影响EFL口语流利性和准确性因素的定量研究

目前国内在外语学习的领域,对EFL口语的流利性和准确性,借助于统计的方法,通过对调查数据进行建模来定量研究的成果很少。设计不同的随机干扰因素,提取影响EFL口语的变化曲线,从变化曲线分析统计特征,以便研究各种因素对EFL口语的准确性和流利性的正迁移和负迁移。

二语课堂教学的先导式形式聚焦案例研究

通过课堂观察、刺激回忆访谈等方法,研究了两名大学教师的大学英语口语课的先导式形式聚焦。结果表明,先导式形式聚焦课堂教学效果明显,而由学生引发的先导式形式聚焦比教师引发的先导式形式聚焦更容易成功。教师形式聚焦教学知识由理论知识和实践经验两部分构成,二者不可或缺。

IMPLEMENTING SPOKEN ENGLISH IN THE EFL CLASSROOM IN CHINA

Spoken English is generally neglected in English as a Foreign Language(EFL) classrooms inChina.While it has now been placed on the agenda for the first time in the forthcoming new CollegeEnglish Teaching Syllabus,many teachers still wonder if it is feasible to conduct spoken English in thetypical EFL classroom due to the problems of class size and inadequate teaching time.This article will ar-gue that it is feasible to implement spoken English in the EFL classroom,even under the present circum-stances,and makes some suggestions for doing so.

中国学习者英语口头叙事中的动词方位构式研究

本文将动词方位构式(verb-directional constructions)作为研究对象,从论元结构和图形—背景构造两方面,探究中国学习者在英语口头叙事中对该构式的习得,特别是可能存在的汉语母语迁移。研究基于中介语英语、英美人英语、中国学习者的汉语三组同题口头叙事话语语料,进行了论元及图形背景要素的手工标注。结果显示,论元角色方面,学习者跟英美人的最大差别在于边缘论元(如工具、起点等),这反映出学习者描述运动事件精细程度不足。核心论元方面,学习者过多使用客体,反映出学习者有突显动作受影响对象的倾向。类似现象也出现在汉语口头叙事话语中。就图形—背景构造而言,学习者与英美人的差别主要落在介词上。学习者容易忽略介词的引申义和边缘义,并经常借助汉语空间概念。概言之,在语义和概念层面,学习者口语叙事话语中的动词方位构式习得存在母语迁移情况。