“一带一路”背景下商务英语专业EGP+EOP融合教学模式改革

针对应用型高校商务英语教学面临的困境,结合该专业人才培养目标,文本阐述了EGP教学融合以技能为导向的EOP教学的必要性,并在分析“一带一路”倡议对商务英语应用型人才质量和水平需求状况的基础上,提出了“一带一路”背景下EGP和EOP融合教学实施的意见,包括服务“一带一路”倡议的师资、教材、教学等建设以及鼓励学生积极参与“一带一路”相关的各类竞赛等,为应用型高校培养具有国际视野且具备国际沟通能力的高素质商务英语专门人才提供参考。

基于国内VLBI站组网的EOP观测仿真研究

地球定向参数观测的仿真研究对于其实际测量具有指导意义,根据国内两套甚长基线干涉测量全球观测系统(中国科学院国家授时中心+中国科学院上海天文台)进行组网并对其EOP(Earth orientation parameters)测量能力进行了仿真分析。其中6站组网联测相比于3站组网,EOP总观测量时延数量提高约5倍,该网型测量UT1、PMX、PMY3个EOP分量的精度分别提高了2.3倍、3.0倍和2.6倍。不论是3站网型还是6站网型,EOP观测精度都会随着热噪声水平的升高而降低,但统计分析表明,热噪声水平在70 ps以下时,影响EOP测量精度的主导因素仍为网络的几何构型。对6种5台站组网情况下的EOP精度仿真,并与6台站仿真结果对比,表明当其中的喀什、哈尔滨、三亚3个外围观测站缺失时,会导致PMY测量精度的显著降低。

高职院校EOP教学中的教师困境与对策

EOP教学可满足高职院校人才培养目标、企业用人需求和学生英语学习需求,但作为教学的实施者,EOP教师面临角色缺陷、EOP教学理念认识不足和EOP教学能力欠缺等困境。为了顺利实施EOP教学,教师须在高职院校教学管理部门的领导下不断提高对EOP教学理念的认识,在企业实践中获取行业知识,并在多方协作中逐渐提升EOP教学能力,为EOP教学的开展提供强大的师资基础。

EOP与EGP融合“双线制”高职英语教学设计

随着社会的快速发展和需求变化,公共英语教学很难满足职业人才英语素质的需求,EGP(通用英语)和EOP(职业英语)融合教学已成必然。通过重构EOP与EGP融合的层次化教学内容,构建“情境式‘主线’课堂+任务型‘辅线’网络课堂”的教学模式,建立诊断性、过程性、总结性、激励性评价机制,创新EOP与EGP融合“双线制”高职英语教学设计,探索出英语学习与职业技能培养的有效融合途径,以此保证EOP与EGP融合的英语教学质量。

EGP与EOP相融合的教学模式在高职跨境电商专业英语教学中的应用探究

本文阐述了通用英语(EGP)与职业用途英语(EOP)的概念,依据需求理论分析了跨境电商专业英语教学实施EGP和EOP相融合的教学模式的必要性,并提出了跨境电商专业搭建和实施该教学模式的路径,以期为跨境电商专业英语课程体系建设和学生培养提供新思路。

EGP与EOP双轨融合的职教本科大学英语教学定位及实现路径

随着国家对高层次技术技能人才需求的增长,高职院校升格开展本科层次职业教育是强化职业教育类型定位的重要举措,作为通识类课程的大学英语教学也应进行相应变革。本文分析了新时期本科层次职业院校大学英语教学的定位,提出EGP与EOP双轨融合的实现路径和基于“三教改革”的教学建议,为拟升格的职业本科大学英语教学提供新思路。

提升英语职业能力的EOP课程开发探索与研究

文章探索能够提升学生英语职业能力的EOP课程开发方法,通过学习领域课程开发模式进行需求分析,设计并开发职场环境下的英语学习情境,回答J.A.van Ek的八个问题,确定EOP学习目标,运用Susan Bosher的课程内容开发架构,进一步细分EOP语言教学内容,希望能够以此促进高职EOP教学,助力高职学生成为职场国际化专业人才。

牙齿漂白技术的临床应用策略

牙齿漂白技术是微创治疗牙齿着色的有效方法之一。漂白技术实施简单,但是临床应用中颇具挑战性。术前进行充分的医患沟通和评估,根据病因和难度制定个性化方案,对于治疗中可能出现的问题进行有计划地防控,是治疗取得成功的关键。本文结合文献回顾和笔者的临床体会,对活髓牙漂白技术的临床策略进行探讨,以期为着色牙的漂白治疗提供参考。

预浸渍溶出物对巨尾桉机械浆漂白性能的影响

以巨尾桉热磨机械浆为研究对象,研究了3种化学品用量下(氢氧化钠10 kg/t、氢氧化钠30 kg/t、氢氧化钠10 kg/t+过氧化氢30 kg/t),3种预浸渍溶出物保留工艺对后续浆料漂白性能的影响。利用元素分析及裂解气质联用,比较了3种预浸渍溶出物的化学结构。结果表明,预浸渍处理浆的漂白性能均比桉木单段漂浆料漂白性能有较大提升,不同化学品用量预浸渍处理产生的预浸渍溶出物,在不同保留程度下,会对后续浆料的漂白性能有不同程度的负面作用。浆料中氮元素的溶出程度与浆料后续漂白性能的提升具有一定关联性。

过氧化氢漂白过程中慈竹机械浆发色基团演变及溶出机制

在常规工艺下难以制备高白度(>78%)竹材化学机械浆是制约竹类资源在高附加值纸产品领域规模化应用的关键技术瓶颈。使用乙醇-水二元介质碱性过氧化氢漂白体系可以突破当前慈竹机械浆漂白上限,将纸浆白度提升至80%以上。以慈竹机械浆为原料,对比研究了常规过氧化氢用量(90 kg/t)水相体系两段漂工艺、高过氧化氢用量(180 kg/t)水相四段漂工艺和高过氧化氢用量(180 kg/t)乙醇-水二元介质相四段漂工艺中各段处理所得纸浆的发色基团结构特点,以及3种工艺漂白段溶出物的结构特点,以此探索二元体系漂白过程中发色基团形成和溶出规律。结果表明,在漂白过程中,慈竹机械浆中的苯环类共轭结构含量逐渐降低,但在化学品用量较大的漂白段会生成在水相体系无法被破坏和溶出的呋喃类共轭结构。在漂白体系中引入乙醇,可以显著提高呋喃类共轭结构的溶出效率,同时发现浆料中溶出的部分苯环结构发生了开环反应,推测碱性条件下乙醇电离的微量乙氧根离子对呋喃类共轭结构的脱除具有关键性作用。慈竹机械浆发色基团演变及溶出机制可为开发经济上可行的竹类机械浆漂白工艺提供理论基础。

江西上湖遗址的石英光释光年代及其信号晒退研究

可靠的年代学框架是考古学研究的基础,然而考古遗址的沉积过程通常比较复杂,这可能会对光释光测年造成很大的问题。本研究利用石英单片再生剂量法对江西上湖遗址的6个样品进行了光释光年代测定,通过不同粒径石英测年结果的对比分析上湖遗址样品的释光特性和晒退程度,并为遗址文化层提供初步的年代结果。(1)基于三个样品进行了不同粒径(大测片)石英光释光测年结果对比,可知4~11、38~63和63~90μm三个组分的光释光年龄范围分别在50~63、67~78和71~94 ka。(2)对所有样品的粗颗粒(63~90μm)进行的小测片测试结果非常离散,这表明样品存在晒退不均匀的问题;据最小年龄模型计算得到SH01-06的年龄结果分别为:4.1±0.9、6.8±1.9、32±4、47±8、28±4和28±4 ka,比不同粒径的大测片结果更加年轻,表明所有粒径组分均存在信号晒退问题。(3)研究初步确立了上湖遗址古人类活动的时间在距今30 ka左右,晚于47 ka,但该年龄结果仍然可能被高估。

硫酸盐法竹浆D_0(EOP)D_1漂白条件的优化

对硫酸盐竹浆的漂白工艺条件的研究结果表明,竹浆D_0(EOP)D_1漂白的优化工艺为:D_0段终点pH值在2.4至3.0之间,EOP段反应温度为70℃,H_2O_2用量为4kg/t,终点pH值为11.8左右,D_1段的终点pH值在3.8左右。在此优化条件下,当总有效氯用量为45kg/t时,纸浆的白度可以达到84.1%ISO,粘度为922ml/g,返黄值为0.89,同时优化后的D_0(EOP)D_1漂白浆具有很好的强度。

天然沉积结构性土的EOP压缩特性

通过对天然沉积原状土和重塑土进行不同排水距离的固结试验,研究了重塑土和原状土的EOP压缩性状,明确了两者性状不同的原因.对于天然沉积结构性土,当固结压力小于结构屈服压力时,土结构性抵抗了土体的变形趋势,蠕动变形甚微,排水路径对其主固结应变量影响不大;当土体处于临界屈服状态时,土结构性丧失,大孔隙坍塌,蠕动变形速率骤增,外加应力引起固结作用而产生的EOP变形量将由于土体较大的蠕变作用而对排水路径产生较大的依赖性,随着固结压力的增大,依赖性逐渐减弱.对于重塑土,排水路径和应力水平对EOP性状的影响规律与原状土屈服后的性状一致,但是由于其EOP压缩曲线位于原状土的下方,相同有效应力下具有较小的孔隙骨架,排水路径和应力水平对EOP性状的影响程度较原状土小.

金合欢浆Z(EOP)漂白工艺的研究

金合欢是一种优良的造纸速生材种。本试验研究了经氧脱木素后金合欢硫酸盐浆的Z(EOP)漂白工艺。重点分析了不同臭氧用量对金合欢硫酸盐漂白浆的卡伯值、黏度、白度和己烯糖醛酸含量的影响,并研究了臭氧用量与EOP处理前后纸浆卡伯值下降值、黏度下降值及白度升高值之间的相互关系。结果表明:在臭氧用量为4～6g.kg-1(对绝干浆)范围内,臭氧脱木素作用由相对剧烈逐渐趋于缓和;臭氧用量对EOP段处理前后浆料黏度下降值和白度升高值影响不大,但浆料初始卡伯值对其影响较大。

硫酸盐竹浆D_0(EOP)D_1漂白二氧化氯用量的优化

探讨了D0(EOP)D1漂白的工艺,对D1段的ClO2用量,两段D的ClO2用量分配比及总ClO2用量进行了优化。通过实验结果表明,当D0段ClO2用量一定的前提下,纸浆的白度随着D1段ClO2用量的增加而增加:当总有效氯用量为2.5%条件下,D0段有效氯用量/总有效氯用量比在62.5%-75%的范围内,纸浆达到最高白度。62.5%-75%这一范围也是两段D的最佳ClO2用量的分配比。当总有效氯用量从25kg/t逐渐增加到37kg/t,纸浆的漂终白度由78.8%ISO升高到87.0%ISO。

浅谈高职英语EOP教学转向的实施

针对当前我国高职院校英语课程教学中存在的问题,在理清ESP及EOP的教学理念的基础上,具体探讨了EOP教学转向在高职英语课程教学中的必要性和必然性。进而结合工作实践,在英语教学计划的制定、专业语料库的建设与运用、师资队伍的建设、形成性考核评价等方面具体探讨了运用EOP教学模式创新教学实施,以期提高高职院校英语教学的针对性、实用性和职业性。

新型过氧化氢稳定剂的制备及性能研究

本研究以马来酸-丙烯酸共聚物(MA-AA)为主体稳定剂,与螯合型助剂复合,制备了新型过氧化氢(H_(2)O_(2))稳定剂,通过测定新型H_(2)O_(2)稳定剂对金属离子的螯合值、H_(2)O_(2)分解率及进行化机浆H_(2)O_(2)漂白实验,研究新型H_(2)O_(2)稳定剂对H_(2)O_(2)漂白的稳定性能,并与进口稳定剂进行比较。结果表明,新型H_(2)O_(2)稳定剂对Fe^(3+)、Mg^(2+)、Mn^(2+)、Ca^(2+)的螯合能力分别达262.3、105.2、141.4、160.3 mg/g;在模拟国内4个地区水质中不同金属离子含量条件下,新型H_(2)O_(2)稳定剂能够有效抑制H_(2)O_(2)分解,具有与进口产品相当的稳定能力。在纸浆漂白工艺条件下,新型H_(2)O_(2)稳定剂在低用量时,对桉木化机浆、杨木化机浆、蔗渣化机浆和芦苇化机浆的漂白均有良好的稳定效果。

高职院校英语教学EOP转向及其路径构建

在阐述EOP概念的基础上,从语言认知规律、社会需求、学习者发展需求的角度探讨了高职英语教学EOP转向的现实意义和必然性。围绕EOP改革,结合高职英语教学的课程体系设置、课程内容设计、教学模式改革、教学评估调整、教师专业发展等教学因素探究高职院校英语教学EOP改革的实现路径。

EOP预报误差对自主定轨结果影响分析

对地球定向参数的预报误差变化趋势和地球定向参数预报误差对自主定轨生成星历影响及由此给定位产生的影响的分析结果表明:地球定向参数预报误差对长期(110天)自主定轨轨道的径向误差和卫星钟差几乎没有影响,主要影响水平方向(切向和法向)误差,并且这种影响呈现一定的周期性,由此给定位带来的误差影响主要在东西方向和南北方向。

高职英语融合EGP和EOP的教学模式初探

本文就高职院校目前基础英语与行业英语均衡发展、相互融合的模式进行理论和途径方面的探讨。高职英语教学模式的改革要真正把行业思想贯穿于基础英语的教学中,在教学观念上"以学生为中心",教学内容上强调真实性和职业性,同时注重语言共核的教学和专业岗位群需求,才能真正实现英语学习为专业服务的理念。