础上,对负责任AI的概念内涵进行了辨析。从情报事实的角度对全世界的人工智... [研究目的]分析政府机构、国际组织、企业等在人工智能治理方面的现状和特点,为研究机构、政府组织等推进负责任AI提供借鉴。[研究方法]在分析人工智能风险的基础上,对负责任AI的概念内涵进行了辨析。从情报事实的角度对全世界的人工智能治理框架进行摹因刻画,提取人工智能治理框架的核心要素。[研究结论]梳理人工智能治理框架的实践情况和美国国防政府部门对“负责任AI”的关切,提出了推进我国人工智能治理的建议。 展开更多
关键词 人工智能 治理框架 负责任AI 核心要素 情报事实
下载PDF
国家审计助力乡村振兴:逻辑理路、核心框架、有效路径——以湖南省乡村振兴审计为例 被引量:2
12
作者 凌生春 宋耀国 +1 位作者 李爱娟 夏珍珊 《湖南农业大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2024年第3期79-85,103,共8页
国家审计助力乡村振兴战略在法律法规上有明确规定,国家审计能推动乡村振兴政策得到落实,促进乡村治理能力提升,并在农村发展中积累了丰富的实践经验。湖南省的案例表明,乡村振兴审计应以财政资金审计、政策落实跟踪审计、经济责任审计... 国家审计助力乡村振兴战略在法律法规上有明确规定,国家审计能推动乡村振兴政策得到落实,促进乡村治理能力提升,并在农村发展中积累了丰富的实践经验。湖南省的案例表明,乡村振兴审计应以财政资金审计、政策落实跟踪审计、经济责任审计和风险防御审计为着力点建立核心框架,发挥其在保障涉农惠农资金安全高效、推动强农惠农政策措施有效落实和促进乡村权力规范运行中的作用。国家审计助力乡村振兴,应从以下层面构建有效路径:坚持党对乡村振兴审计的绝对领导;增强乡村振兴审计的延展性,扩大覆盖面;推进乡村振兴审计的系统性和信息化;抓实整改,巩固乡村振兴审计成果。 展开更多
关键词 国家审计 乡村振兴 逻辑理路 核心框架 有效路径
下载PDF
智能时代深度学习教学法的核心要义与行动框架 被引量:2
13
作者 杨南昌 梁慧芳 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期5-12,共8页
智能时代的教学范式面临从“消费模式”向“生成模式”转型的挑战。促进教学范式成功转型的关键在于深度学习方式的变革,并通过重构深度学习教学法实现“化知识为素养”。在考察国际典型深度学习项目的基础上,归结出深度学习教学法的七... 智能时代的教学范式面临从“消费模式”向“生成模式”转型的挑战。促进教学范式成功转型的关键在于深度学习方式的变革,并通过重构深度学习教学法实现“化知识为素养”。在考察国际典型深度学习项目的基础上,归结出深度学习教学法的七大关键特征以及从理解世界、参与世界到改变世界进阶转换的设计要义,并构建了“课堂—学校”系统联动变革课堂的行动框架。深度学习没有固定模式,而现实教学情境又复杂多元。研究认为,为一线教师提供一种由“核心要义+行动框架”组成的、更具情境指导力量的“解释性教学法框架”,将更有助于他们超越具体教学模式的应用局限,有效推动深度学习的实践落地,并更有可能创建更多富有成效且个性多彩的深度学习课堂。 展开更多
关键词 智能时代 深度学习教学法 范式转型 核心要义 行动框架
下载PDF
新时代高考内容改革:理论、实践与成效 被引量:6
14
作者 巫阳朔 章建石 +1 位作者 郭学恒 郭淑媛 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2024年第4期12-19,102,共9页
高考内容改革是考试招生制度改革的重要内容,《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确将深化高考考试内容改革作为主要任务。十年来,新时代高考内容改革坚持全面落实党的教育方针,建立健全高考立德树人机制,研制发布《中国高考评价... 高考内容改革是考试招生制度改革的重要内容,《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确将深化高考考试内容改革作为主要任务。十年来,新时代高考内容改革坚持全面落实党的教育方针,建立健全高考立德树人机制,研制发布《中国高考评价体系》,探索完善价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的综合考查模式,初步建立了具有中国特色的考试评价理论体系。在高考内容改革实践中坚持以高考评价体系为指导,以立德树人、服务选才、引导教学核心功能为方向,探索形成了向全面育人载体转变、向解决问题转变、向考教衔接转变三条基本路径,开辟了具有中国特色的考试评价实践路径,有力推进了教育考试现代化。 展开更多
关键词 高考内容改革 高考评价体系 高考核心功能 立德树人
下载PDF
城市发展思考:基于城市发展理念演变的分析
15
作者 张昊 余春雪 +1 位作者 辜智慧 苏美蓉 《现代城市研究》 北大核心 2024年第5期42-49,共8页
城市发展理念是引领城市前进方向的准则,也是人类对城市发展诉求的凝练。在城市发展的不同阶段,为应对特定的城市问题与诉求,出现了不同的城市发展理念。文章首先初步梳理了城市发展理念的演变历史,随后构建了4W城市发展理念演变特征分... 城市发展理念是引领城市前进方向的准则,也是人类对城市发展诉求的凝练。在城市发展的不同阶段,为应对特定的城市问题与诉求,出现了不同的城市发展理念。文章首先初步梳理了城市发展理念的演变历史,随后构建了4W城市发展理念演变特征分析框架,并从提出背景(Why)、发展阶段(When)、提出者(Who)和核心要义(What)4个角度,具体解析了城市发展理念提出的内在逻辑,以及在不同发展阶段与经济社会的关系,分析其主要提出国家/组织的类别。此外依据发展理念核心要义的侧重点将其划分为生态型与社会型两类理念,归纳其关键特征。最后,基于城市发展理念的历史演变特征,提出了管理建议和研究展望。 展开更多
关键词 城市发展理念 演变特征 4W框架 核心要义
下载PDF
基于MVVM架构的智能储库系统 被引量:1
16
作者 王毅 靳少朋 +2 位作者 张士杰 鄢鹏程 张一然 《起重运输机械》 2024年第12期39-43,共5页
智能储库系统具备对起重机进行智能调度的功能,通过减少或替代人工操作达到提高生产效率并降低运营成本的目的。文中详细叙述了智能储库系统强大的记录和追踪货物信息能力,并对系统中各功能进行创新设计,从而实现精准的库存管理以及根... 智能储库系统具备对起重机进行智能调度的功能,通过减少或替代人工操作达到提高生产效率并降低运营成本的目的。文中详细叙述了智能储库系统强大的记录和追踪货物信息能力,并对系统中各功能进行创新设计,从而实现精准的库存管理以及根据需求变化智能调度起重机。在库位管理方面,仓库被划分为不同的区域,根据货物的大小分配库位,这样可以进一步提高存储和检索效率。调度系统掌握货物的位置信息,能够制定合理的路线规划,并将任务分配给起重机执行,以实现多台起重机的协同作业。 展开更多
关键词 智能储库系统 MVVM构架 WPF Entity framework core S7协议 设计
下载PDF
国际劳工组织核心技能框架的演进历程、实施动因与价值审思——基于对《21世纪生活与工作核心技能全球框架》的解读
17
作者 李文超 陶焱 王玥 《职业技术教育》 北大核心 2024年第33期62-72,共11页
为应对不断变化的工作世界,国际劳工组织核心技能框架的制定先后经历了萌芽期、发展期、成熟期,并于2021年提出《21世纪生活与工作核心技能全球框架》从而进入稳定期。促使框架形成的因素包括技术型、全球化、绿色型、成长型与危机型驱... 为应对不断变化的工作世界,国际劳工组织核心技能框架的制定先后经历了萌芽期、发展期、成熟期,并于2021年提出《21世纪生活与工作核心技能全球框架》从而进入稳定期。促使框架形成的因素包括技术型、全球化、绿色型、成长型与危机型驱动,其目的指向经济、教育与社会领域,内涵分类为社交和情感技能、认知和元认知技能、基本数字技能以及绿色工作的基本技能。对框架从人本之维、全纳之维、绿色之维、基准之维以及意识之维进行价值审思,呈现道技合一、多元融合、和谐共生、公平底蕴以及主体关怀等技能价值,帮助劳动者灵活适应工作世界。 展开更多
关键词 国际劳工组织 《21世纪生活与工作核心技能框架》 工作世界 核心技能
下载PDF
固定资产投资项目资本金制度研究:现状、问题与建议
18
作者 李曦 《建筑经济》 2024年第8期15-19,共5页
资本金制度是深化投资体制改革和逆周期宏观调控的重要工具。本文通过梳理1996-2023年间出台的相关政策文件,归纳总结资本金制度的政策框架体系、核心要素和运作模式;针对三大核心要素在投资实践中所引发的资金供需错配、驱动融资模式... 资本金制度是深化投资体制改革和逆周期宏观调控的重要工具。本文通过梳理1996-2023年间出台的相关政策文件,归纳总结资本金制度的政策框架体系、核心要素和运作模式;针对三大核心要素在投资实践中所引发的资金供需错配、驱动融资模式过度创新、适用范围界定标准模糊三个问题,分别从酌定资本金制度、资本金认定标准和分级体系、差异化的资本金制度三个方面提出政策建议。 展开更多
关键词 资本金制度 政策框架 核心要素 运作模式
下载PDF
国际科学测试愿景:PISA 2025科学框架与高中生物学教学
19
作者 汪玉祥 张子恒 《生物学教学》 北大核心 2024年第5期9-11,共3页
参照高中课标和人教版高中生物学教材,并结合国际科学测试的愿景,探讨PISA 2025科学框架中的科学知识、科学身份认同和科学能力与高中生物学教学的联系及其应用。
关键词 PISA 科学框架 核心素养 高中生物学
下载PDF
基于证据中心设计理论的项目式学习评价框架构建研究
20
作者 胡亮亮 张文兰 +1 位作者 刘照阳 程佳欣 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2024年第12期29-38,共10页
教学评价是项目式学习中的一个重要环节,设计高质量的项目式学习评价对提高学校教育效能、确保教育质量具有重要意义。项目式学习评价具有真实性、复杂性和系统性等特点,但目前尚存在理论指导欠缺和信息技术应用不足等问题。本研究依托... 教学评价是项目式学习中的一个重要环节,设计高质量的项目式学习评价对提高学校教育效能、确保教育质量具有重要意义。项目式学习评价具有真实性、复杂性和系统性等特点,但目前尚存在理论指导欠缺和信息技术应用不足等问题。本研究依托证据中心设计理论,采用文献分析法和德尔菲法,构建更易于我国教师理解及实践操作的项目式学习评价框架,包括项目分析、评价要点、评价蓝图、评价实施和评价互动五个阶段,并对每个阶段的内容进行分析。研究还以广州市某小学实施的“海淘购物精明眼”项目式学习为案例,阐释基于该项目评价框架的实践过程。 展开更多
关键词 项目式学习 证据中心设计理论 评价框架 教育评价改革 核心素养
下载PDF
上一页 1 2 15 下一页 到第
使用帮助 返回顶部