矿物解离度与工艺粒度关系和解离难易度探讨

矿物解离是选矿的必要条件之一,矿物工艺粒度、磨矿粒度以及矿物力学性质等诸多因素对矿物解离度都有影响,这些因素致使解离度和工艺粒度之间关系复杂化。本文以电炉渣黑钛石工艺粒度和解离度关系为例,研究矿物解离度与工艺粒度及矿石磨矿粒度之间的关系。并通过不同矿石破磨解离实例,探讨了矿石解离难易程度分类,用以表示矿物力学性质对解离度的影响。

对湖南地区地下室抗浮设防水位确定方法的认识

抗浮设防水位是一个重要的基础参数,提得过高会增加造价,提得过低则存在工程风险。通常,抗浮设防水位由勘察方提供,勘察方和建设方经常为抗浮设防水位建议值发生争议甚至纠纷,甚至有建设方要求勘察方人为降低抗浮设防水位的情形。现行的相关规范对抗浮设防水位只有原则性的规定,没有量化的取值标准。对此,笔者结合自身通过数十年的工作经验,对该问题进行探讨,分析了抗浮设防水位的属性、难点和易忽视的问题,并结合案例对抗浮设防水位的综合确定提出自己的认识,具有一定的现实意义。

高师体育专业部分项目分级分类教学法的探讨

通过多年的体育教学实践,根据部分体育术科内容的共性特点,对术科技术进行归类。其中主要是根据不同的运动形式,如:难易程度、动力学、解剖学、错误动作、接触与非接触等分类,改变传统分段教学中存在的弊端,为体育教学改革注入新的活力。

论算法教学策略的四个层次

算法很重要,但算法难教是学界公认的事实。首先,文章从一般的方法层面来探讨算法如何教的问题,将算法教学策略分为知、用、效、美四个层次,分别对应化难为易、学以致用、趣用并举、悟算法美四个指导思想。“知”是第一层次,主要解决算法教学入门难的问题,可采用直观教学、情境教学等策略;“用”是第二层次,主要解决算法知识如何用的问题,可采用基于问题的教学、案例教学以及面向算法竞赛的教学等策略;“效”是第三层次,主要解决算法教学如何做到趣味性和实用性并重的问题,主要采用人工智能游戏教学;“美”是第四层次,主要解决算法教学的美学价值如何实现的问题,可采用启发式教学、体验式教学和讨论式教学等策略。其次,根据四个层级的关系构建了算法教学策略的双螺旋层次模型。最后,就高校算法类通识课教学提出了策略选用:通权达变;目标达成:循序渐进;教学能力:术道兼修;智慧养成:一以贯之四条建议。