我国高校休闲体育专业人才培养体系研究——基于9所高校专业培养方案的调研

为了深入了解我国高校休闲体育本科专业人才培养发展状况,对我国9所具有代表性高校的休闲体育专业培养方案进行调研分析,研究发现:高校休闲体育专业在培养目标上存在同质化情况,在课程设置上对学生职业能力培养的重视不够,在实践教学环节上疏于对学生实践能力的培养。为此,提出完善高校休闲体育本科专业培养体系的对策:高校应根据社会需求与自身发展实际制订合理的培养目标,培养具有学校或地方特色的专业人才;加强教师队伍建设,提升课程开设的数量与质量;增设实践学分学时奖励制度,鼓励学生考取相关资质证书,增强学生职业能力;完善专业实习工作管理机制,推进构建多样化的专业实践体系,多方位促进学生实践能力发展。

美国休闲课程认证标准对我国休闲体育专业课程建设的启示

以文献研究为主要方法,通过对美国NRPA/AALR休闲课程认证标准内容的分析,总结出其课程认证标准具有课程规划的科学性、专业课程培养目标的多向性、基础课程的广博性、专业课程设置的针对性、课程内容的层次性、课程评定制度化、课程设置的自主性七大特点;参照美国NRPA/AALR休闲课程认证标准指出我国休闲专业课程设置存在依附性强、课程结构不合理、课程内容的滞后性的问题。建议我国行政部门成立专门的组织,制定行之有效的课程体系标准,相关院校设立专门机构,开展休闲体育专项研究,加强学术交流,推动休闲体育教育的发展。

基于就业视角的休闲体育专业与社会体育专业培养方案修订的研究:以首都体育学院为例

通过对首都体育学院休闲体育专业与社会体育专业2013版培养方案的现状进行对比分析,结合近4年2个专业所有毕业生就业去向的调查统计,从就业的视角将培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力融入到新版培养方案的修订中。研究包括对培养方案现状存在的问题及针对专业选修模块的调整与设计,使这2个专业的本科人才培养更有针对性,专业培养方案既体现出学科特点,又与社会就业需求相结合,让学生能够满足社会岗位要求。提出建议:1)健全创新创业教育课程体系,促进包括通识课、专业课在内的各类课程与创新创业教育有机融合,挖掘和充实各类课程的创新创业教育资源。2)增加运动专项选择数量,延长运动技术学习课时。依据就业趋势调整专业方向模块,调整专业实习基地。将学科专业培养目标与学生实际就业需求相结合。3)加强培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力。鼓励教师改革教学方式方法,广泛开展启发式、讨论式、参与式教学。

英国拉夫堡大学休闲体育专业建设:融合·创新·启示

从融合与创新双视角,对英国拉夫堡大学休闲体育专业建设中的“三大融合”与“四大创新”经验进行剖析,以期为中国休闲体育人才培养及发展提供启示及借鉴。“三大融合”包含理念融合、制度融合和资源融合;“四大创新”囊括科研创新、智库创新、模式创新和引领创新。借鉴英国拉夫堡大学的“三大融合”与“四大创新”,我国休闲体育在专业建设中需转变理念、优化制度、融合资源,从而实现科研智库、齐头并进,模式多元、引领社会的良好态势。

我国城市中间阶层体育休闲满意度现状研究

对于任何休闲活动而言,一个人在参与活动过程中所感受到的满意度会对他继续参与此项活动的倾向产生重要影响,为了进一步推动中间阶层体育休闲的发展,对此问题进行了调查与分析。通过调查得出:我国城市中间阶层的体育休闲满意度较高,有62.7%的人对目前的体育休闲生活"很满意""较满意"。为了更为具体地把握以及更有效地提高中间阶层的体育休闲满意度,研究从8个层面来观察我国城市中间阶层的体育休闲满意度,分别为身体层面、放松层面、心理层面、认知层面、社会互动层面、环境层面、功利性层面,自我表达层面。我国城市中间阶层在这8个层面的得分均超过3分,得分最高的是身体层面,为4.12分,得分最低的是自我表达层面,为3.28分,得分超过4分的有两个层面,为身体层面和放松层面,得分超过3.5分(但低于4分)的有4个层面,分别为心理层面、认知层面、社会互动层面、环境层面,功利性层面和自我表达层面的得分超过3分,低于3.5分。可见,我国城市中间阶层的体育休闲满意度既有令人欣喜的层面,亦有一些层面的满意度还有待于提高。

全民健身国家战略的提出与体育休闲健身产业的发展

国民体质健康下降将危及社会健康可持续发展和中国梦的实现。全民健身则对全体人民增强体魄、健康生活起到基础和保障作用。素质教育缺失,将阻碍国家创新战略进程和大众创业、万众创新目标的实现。体育应作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点。休闲时代的来临契合我国进入全面建成小康社会的决胜阶段,创新驱动成为这一时期经济发展动力。每一次体育健身休闲的体验就意味着生命的一次尝试、探索和学习。上述特征使得全民健身上升为国家战略,参与体育健身休闲活动将成为更多人的选择;使得体育健身休闲产业蓬勃发展;使得专业体育院校在服务体育健身休闲产业发展中获得新的空间与机遇。

休闲体育参加者的休闲动机与主观幸福感的关系

采用"休闲动机"、"畅"、"休闲满意度"、"主观幸福感"调查问卷,运用项目分析、因子分析、相关关系分析和构建结构方程模型的方法,对中国图们江区域休闲体育参加者的休闲动机、"畅"、休闲满意度、主观幸福感进行相关关系分析、回归路径分析、验证结构模型验证。首先,通过对各变量之间的因子分析,对未能满足要求的题项进行删除,最终构成其基本框架;其次,休闲动机除情感之间的一些变量并不存在显著的正相关关系外,与"畅"、休闲满意度、生活满意度均存在着显著的正相关关系。"畅"与休闲满意度和生活满意度、生活满意度与休闲满意度各因子之间也存在正相关关系。再次,休闲动机与"畅"、休闲满意度、主观幸福感均具有显著的相互预测作用;"畅"与休闲满意度、主观幸福感也存在显著的相互预测作用;休闲满意度中环境、社会、心理等满意度均与主观幸福感存在显著的相互预测作用,但其余指标均没有直接预测作用。最后,有效验证了中国图们江区域休闲体育参加者的休闲动机与主观幸福感的关系。经过多次模型修正,得到休闲体育参加者的休闲动机与主观幸福感的关系最终模型。

休闲体育应用型人才培养模式创新实践——以四川旅游学院为例

文章以四川旅游学院为例,根据休闲体育的国际化发展趋势和市场人才需求的职业内涵,提出了以"国际化、市场化、特色化、应用型、综合性"为核心要素的高端应用型休闲体育职业经理人定位,并在此基础上围绕培养定位、培养主线和培养方法的创新与实践进行了较为系统的论述。

高校校园休闲体育项目开发研究——以花样跳绳运动为例

运用文献研究、逻辑分析等方法以高校校园休闲体育项目花样跳绳运动为切入点且结合罗斯曼项目设计模型"设计目的(结果)——设计要素(手段)——设计策略(过程)"为研究准线对花样跳绳运动进行深层次、较全面的开发探究,旨在为高校花样跳绳运动发展提供一定的参考依据,同时希冀能够为整个校园休闲体育项目的深度开发提供理论思路。

高校开设体育舞蹈对大学生休闲生活的影响

体育舞蹈是一门新兴的体育运动项目,具有很高的审美和健身娱乐价值,深受高校学生的喜爱。运用文献资料研究法,问卷调查法和数理统计法,对吉林省5所普通高等院校体育舞蹈课程开展现状进行了调查。通过对大学生参加体育舞蹈对休闲生活满意度的相关分析,认为社会、生理、心理、教育等因素影响着该项目在高校蓬勃开展。

运动休闲参与因素和满意度分析——提高休闲体育质量 建设美丽中国

"健康是人全面发展的基础,关乎千家万户的幸福"。(党的十七大报告)"建设美丽中国"。(党的十八大报告)说明关注健康和生态环境已上升到国家发展战略的高度。采用文献资料、实地调查、问卷调查和数理统计等研究方法,研究探讨了现代社会大众参与休闲体育活动开展的影响因素,其影响因子有环境条件因子、条件引导因子、主观态度因子、经济保障因子和功能绩效因子。对珠江三角洲居民参与运动休闲活动行为的满意度进行了深层分析,研究表明,居民对自身参与的休闲体育行为、对休闲健身的环境和公共服务基本是满意的,该研究为提高珠江三角洲大众参与休闲体育活动质量,建设美丽中国,为相关职能部门决策提供参考。

浅谈全健排舞在全民健身运动中的重要作用

随着我国全民健身运动的深入开展和人民生活水平的不断提高,人们对自身健康的认识越来越深,对体育休闲运动的需求越来越高。本文通过对韶关市全健排舞的开展现状调查分析,发现排舞具有投入少、易学习、掌握快、适应人群广泛、较少受场地器材限制等特点,深得人们的喜爱。为使全健排舞更好地开展,发挥其健身作用,让人们用更加健康的方式娱乐运动,找出了一些存在的问题,提出了相应的对策和改进措施,为韶关市休闲体育运动的开展提供一定的参考。

全民健身战略下我国健身休闲产业发展策略

随着全民健身国家战略的不断推进,人民群众日益增长的体育休闲健身需求为健身休闲产业提供了发展机遇。我国健身休闲产业在设施建设、产品服务供给、产值产能上取得卓著成绩,但也存在经济政策与制度体系不完备、产业结构失衡、专门人才培养体系支撑度不足等现实瓶颈。全民健身战略的实施,有利于健身休闲产业获得深度利好性政策支持、培育健身休闲消费习惯、推进供给侧结构性改革。因此,可从完善顶层设计、开拓消费市场、产品与服务精准供给、专门人才培养体系环境回应力提升等方面推动健身休闲产业的健康发展。

2015年第二届世界休闲运动会的规划和设想——世界休闲组织主席德雷克·卡塞和秘书长克里斯托夫·爱丁顿访谈

在2012年意大利罗米尼举行的世界休闲组织理事会上,青岛市成功地获得了举办2015年第二届世界休闲运动会的主办权,笔者与世界休闲组织主席德雷克.卡塞先生和世界休闲组织秘书长克里斯托夫·爱丁顿教授,就2015年第二届世界休闲运动会的基本理念、主要目标、项目设置、举办规模、对城市的发展影响和居民生活质量的提高等问题进行访谈,对这种全新运动会发展模式给出了具体规划和设想。

休闲体育专业人才培养模式的思考

本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法,通过对全国休闲体育专业本科层次的人才培养现状进行全面分析,从"以市场需求为导向"的应用性人才培养方向,提出了新的人才培养定位、课程建设、实践体系建设、师资队伍建设、横向联系机制建设5个方面的思考。

从休闲、休闲方式谈海洋休闲体育项目的开发

研究以休闲和休闲方式的理解为视角,以休闲体育项目是为了体验休闲和养成深度休闲方式为理论依据,讨论海洋休闲体育项目开发的要素及开发过程,为海洋休闲体育项目的开发提供理论思路。

我国体育硕士专业学位研究生培养方案的调查分析

调查了我国15所高校的体育硕士专业学位研究生培养方案,运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法、比较研究等方法,从培养目标、课程设置、培养方式、教学实践以及学位论文等方面进行全面深入的剖析,找出其共性和差异,为提高体育硕士专业学位研究生培养质量和深化体育学研究生教育改革提供参考。

运动休闲服务与管理专业特长课程建设思考

随着申办运动休闲服务与管理专业的体育院系增加,该专业的课程建设成为各高校讨论的热点,文章从课程类型出发,以四川旅游学院(筹)办学的实践为例,对该专业课程体系中的核心课程——特长课程的建设进行了探讨。

美国和台湾地区高校运动休闲本科专业课程设置比较

文章分析了美国和台湾地区运动休闲相关学系的发展背景与概况,介绍了美国NRPA和AALR组织对休闲游憩专业课程的认证标准以及台湾地区金敏玲的休闲与游憩专业课程体系图。在此基础上,依据认证标准7.00至9.00以及休闲与游憩专业课程体系图的分类方法,对66所美国和22所台湾地区大学运动休闲相关学系的5796门九大类必选修课程进行了分类与编号,并运用SPSS11.5分别进行了描述性统计、卡方交互分析、皮尔逊卡方检验,旨在比较美国和台湾地区运动休闲专业课程体系的结构异同,可为大陆地区的休闲体育专业课程建设作参考。研究结果表明:美国与台湾地区运动休闲相关学系休闲与游憩课程体系中九大类课程必选修课程有显著差异。台湾地区至少要在"休闲与游憩基础概念类""休闲与游憩环境管理类""休闲治疗类"这三大类课程上向美国学习。

休闲体育类电视节目在全民健身活动中的运作研究——以冲关类电视节目为例

以休闲类体育电视节目的冲关类电视节目为例,从SWOT视角分析在全民健身活动背景下休闲体育类电视节目的优劣势所在,提出相应的传播发展策略。