Research on the English Curriculum at Senior Secondary Schools in China

This essay examined the four details of the English curriculum; they are the content, delivery, teaching methods and resources. Under the new reform of the English curriculum, both teachers and learners will have a more deep understand about the course.

乡村研学旅行课程设计开发与实践——以门头沟西达摩村为例

在乡村振兴战略的推动下,对乡村旅游与教育结合的新模式———研学旅行及其课程设计开发进行了深入探讨。以门头沟西达摩村为案例,基于其丰富的文化和自然资源,探索了研学旅行作为乡村旅游发展新途径的可行性。依据西达摩村的地理、历史和文化特点,设计开发了一系列研学课程,并通过对课程需求、课程内容、实施策略的系统探讨,提出了西达摩村乡村研学旅行课程的新方案。该方案不仅为学生提供丰富的实践体验,还有助于发展旅游经济,传承乡村优秀传统文化,助力乡村振兴战略的实施。

医学院校美育课程体系建设研究与实践

在新医科背景下医学院校愈发重视美育课程体系的搭建,应医学教育本质要求、学科建设要求,以及育人要求,优化美育课程体系现已成为医学院校美育课程研究重中之重,这既能为课程教学工作助力,又能促进学生全面发展。基于当前医学院校美育课程体系建设中存在的问题,有针对性地提出问题解决措施,以期取得新时代医学院校美育课程体系建设的良好效果,真正深化医学院校美育课程教学改革。

基于研究生科学创新思维和科研素质培养的“分子生物学”课程教学改革

创新能力是当前研究生培养的核心目标,在课程教学中培养学生的科学创新思维是研究生创新能力培养的重要环节。为满足国家对“新医科”创新型人才培养的需求,以生物医学类专业的基础课程“分子生物学”为例,探索以培养研究生科学创新思维、科研素质为目标的教学改革模式,通过开展案例教学、经典文献解析、课堂分享和讨论、学术报告和专题讲座等多种形式的教学活动,培养学生科学思维和创新思维,建立多元评价体系,综合评价研究生的知识运用能力和科研素质。

校本课程开发二十年:一项教师生活史研究

运用生活史研究的方法,通过田野观察和深度访谈,采集教师们的课程开发故事,并将他们的故事放入到他们所处学校的、社区的及国家的社会大背景中加以历史地考察。同时,通过并置、对照和比较他们的个人课程开发故事,构建一幅有关“校本课程开发”乃至更广的课程改革“马赛克”式生活史图景。与单纯的文献史不同,这是一种微观至中观层面上的课程史建构的努力和尝试,是一种“叙事性”的历史“真实”。回顾“三级”课程管理政策推动的“校本课程开发”二十年(2001—2021),追问:校本课程开发的实践主体——学校教师——是如何卷入到二十年前的那个改革的大潮中去的?经历了怎样的课程开发过程?产生了什么样的认识和体验?对这场主要由改革专家“理论”、政府推动的自上而下的课程改革的认同度有多高?这些追问不仅涉及到“过去了”的二十年,更关系到未来的二十年、三十年,关系到他们面对未来政府和专家推动新新课程改革的参与度、支持度、行动力和认知力。

智能制造背景下工业工程专业课程体系探究

根据《中国制造2025》的相关要求,为充分适应智能制造背景下产业发展对人才的需求,高等院校工业工程专业在办学过程中,需要对课程体系进行进一步完善,以适应产业发展对高素质人才的需要。该文结合高校工业工程专业办学过程中课程体系设计存在的问题来展开探究,从制约院校办学水平的因素出发对智能制造背景下对工业工程专业课程体系如何适应时代发展需要提出有针对性的建议,以此来助力高等院校工业工程专业的跨越式发展,提升院校人才培养质量。

浅析生物化学《糖代谢》教学中基于课程科研的创新和实践能力培养

社会的发展对大学生的要求越来越高,因此具有较强创新能力和实践能力已成为他们就业和适应新时代中国特色社会主义现代化建设的迫切需要。生物化学是医学和生命科学各专业的基础实验性课程是培养研究生创新和实践能力的重要基地。本文探讨了在生物化学《糖代谢》一章教学中实施课程科研培养大学生创新和实践能力的教学模式及理论和实践价值。我们把大学生培养与科研课堂、课题参与、生产实践、企业研发等分阶段依次结合,并结合《糖代谢》章节的教学内容,引导学生开展科学研究,深化学生对学习内容的理解。通过长期的教学实践和教学研究,我们构建了以培养大学生创新能力和实践能力为目标的课程科研育人模式,以解决新时代中国特色社会主义现代化建设对创新和实践人才的需求与传统大学生培养模式的育人产出之间的矛盾。通过实施课程科研教学模式,我们在生物化学课程教学中取得了较好的成效,提升了大学生的科研创新能力和科研实践素养。

基于OBE理念的本科“科研论文写作”课程思政教学探索

课程思政是实现立德树人和三全育人任务的基本要求,也是培养中国新时代创新型人才的重要路径。“科研论文写作”是本科教育中培养学生写作、科研和创新能力的重要课程。有必要将思政建设融入“科研论文写作”课程,实现协同育人。以OBE理念为指导,深入挖掘“科研论文写作”的思政元素,从理论和实践两个层面进行融合,并通过制定课程目标、构建课程体系、丰富教学内容、探索新型教学方法、优化课程改革与评价方式、完善教学过程等教学活动,对课程思政教学改革路径进行探索。

教育数字化战略背景下高职“发酵工程”课程改革研究与实践

探索教育数字化战略背景下高职“发酵工程”课程的改革,从6个方面探讨“高职发酵”工程课程改革方法和举措:提高教学团队数字化能力、选取基于数字化的教学内容、丰富教学方法和手段、建设数字化教学资源、改善教学条件及教学评价等,助力知识、技能、素养“三位一体”的高素质高技能人才培养。

基于网络商家差评服务补救管理的连锁经营与管理课程思政教学研究

教育是国之大计。为培养民族复兴时代新人,专业课教师必须注重思政教育,以立德树人为教学目标,解决专业教育与思政教育“两张皮”问题。连锁经营模式已经在中国蓬勃发展,为培养诚信服务的连锁经营企业管理者,该文基于网络商家差评服务补救管理,探索思政教学引入连锁经营与管理课程、挖掘连锁经营与管理课程中的思政元素,运用多元的思政教学方法使思政教育贯穿于专业教育的全过程,充分发挥专业教育与思政教育的协同作用。

基于OBE理念的高职“会计信息系统应用”课程改革与实践研究

OBE理念在教育领域的应用日益受到重视,其对高职课程改革意义重大。针对高职“会计信息系统应用”课程现有的定位、课程设计、内容、课程体系、考核方式等方面的问题,基于OBE理念提出“会计信息系统应用”课程教学改革策略,培养学生的综合能力,满足企业对复合型人才的需求。本研究的成果将为高职“会计信息系统应用”课程的改革与实践提供宝贵的参考。

《营养与健康》课程教学改革

《营养与健康》这门通识选修课在我校虽已开设多年,但存在着课程目标单一、教学内容照搬教材、教学方法和考核方式单调等问题。针对这些问题,重构了教学目标、整合了教学内容,全程融入思政教育元素,采用多媒体结合智慧教学工具、联系中华饮食文化、引入最新科研成果、联系时事热点、结合实际生活等多种教学方式方法,同时加强过程管理,完善课程考核评价体系。教学改革后,强化了学生的思想政治教育,调动了学习的积极性和学习兴趣,提升了学生对课程知识的整体性建构,提高了学习成绩和知识应用能力,得到了学生的普遍好评和认可。

民族院校材料化学课程思政的教学实践与思考

材料化学是材料化学专业的核心课程,也是应用化学、化学等专业的重要课程,在民族院校的材料化学课程教学中开展课程思政是铸牢中华民族共同体意识,落实立德树人根本任务的重要途径。该文总结近年来在材料化学课程教学中的课程思政实践经验,凝练该课程思政的教学目标,归纳其思政的主要内容,探讨材料化学课程思政的多种方式。通过形式多样的课程思政,在讲授材料化学知识的同时提高学生的思想政治水平,达到提高人才培养质量的目的。

组建跨校虚拟教研室提升研究生专业课教学质量——车用发动机排放控制技术课程改革探索

组建跨校专家教学团队,采用跨校虚拟教研室模式,以“三全”和“思政”元素融入课堂,探索一条提升研究生专业课程教学质量的途径。以车用发动机排放控制技术课程为例,从教师团队组建、课程内容设置、学生获得感三个方面,紧抓课堂教学主渠道,以多名跨校专家高质量授课形式潜移默化地体现科学家精神和立德树人理念。推崇以科研促进专业课教学,学生掌握必备专业知识,具备工程伦理和思辨思想。课程改革实施后,极大增强学生的家国情怀、爱岗敬业和学科自信,更加积极主动地投身科研,为提升研究生教育质量打下基础。

护理学青年教师的课程思政教学改革体验——质性研究的视角

为了解护理学青年教师参与课程思政教学改革的动因、困难、体验与收获,采用质性研究设计,选取10名护理学青年教师进行半结构式访谈,并对访谈资料进行分析。共提取9个主题:顺应国家政策导向、坚守高校教师责任与担当的体现、人才培养质量提升的新路径、思政素材库不健全、思政元素渗透不自然、打破封闭壁垒、在教学中不断实践、从迷茫走向明朗、边做边学边改进。护理学青年教师应强化主动建设意识,构筑学习共同体,重视教学反思,提升课程思政教学能力。

安全工程类专业本科毕业论文研究主题及课程设置分析

为完善安全工程类专业本科课程设置建设,从38所高校搜集整理2021年68篇安全工程本科优秀毕业论文(设计),利用CiteSpace软件对论文关键词进行聚类分析,明确本科毕业论文(设计)的研究主题。随后,调研38所高校安全工程的行业背景,并统计分析国内代表性高校与国外高校安全类专业培养方案课程的差异。结果表明:68篇毕业论文中出现频次较高的关键词有数值模拟、灾害预警、安全管理体系和韧性4个方面;结合行业院校行业背景,发现68篇毕业论文(设计)中,公共安全方向的论文数量占比为45.6%,矿山安全的论文数量占比为8.82%,但38所高校中近40%的高校都是以矿山安全作为重点服务领域,表明各高校安全工程毕业论文研究方向不再集中于各自的行业安全,正向大安全方向转变;但各大高校开设的特色专业课仍集中在行业安全本身,同时基础课内容存在一定重复,缺少相关模拟课程,以上原因造成目前开设的课程很难完全支撑学生开展毕业论文(设计)。另外,与国外开设安全相关专业的高校对比,我国安全工程专业课程门数相对较多,实践课程偏少。建议我国安全工程专业增加数值模拟课程和延长实践课程,提升学生解决问题的能力。

“生物质纤维材料”课程思政教学研究

思政教育是高校立德树人的重要途径。生物质纤维材料的发展对国民经济及生态文明建设具有重要的战略意义,而生物质纤维材料课程是纺织及轻工类专业研究生的专业课。深入挖掘课程教学内容中与民族自信和爱国情怀、生态和可持续发展、勇于创新、工匠精神、勇攀世界科学高峰等相关的思政元素的融入点,深入根植可持续发展、家国情怀、工匠精神、职业认同等思想,通过思政案例与教学内容的合理融合,激发研究生自主学习,实现知识传授与价值引领深入结合、专业与思政教育有机统一,为培养在纺织及轻工领域全面发展的社会主义建设者和接班人打下基础。

数据模型决策类课程教学质量提高关键因素研究——基于运筹学的实证分析

数据、模型与决策是经济类、管理类和部分理工类专业的核心课程。主要包括运筹学与应用统计学等以量化分析为主要教学内容的课程,其教学质量关系着高素质人才培养和国家核心竞争力。天津大学运筹学课程组联合驻津10余所高校开展问卷调查,多角度分析课程教学质量关键影响因素及其相互间的作用机理,采用结构方程模型分析的结果表明:开展课程思政对于提高学生的学习积极性、增强课堂凝聚力具有积极意义;而师资水平、师生关系和教学内容是影响教学质量的关键因素。未来的教学改革,需要进一步强化课程思政的价值引领作用,并根据授课对象特点设置差异化的教学内容,提升课程的高阶性和创新性,提高学生的参与度和获得感。

基于西浦全国大学教学创新大赛的体育类课程教学创新框架与经验凝析

本文采用文献资料法、专家访谈法等研究方法,从体育类课程教学创新的研究选题、研究背景与过程,探讨以优质课建设为导向的体育类课程教学创新实践。研究认为,教学创新的本质是优质课建设,创新能力需要科研思维迁移至教学。建议:教学创新论证过程要论据充分、环环相扣;最好有1~2个“创新点”,每一条“创新点—育人成效”链条要完整并展示清楚。

国土空间规划背景下城乡规划专业课程知识拓展研究——以房地产相关知识为例

课程知识是实现人才培养目标的主要信息载体,课程知识拓展决定着人才培养的行业背景转型应对措施。当前在中国进入城镇化新常态阶段、城乡规划从增量规划为主向增存并举的权益价值转变的人才培养需求环境和背景下,开展城乡规划专业课程知识拓展的教学改革研究非常必要。该文从城乡规划编制、实施、管理三大环节的专业体系构成方面进行系统分析,认为房地产相关课程知识可以增强城乡规划编制效果的评判标准支撑、拓宽城乡规划实施活动的开展基础范畴、构建城乡规划管理主体的运作依据路径,提出国土空间规划体系改革下的城乡规划专业进行房地产课程知识拓展的可能性,为城乡规划专业课程的教学改革提供借鉴和参考。