体验式教学在精神科护理实习生临床教学中的应用

目的探讨体验式教学在精神科护理实习生临床教学中的应用效果。方法将220名护理实习生按照随机数字表法分为研究组和对照组,各110例。对照组护理实习生给予常规的培训教学模式,研究组护理实习生给予体验式教学模式。临床教学结束后,比较两组护理实习生课程评价问卷(CVI)评分、人文关怀能力量表(CAI)评分和临床综合护理能力考核成绩及成绩优良率。结果临床教学结束后,研究组护理实习生CVI总分及各维度评分、CAI总分及各维度评分、临床综合护理能力考核成绩及成绩优良率均高于对照组(P<0.05或0.01)。结论在精神科护理实习生临床教学中,采用体验式教学模式效果好,更符合素质教育以及科室岗位需求。

多中心护理实习生职业岗位选择意向及影响因素现状调查

目的 探讨护理实习生对科室的选择意向及其影响因素,以期为医院和科室护理人力资源管理提供科学依据。方法 通过便利抽样法,于2022年7月—2023年12月选择3所医科大学附属三甲医院的652名实习护生就科室选择意向及影响因素进行问卷调查。选用一般资料调查以及自编量表,通过描述性分析、卡方检验等统计学方法探讨实习护生的科室选择差异与相关影响因素。结果 对652份有效问卷进行结果分析显示:65.80%的实习护生愿意选择外科,38.84%的实习护生愿意选择手术室,这两类科室为最多实习护生愿意选择的科室;其中54.60%实习护生因科室的工作环境与设备,51.53%实习护生因科室内的团队和文化氛围,这两类因素占比最大;51.23%的实习护生不愿意选择儿科,48.77%的实习护生不愿意选择感染内科,这两类科室为最多实习护生不愿意选择的科室;其中67.02%实习护生顾虑到工作的风险性和患者的人群特点,65.49%实习护生顾虑工作压力和劳动强度,这两类因素占比最大;疫情因素与实习护生未来执业的态度与期望存在相关性(P<0.01)。结论 护理实习生选择科室意向受环境、社会、个人等多种因素影响,以科室环境及团队文化氛围为主;实习期间护生更需要来自医院与科室的职业教育与引导,以做好未来职业选择与规划。

体验式教学法在神经内科护理实习教学中的应用研究

目的分析体验式教学法在神经内科护理实习教学中的应用价值,探寻高质量教学方法。方法本院于2021年在神经内科护理实习教学中运用体验式教学法,将2020—2021年作为教学前(选择59例实习生进行研究,采取传统教学法),将2021—2022年作为教学后(选择58例实习生进行研究,采取体验式教学法),评价不同时期的实习生满意度、教学成绩、综合能力、教学质量。结果教学后,实习生满意度显著高于教学前(P<0.05);教学后,实习生理论知识成绩、临床实践成绩均高于教学前(P<0.05);教学后,实习生各项综合能力评分均高于教学前(P<0.05)。结论在神经内科护理实习教学中运用体验式教学法的价值显著,可促进教学成绩与教学满意度提升,有利于培养综合能力较强的护理人才。

高职助产实习护生妇产科实习真实体验的质性研究

目的 了解高职助产实习护生在妇产科临床实习的真实体验,为临床实习管理及助产教育采取针对性的策略提供参考依据。方法 运用质性研究中的现象学研究方法,选取12名已完成产房、产科、妇科、妇产科门诊实习轮转的助产实习护生进行一对一深入访谈。结果 经过资料分析共提炼出3个主题:学习核心技能体验(能力提升不足、获得成就感、角色适应不良),职业角色体验(正负性体验并存),人际关系体验(师生关系、护患关系)。结论 医院管理者及助产教育者应健全校院合作机制,协同育人。可以从课程思政、教学模式、临床实习管理、临床实习带教与评价等多方面进行改革,改善助产实习护生的临床实习体验,提高岗位胜任力,保障母婴健康。

数字故事结合U型学习模式在内分泌科护理教学中的应用

目的探究数字故事结合U型学习模式在内分泌科实习护生临床实践中的应用效果。方法将78名内分泌科实习护生分为对照组38名、干预组40名。对照组给予常规教学,干预组在常规教学的基础上给予数字故事结合U型学习模式教学。4周后评价教学效果。结果干预组脱落1名。教学后干预组综合考核成绩、理论授课质量评分、教学满意度评分、糖尿病患者综合护理干预能力、糖尿病健康素养、临床护理实践自我调节学习评分显著高于对照组(均P<0.05)。结论数字故事结合U型学习模式能提高临床实践教学质量,提升护生的糖尿病综合护理干预能力、糖尿病健康素养和临床护理实践自我调节学习。

线上线下混合式培训在血液内科护生培养中的应用效果评价

目的探讨线上线下混合式培训在血液内科护生培养中的应用效果。方法选取2017年7月—2023年4月中山大学孙逸仙纪念医院血液内科的实习护生作为研究对象。其中2017年7月—2020年12月在中山大学孙逸仙纪念医院血液内科实习的护生27名为对照组,采用常规带教方法,2021年1月—2023年4月的在医院实习的护生18名为观察组,采用线上直播授课加线下教学混合培训模式进行培训。比较2组学生的理论成绩、操作成绩、护理程序的应用,教学满意度及观察组护生的核心能力。结果观察组护生的平时作业、出科理论成绩、护理程序、基护操作及总成绩比对照组得分更高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生培训前后核心能力总得分,入科时为(111.42±32.73)分,出科时为(138.58±22.95)分,差异有统计学意义(P<0.05),2组护生在评判性思维、科研维度、临床护理维度、人际关系维度、法律、伦理实践的维度方面评分的差异有统计学意义(P<0.05)。2组护生在对教学的评价中,在关注学生方面的评分差异有统计学意义(P<0.05)。结论线上线下混合式培训在血液内科护生全面素质培训中效果较好,有利于提高护生的理论、操作成绩及核心能力。

叙事教学法在风湿免疫科实习护士同理心培养中的应用

目的:探讨叙事教学法在风湿免疫科实习护士同理心培养中的应用效果。方法:采用问卷调查法和深度访谈法,选择25名首都医科大学附属北京潞河医院风湿免疫科的实习护士,应用叙事教学法进行带教,带教前后采用中文版Jefferson同理心量表进行同理心水平测评,带教结束后运用自行设计的访谈提纲对实习护士进行访谈。结果:带教前实习护士同理心水平为(91.52±7.14)分,带教后实习护士同理心水平为(106.80±16.82)分,差异有统计学意义(P<0.05);访谈结果显示,实习护士在同理心的培养、沟通、职业素养方面均有提高。结论:叙事教学法应用于风湿免疫科临床带教,有助于实习护士同理心的养成,提高护患沟通能力,值得推广应用。

内外交互集成式心理护理应用于ESRD维持性血液透析患者的效果

目的:探讨内外交互集成式心理护理应用于终末期肾病(ESRD)维持性血液透析患者的效果。方法:选取2020年12月—2022年12月在泰州市第三人民医院接受维持性血液透析治疗的82例ESRD患者作为研究对象,采用随机数表法将患者分为对照组与观察组,各41例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上实施内外交互集成式心理护理。比较两组心理情绪、应对方式问卷(CSQ)评分、透析效果及安全性。结果:护理后,两组精简版抑郁-焦虑-压力量表(DASS-21)评分、CSQ评分较护理前降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组透析后1个月、3个月尿素清除率(KT/V)、尿素氮下降率(RR)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组不良事件发生率为4.88%,低于对照组的19.51%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:内外交互集成式心理护理应用于ESRD维持性血液透析患者可有效改善心理情绪与应对方式,进一步提升透析效果与安全性。

基于认知冲突的“三部曲”床旁教学在胰腺疾病科护理实习生带教中的应用

目的:探讨基于认知冲突的“三部曲”床旁教学在胰腺疾病科护理实习生带教中的应用效果。方法:选取胰腺疾病科的60名护理实习生为研究对象,按照随机数字表法平均分为两组,将30名设为对照组,30名设为试验组。对照组采用传统教学法,试验组采用基于认知冲突的“三部曲”床旁教学。对比并分析两组带教效果的差异。结果:试验组理论知识、技能操作和护理查体3项考核成绩及临床综合能力均显著高于对照组(P<0.05)。结论:基于认知冲突的“三部曲”床旁教学能够有效提高胰腺疾病科护理实习生的专业知识技能和临床综合能力,值得应用和推广。

护士分层管理对提高内科护理质量的影响研究

目的探讨护士分层管理对提高内科护理质量的影响。方法选取2021年12月—2022年12月黄骅市人民医院重症医学科40例,采用随机数字表法分为2组,各20例。对照组予以常规管理,观察组予以护士分层管理。对比2组职业生命质量量表/管理效果、护理质量评分、自我效能感和效果评估、护理不安全事件发生率。结果观察组工作环境、工作家庭平衡、社会环境、工作量分均高于对照组(P<0.05)。观察组健康宣教、基础护理、专业护理、病房管理均高于对照组(P<0.05)。观察组自我效能感、上级护士评议、医生评议、护士自评均高于对照组(P<0.05)。观察组基础护理合格率(90.00%)、健康教育落实率(95.00%)、护士对患者病情掌握率(95.00%)、患者满意度(90.00%)均高于对照组(50.00%、55.00%、50.00%、50.00%)(P<0.05)。观察组护理不安全事件发生率为5.00%,低于对照组的40.00%(P<0.05)。结论护士分层管理对内科护理质量具有明显提高作用,可提升其自我效能感。

虚拟现实技术联合临床路径在心内科在职护士培训中的应用

目的 探究虚拟现实技术联合临床路径教学在心内科在职护士培训中的应用效果。方法 选取某市三级甲等医院2019年6月-2021年7月心内科80名在职护士作为研究对象,采用随机数字表法将分为对照组(n=40)和观察组(n=40),对照组实施常规培训,观察组实施虚拟现实技术联合临床路径教学,比较2种不同的教学方式对心内科在职护士考核成绩、核心能力、思维能力的影响。结果 培训后,观察组的理论知识水平考核成绩为(93.72±2.64)分、实践操作能力考核成绩为(89.96±2.34)分,高于对照组,差异有统计学意义(P <0.001);观察组的临床护理评分为(30.10±3.78)分、人际关系评分为(26.61±2.41)分、领导能力评分为(35.21±3.64)分、专业发展评分为(20.78±2.16)分、教育和咨询评分为(24.36±2.89)分、批判性思维与科研评分为(36.08±2.41)分、法律伦理实践评分为(28.61±2.67)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);观察组寻求真相评分为(40.25±2.22)分、思想开放评分为(47.86±2.85)分、分析能力评分为(48.64±3.57)分、系统化能力评分为(44.72±2.00)分、自信心评分为(42.39±2.01)分、求知欲评分为(46.72±2.89)分、认知成熟度评分为(42.64±2.25)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论 在心内科在职护士培训中应用虚拟现实技术联合临床路径教学效果确切,可加强护士对理论知识的掌握程度,提高其核心能力以及思维能力。

核嘎尹(腰椎间盘突出症)壮医诊疗指南

核嘎尹(腰椎间盘突出症,LDH)的发病率逐年升高,已成为影响人民健康和造成社会经济负担的主要因素。制定LDH壮医诊疗指南有助于规范壮医临床诊疗技术,提高临床疗效。该指南基于专家共识、专家论证、同行征求意见、临床评价等,按照临床诊疗指南编写规则编写,体现了壮医外治法和壮药内服治疗的特色和优势;从术语和定义、流行病学、壮医诊断、壮医外治法、壮医内治法及护理调摄等方面对LDH的壮医诊疗流程进行了规范,旨在为中医科、壮医科、针灸科、推拿科、康复科、痛症科等相关临床医师提供诊疗指导和参考,具有较好的临床适用性、安全性及有效性。

BOPPPS教学模式在肿瘤科护理教学中的应用研究

探讨BOPPPS教学模式在肿瘤科临床实习教学中的应用效果。选择2022年7月—2023年4月在锦州市某“三甲”医院实习的151名四年制本科护生为研究对象,分为对照组和观察组。对照组采用传统教学模式,观察组采用BOPPPS教学模式。课程结束后,比较两组学习积极主动性、自主学习能力、出科考试成绩和教学满意度。结果表明,BOPPPS教学模式在肿瘤科临床实习教学中应用有助于提高护生的学习积极主动性、自主学习能力、出科考试成绩和教学满意度。

基于学生需求的清单式教学管理模式在感染管理科实习护生中的应用

探讨基于学生需求的清单式教学管理模式在感染管理科实习带教中应用的效果。成立感染管理科带教管理小组,根据实习护生实际学习需求制订教学管理清单,实施清单式教学管理模式。应用实践表明,基于学生需求的清单式教学管理模式可以提高实习护生的理论知识和操作技能考核成绩,提高手卫生执行率,降低职业暴露发生率,提高教学工作满意度,值得推广应用。

优质护理模式在心血管内科护理工作中的应用

目的探讨分析优质护理模式在心血管内科护理工作中应用的效果。方法选取我院2011年1月～2011年12月间收治的80例心血管内科患者,随机分为观察组和对照组,每组患者各40例。观察组患者给予优质护理模式服务,对照组给予常规护理模式服务,观察比较两组患者护理的满意度及患者生活质量优良率。结果观察组患者的满意度为97.5%(39/40),对照组患者的满意度为75%(30/40),两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者生活质量优良率为77.5%(31/40),对照组患者生活质量优良率为62.5%(25/40),两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论优质护理模式服务能够提高患者对护理服务的满意度和患者的生活质量,同时也提高了护理人员的个人素质和护理水平。

急诊科护理专业实习生能力本位培训模式的建立与实施

护理专业实习生（护生）在校经过2～4年的校内教育,即将走上临床岗位,需要将获取的知识转化到应用过程中,能力本位教育为急诊科护生的培训提供了思路。本研究从能力定位、培训模式设置和监督反馈三个方面介绍了我科为护生设计的能力培训模式。在临床实践过程中,实现了临床带教老师在带教过程中有据可依,护生有内容可学,提高了护生在急诊科的临床实践能力,同时激发了护生调动和发挥自身所具备的能力参与临床工作,促进了其能力的发展,实现了教学相长。

基层医院内科护理服务质量的调查和分析

目的：评价分析患者对我院2009年度内科护理服务质量的认可度。方法：选择2009年1-12月在吉安市中心人民医院院内科就诊的患者共计1200人,其中每月100例,就内科护理服务质量和内科护理最需改进方面进行问卷调查与分析,并提出建议。结果：内科护理服务质量仍然存在显著不足,候诊时间、健康教育咨询和护士服务态度在基层医院内科缺陷严重,亟需注意。结论：基层医院内科在提高护理服务质量方面任重而道远。

小儿内科常见疾病临床护理路径的建立与临床应用研究

目的探讨小儿内科常见疾病临床护理路径的建立及临床应用效果。方法对小儿内科住院治疗的前5位病种(婴儿支气管肺炎、支气管肺炎、急性支气管炎、急性上呼吸道感染、小儿腹泻)共1 611例患儿制订临床护理路径并实施,与实施临床护理路径前的1 566例患儿进行比较。结果缩短了患儿住院时间,降低了住院费用,提高了健康教育达标率和患儿及家属对护理工作的满意度(P<0.01)。结论在小儿内科实施临床护理路径具有科学性、实用性、有效性,值得推广应用。

舒适护理在心血管内科护理工作中的应用研究

目的探讨舒适护理在心血管内科护理工作中的应用效果。方法选取本院2011年4月～2012年5月收治的心血管内科患者327例,随机分为两组,163例患者采用常规护理为对照组,164例患者采用舒适护理为观察组,比较两组患者的住院时间与患者满意度。结果观察组住院时间为(14.1±2.9)d,明显小于对照组[(17.4±3.8)d],观察组患者满意度(93.3%)明显高于对照组(81.0%),差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在心血管内科护理工作中,舒适护理具有重要的临床价值,可以帮助患者改善情绪,缩短患者的住院治疗时间,提升患者满意度,值得临床推广使用。

和谐编辑部的内涵与构建

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