邓小平教育思想的发展阶段、逻辑体系和历史地位

邓小平教育思想的发展历经治理整顿、拨乱反正、体制改革、精神引领四个阶段,形成了基于教育地位论,终于教育领导论的涵盖七个基本方面的独立思想体系。考察邓小平教育思想的历史地位,要从时代的、世界的和民族的视角,在理论与实践的结合上,把握其与时代精神的契合,把握其意识形态渊源,把握其民族性归旨,把握其管理性特质。邓小平教育思想应当表述和定位为具有中国特色的当代社会主义应用性教育理论。

以邓小平为代表的马克思主义消费经济思想研究

以邓小平为代表的马克思主义消费经济思想,是我国改革开放以来的消费指导思想。其核心是在差别消费中走向共同富裕。以邓小平为代表的马克思主义消费经济思想为指导对消费体制进行的一系列改革,引发了我国消费水平的历史性跨越。

邓小平科技与经济相结合的思想及其启示

加强企业科研工作,通过体制改革解决长期存在的科技与经济相脱节问题,发展高科技、实现产业化等,是邓小平同志关于科技与经济相结合的主要思想。当前,尤其是在世界金融危机背景下,要通过深化体制改革、强化企业技术创新的主体地位、加快推进高科技及其产业集群化发展等来促进科技与经济的紧密结合,实现我国经济持续、快速、健康发展。

邓小平旅游经济思想与中国旅游业的发展

改革开放之初，邓小平以政治家的远见卓识和革命胆略，创造性地提出了发展中国旅游业的 宏伟构想，阐述了发展我国旅游业的基本思路、奋斗目标和政策方针，形成了系统的邓小平 旅游经济思想。在其思想的指导下，中国旅游业走上了健康发展、快速发展的道路。

论毛泽东消费经济思想

毛泽东消费经济思想带有我国新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设初期的时代烙印与国情特点;有以共同富裕为核心的一系列思想内容;体现其消费思想的消费政策有供给制、消费品统购统销、配给制、福利保障等。

邓小平主政西南期间扶助少数民族地区经济发展的措施及其影响

邓小平在主政西南期间,极为重视改善少数民族地区广大人民群众的经济生活状况。在他的领导下,财经部门从发展民族贸易入手,采取了一系列切合少数民族地区广大人民经济生活实际需要的举措,收到了良好的效果。

邓小平民法思想初探

社会主义市场经济的建立和完善过程 ,实质上也是社会主义法制建设的完善过程 ,邓小平民法思想是社会主义条件下民法典建构的指导思想 ,具有重要而深远的意义。

邓小平的社会主义经济—政治统一观

邓小平是中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师,他在开创中国特色社会主义的伟大实践中,深化了对社会主义经济与政治关系的认识,形成了系统的社会主义经济—政治统一观。邓小平关于"经济工作是当前最大的政治"的论断,充分体现了社会主义经济与政治关系的基本特点;坚持首先从政治角度看经济问题,既是邓小平的一个重要思想方法,也是邓小平社会主义经济—政治统一观的重要体现;邓小平不仅从总体上坚持社会主义经济与政治的统一,而且多方面多层次地阐明了社会主义经济与政治的具体统一。邓小平的社会主义经济—政治统一观是党的基本路线的重要思想基础,坚持党的基本路线就从根本上坚持了社会主义经济与政治的统一。

邓小平法制思想与依法治国方略

邓小平法制思想是邓小平理论的重要组成部分,其内容丰富,博大精深,是依法治国方略的指导思想和理论基础;依法治国方略是邓小平法制思想的继承和发展,是国家长治久安,顺利进行现代化建设的重要保障,是我国社会主义法制建设理论和实践发展史上的重要里程碑。“以德治国”方略的提出,不会削弱其重要地位。

论邓小平理论的历史价值——纪念邓小平诞辰100周年

邓小平是中国历史上的一代伟人,他为中国人民的伟大的解放事业和建设事业做出了历史性贡献。邓小平最伟大的历史功绩是他晚年创立的建设有中国特色的社会主义的理论,重新确立了解放思想、实事求是的思想路线。使国人思想大解放,开创了中国历史上改革开放和现代化建设的新时代;揭示了社会主义的本质是发展生产力,实现共同富裕,制定了"一个中心,两个基本点,三大奋斗目标"的基本路线,提出了建设社会主义市场经济体制的新思路,开创了中国历史上前所未有的经济繁荣发展的好时期,中国人民从此脱离贫穷,生活开始富裕起来了;提出了"一国两制"和平统一祖国的伟大战略构想,使港、澳回归祖国,为解决台湾问题指明了大方向。邓小平理论是中国历史上的一座丰碑,是照亮中国人民过去、现在和今后建设中国特色社会主义伟大事业道路上的光辉灯塔,在中国历史上具有长久的价值。

充分发挥“邓小平理论概论”课的思想政治教育作用

“邓小平理论概论”课是高校思想政治工作的重要阵地。当前应以邓小平理论“三进” 为核心,加强对大学生的思想政治教育,这就需要加强师资队伍建设、提高教师素质; 努力开辟第二课堂;加强网络战线制控权,保证“思想政治教育”网的“红色”基调。

解放思想 实事求是与邓小平经济理论的形成

解放思想，实事求是是邓小平经济理论形成的思想基础。邓小平的经济理论是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展，正是在小平同志的倡导下，坚持解放思想、实事求是，最终确立了社会主义市场经济体制的目标模式，进一步丰富和发展了马克思主义的基本原理。

新时期高校学生思想政治教育的难点及对策

当前高校学生思想状况发生了深刻变化。学生思想政治教育中出现了信仰危机、淡化政治的倾向、个人主义思潮的抬头、理想与现实的冲突、传统工作方式与现代化要求的不适应等五个方面的难点问题。要解决这些难点问题,采取高举一面旗帜、掌握一种武器、依靠一个组织、探索一种方法的对策尤为必要。

坚持实践标准是邓小平经济理论的根本出发点

坚持实践标准是邓小平经济理论的根本出发点,表现为:坚持“解放思想、实事求是”的思想路线;坚持马克思主义与中国实践相结合;把实践标准具体化为生产力标准;倡导大胆实践、勇于创新。

对邓小平经济思想体系的思考

通过学习和研究邓小平经济思想体系 ,揭示了邓小平经济思想的思维过程、范畴联系及思想本质 ,对完整准确地理解邓小平经济思想 ,对坚持"三个代表"和科学发展观有重要意义。邓小平经济思想体系主要由生产力论、市场经济论和共同富裕论三部分构成 :生产力论是邓小平经济思想的基石 ;市场经济论是邓小平经济思想的主体和核心 ;共同富裕论是邓小平经济思想的归宿。

邓小平社会主义道德思想浅论

邓小平的社会主义道德思想内容极为丰富,归纳起来,主要有道德建设思想、道德导向思想、道德利益思想、道德垂范思想、道德发展思想、道德目标思想等诸多成分. 邓小平的社会主义道德思想体现了社会主义市场经济的本质要求,为我国新时期的道德建设奠定了理论依据,极大地丰富了马克思主义理论宝库.

论邓小平思想政治教育理论中的“以人为本”思想

邓小平的思想政治教育理论立足于人的利益与人的发展,它以"人民群众是社会的主体,是历史的创造者"为出发点,以人的全面发展为落脚点,把人民群众的切实需求与利益作为进行一切工作的价值尺度,将思想与物质利益相结合作为价值导向。邓小平的思想政治教育理论是紧紧围绕着"以人为本"这一核心思想展开的。

解放思想要牢固树立四种观念

“解放思想”一词是邓小平理论中的专用术语,其中蕴含着破与立的辩证关系。解放思想必须破除知足常乐、不思进取、安于现状的陈腐观念和传统的价值取向,坚持以经济建设为中心,强化锐意进取的开拓意识,树立正确的利益观;解放思想必须纠正或左或右、宁左勿右的思维倾向,坚持实事求是,树立正确的实践观;解放思想必须破除迷信,反对盲目崇拜权威,坚持群众路线,树立正确的权威观;解放思想必须防止“西化”、“分化”,坚持党的四项基本原则和江泽民同志“三个代表”的重要思想,树立正确的是非观。

邓小平教育思想与我国改革开放以来的教育思想变革

邓小平教育思想对我国教育改革和教育思想界有着深远影响 。