基于课程思政的环境设计专业本科教育教学改革探讨——以环境照明设计课程为例

在新时代背景下,环境设计专业本科“育人”方式需要更适应国家和社会的人才需求,环境设计专业课程思政教育教学的改革尤为重要。本文围绕环境设计类本科专业课程——环境照明设计的思政教育教学改革展开探讨,分析了将课程思政融入环境设计类本科生教育教学的方法,并以环境照明设计课程为例进行分析,提出将“新时代工匠精神”“爱岗敬业的就业观”及“强烈的社会责任感”潜移默化地融入课程设计,同时优化教学内容和教学方式,并在此基础上探讨了照明设计课程改革的方案及预期成果。

思政育人在会计类课程中的教学探索——以高级财务会计课程为例

会计类课程的思政教学既是会计类专业落实立德树人根本任务的重要环节,也是会计学科加强自身建设的重要内容。基于会计类课程开展思政育人工作的意义与现状,分析会计类课程的思政育人优势,并以高级财务会计课程为例,探索会计类课程的思政教学设计与实施过程。教学实践显示,扎根于会计类课程的专业知识,基于知识模块和典型案例建立教学模块框架,科学合理地设置课程教学流程,是高校思想政治教育融入会计类课程的有效路径。

基于数学学科的STEM课程设计

随着跨界与融合成为教育发展的新趋势,面向数学课堂的STEM课程设计成为一个亟待探索的领域。立足数学学科,从文化视野出发,对基于数学学科的STEM课程进行本体厘定,并阐明其设计的可行性。在此基础上,提出四个设计策略:基于课程标准,以数学核心素养为始终,架构多维目标;情境创设和内容选择应遵循文化回应理念,重视大概念;采用单元教学,突出模型启发式活动等数学跨学科实践活动;理解素养导向评价理念,坚持“学—教—评”一致性原则。

基于OBE理念的《金融服务营销》课程思政教学设计与反思

金融服务营销是财经商贸大类金融服务与管理专业的核心课程,依据课程思政建设的根本指南,梳理各类思政元素和其所承载的思政教育功能,通过设计教学与育人目标、教学策略、课程思政教学实施过程、课程思政教学实施成效与反思等环节,让该课程上出“思政味道”,凸显育人价值。

知识建构课程设计的特点分析

2022新课程标准发布的背景下,传统方式的课程设计思维已经不能满足当代的教育改革需求,如何实现新课标要求下的课程设计是新课标实施的重点和难点所在。知识建构作为学习科学领域最先进的理念之一,需要结合新课程标准重新审视课程设计的方向。本文结合现实教学过程提出,知识建构程设计理念,具有综合性、生成性、能动性及真实情境下的探究性特征,为课程设计的进一步发展提供了新的理论支持。

房屋建筑学课程设计教学新模式的探讨

通过分析学生不同的心理状态和表现 ,本文提出了以系统教学、过程教学。

房屋建筑学课程设计改革探讨

房屋建筑学课程设计是土木工程专业学生的第一次课程设计,如何提高课程设计质量,培养学生综合能力,一直是值得思考的问题。为此,论述了房屋建筑学课程设计实践与改革的探索工作,为进一步提高课程设计的教学效果和质量提供参考。

基于学生需求分析的财经类高校大学英语课程设置研究——以省属财经类高校为例

本文以省属财经类高校为例,通过问卷和访谈的方式对1500名大一至大四学生对大学英语学习现状及需求情况进行调查,结果发现:1)现行大学英语教学未能充分满足学生多样化的学习需求;2)学生对大学阶段的英语学习更注重应用性和专业性;3)低年级与高年级学生、财经专业与非财经专业学生对大学英语课程的需求存在显著差异。在此基础上,文章构建了包括六大类别的大学英语课程体系,并对课程性质、课程学分、开课学期及开课教师等进行了详细探讨。

韩国职前数学教师教育的评介与分析

韩国的数学教师职前教育体制有如下特点：类型多样的教师职前培养机构、严格的公立学校数学教师聘任制度、定期的教师教育机构评估制度.小学数学教师教育课程具有综合性、多样化特点;中学数学教师教育课程更重视学科知识.韩国数学教师职前教育对中国的数学教师教育有如下启示：建立多元的办学体制,致力于专业化的数学教师培养;以教师聘任制度和教师教育机构评估制度促进数学教师培养质量的提高;在学科课程和教学法课程之间寻求恰当平衡.

高校信息素养课程规划研究

在分析国内高校信息素养课程现状的基础上,对信息素养课程的类型进行了规划,主要包括:独立课程(核心课程)、综合课程、活动课程和隐性课程。

关于信息素养教育的思考

剖析了目前信息素养教育研究中存在的薄弱环节,从研究相关概念/学科的内在联系,建立统一的教育目标系统;揭示信息素养蕴含的教育价值,构建理论与实践相连的教育范式;探讨各学科各层面的课程权力,开发信息素养教育的课程体系等几方面提出了拓展思路和深入研究的可能。

成人药学专升本的教学内容与课程设置

采用文献研究、问卷调查、逻辑论证及教学实践等研究方法,对成人药学专升本教育的教学内容和课程设置体系进行探讨。结果表明,准确定位专业培养目标和业务规格是科学设置教学内容和课程体系的前提;补充、增加和强化是教学内容和课程体系设置的基本原则;综合课程体系模块和分类是教学内容和课程设置的有效形式。

房屋建筑学课程设计教学方法改革探索

房屋建筑学课程设计作为土木工程专业重要的实践教学环节之一,对提高学生的综合素质、培养学生的创新能力具有重要地位和作用。结合多年房屋建筑学课程设计指导教学经验,探索了以工程为背景、以工程实践能力培养为目标的启发引导式课程设计指导模式,并应用在教学实践中,取得了良好教学效果。

基于CAE仿真的量产双离合器自动变速器开发实践

在双离合器自动变速器的自主研发过程中,充分利用CAE仿真技术进行模块化设计,主要包括NVH性能研究、润滑系统的CFD仿真、传动系统疲劳耐久性分析、以刚柔耦合多体动力学为手段的驻车系统性能评价、液压系统响应性能分析和基于拓扑优化的零部件最优设计等,并与相应的试验进行对比,验证了CAE分析结果的可靠性,使产品的各项性能达到了预期的目标,减少了重复设计和试验验证,提高了产品设计的质量和效率。

NTeQ模式在信息技术与课程整合教学设计过程中的应用与评价

详细周密的计划,是确保计算机在课堂中有效使用的必要条件,然而由于教师的专业基础以及教学经验的不同,使得在响应课改施教时,总会遇见或多或少的问题。NTeQ模式是一种基于创设课程单元计划的课程整合教学设计方法,它能够指导教师设计基于问题的整合课堂教学计划。通过对此模式的介绍,使得教师在判断每一堂课是否适合整合技术上有所帮助,以及引导教师如何设计课程计划,以确保在课堂上进行有效的整合教学。

法学教育实践性课程研究

目前 ,法学教育实践性课程的设置已难以适应培养应用性法律人才的要求。本文在揭示法学教育实践性课程内涵及其特征的基础上 ,指出了当前实践性课程建构的不足 。

房地产估价课程设计及其教学探讨

如何提高学生的综合素质以适应社会的需求,让学生通过房地产估价课程设计,使他们在与本课程相关各方面的能力尤其是实务能力得到锻炼和提升,是值得认真思考的一个课题。通过阐述在房地产估价课程设计中所进行的改革与实践,为共同提高房地产估价课程设计的教学质量提供一些参考。

《房屋建筑学》课程设计的改革与实践

随着时代的发展,那些具有较强综合能力的大学生更能适应社会的需求。如何让学生通过《房屋建筑学》课程设计,使他们的各方面能力得到培养和锻炼,一直是值得思考的课题。为此,论述了在《房屋建筑学》课程设计中所进行的改革与实践。

普通高校课外体育锻炼的功能定位、方案设计和评价体系

采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法,重新界定高校课外体育锻炼的概念并对其功能进行定位。依据针对性原则、实效性原则和可操作性原则,从参与课外锻炼的学生分类、课外锻炼的形式和内容及课外锻炼的组织与管理三个方面,设计高校课外体育锻炼方案。从注重评价督促与激励作用的角度构建课外体育锻炼评价体系,并提出了实行贯穿四年的学分制、将体育成绩与各级评优和奖学金挂钩、加大课外体育锻炼所占体育成绩的比例等具体措施。

数字信号处理课程设计的改革与探索

结合当前数字信号处理课程设计的现状,指出进行课程设计改革的必要性。针对该课程设计的特点,探讨了课程设计的选题原则、课程设计教学方法的改革,旨在提高学生的动手能力、创新能力和实践能力。实践证明,文中的探讨是有益的,课程设计的改革也是可行的。