The Significance and Application of the Introduction of Western Culture in College English Teaching

With the development and reform of China’s education,it is important for college English teachers to introduce western culture in the daily teaching process,and to improve the humanistic quality of college students.This paper discusses the significance of introducing western culture,and puts forward some countermeasures based on teaching experience,in order to provide some references for the application of the introduction of western culture in college English teaching.

大学英语教学文化生态化建设研究

当下大学英语教学普遍重视英语语言及西方文化知识的教学,却忽略了中国文化的教学。课题组分析了大学英语教学文化生态失衡困境及其影响,并从大学英语教学目标、教学内容、教学方法以及教学主体四个方面重点探讨了大学英语教学文化生态化建设路径,即最终实现中西文化在大学英语教学中互补长短、和谐共存、相互统一的生态化关系,以化解当下大学英语教学文化生态困境,满足大学英语教学整体性育人目标,及新时代中国对外语人才的需求。

基于人本主义教育观的大学英语教学研究——以培养学生中西文化英语表达能力为例

本研究以江苏省某大学的150名非英语专业本科一年级学生为研究对象,结果表明,研究对象学习的主要目的是通过考试,掌握的中西文化英语表达基本来源于课堂学习,习得的内容较为有限,用英语表达中西方文化的能力不足。为了提高教学效率,增强学生的国际交流能力,大学英语教学应当从知本主义向人本主义教育观转变,让学生认识到语言文化学习的重要意义,产生自我实现的内心动力,积极主动地培养中西文化英语表达能力,应对社会发展需要。

我国不同区域高职院校师资队伍现状分析

从生师比、年龄结构、学历结构、职称结构和"双师"结构等维度,分析100所不同区域国家骨干高职院校师资队伍现状发现,高职院校师资队伍数量不足、学历层次偏低、高职称人数偏少已不是当前师资队伍建设面临的突出问题,提升教育教学能力、双师素质的内在本质和优化师资队伍结构是今后一段时期高职院校师资队伍内涵建设的重要任务。

跨文化交际与英语教学

目前世界跨文化交流与传播很不平衡,存在过分迁就西方文化而忽视东方文化的倾向,这种倾向严重影响了我国的英语教学。外语学习者只重视如何用英语成功交际,而忽视如何用英语介绍和传播中国文化。因此,我们应加强跨文化平等交流意识、改革英语教学与教材内容。

高职高专英语教学中西文化对比及教改实践

结合高职高专学生英语学习现状,论述了高职高专英语课堂教学中经常涉及到的典型的中西方文化差异现象,如词汇内涵、日常交际和文化习俗等,并分析了其在跨文化交际中的重要性,最后提出了针对高职高专英语教学的改革建议。

大学英语教学方法探讨——关于西方文化教育

大学英语教学中,西方文化教育相当重要。运用课文中的实例从六个方面对西方文化教育的方法进行了论述,并提出了西方文化教育在语言教学中应有的尺度。

高职英语教学中的跨文化教学研究

高职高专学生需要具备良好的语言能力、熟练的业务能力及较强的跨文化交际能力。高职高专的学生跨文化交际能力的强弱,将直接影响其业务的开展。为培养其跨文化交际能力,需要认真研究跨文化交际能力培养的内容,并采取切实的措施对其进行培养。2000年颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》调整了语言技能要求,明确了交际范围,突出了学生跨文化交际能力的培养。因此高职英语教师要从根本上转变观念,逐步培养学生跨文化交际能力。

跨文化语境下中西方文化差异对大学英语词汇教学的启示

随着科技和经济的发展,全球化成为必然趋势,在这种背景下,不同文化的民族和国家之间相互交流也变得越来越频繁。英语作为一门在世界范围内被广泛应用的语言,其重要性不言而喻。在大学英语教学中,文化差异也无处不在,尤其是在语言三大要素之一的词汇中,中西方文化差异会带来词汇文化内涵的不同,因此,如何在跨文化语境下将中西方文化差异引入大学英语词汇教学具有现实的价值和意义。作者基于大学英语教学的当前现状,深入分析了大学英语课堂中中西方文化在词汇层面的差异表现,从词义交汇词、词义空缺词、词义冲突词三种文化负载词列举了英汉词汇的不同文化涵义。鉴于此,针对不同类型的词汇提出了文化教学策略,以达到大学生学习英语词汇的最终目的。

中西大学英语本科课程教学创新模式对比与实践

本文围绕高级应用型人才的培养,对比了中西大学英语本科课程教学创新模式。对互动式、开放式、案例式、模拟式、讨论式、直观性教学和因材施教等多种教学方法进行了对比和实践。教学过程以强化课前学习、思考、创新、合作和口语表达能力为核心;以坚持视、听、说领先为原则;以强化师生共同交流,加强互动,提高大学英语的课程教学质量为目标。

“互联网+”背景下西部地区大学英语教学模式探究

从西部地区的生源基础、教学设施硬件配备状况及课堂教学模式三方面入手,对西部地区大学英语教育现状的分析,列举了西部地区大学英语教育中的棘手问题,探讨在"互联网+"时代背景下西部地区大学英语教育的新出路。将外语教学与高校专业特色课程相整合,建立区域性校际高校外语学习资源共享平台、立足质量,构建西部地区大学英语教师"自救"式发展模式和英语学习者依托多民族文化资源优势开启的大学英语自主型学习模式。

多媒体辅助教学与西部民族地区大学英语课堂教学

信息时代对大学英语教育提出了新的挑战和要求。新世纪西部民族地区的大学英语课堂教学应该积极运用多媒体辅助教学以达到大学英语的"培养学生英语综合应用能力"的教学目标,而对如何有效运用多媒体辅助大学英语教学的研究对于西部民族地区大学英语课堂教学实践具有重大的意义。

大学英语课程教学中中西文化双向导入研究

在全球化语境下,大学英语课程教学中双向导入中西文化,既能帮助学习者提高英语语言运用能力,了解西方文化,拓宽视野,又可提高其对母语文化的认知,自信应对跨文化交际中的文化沟通或交流,并逐步具备用英语讲好中国故事的能力。在大学英语课程教学中双向导入中西文化需解决大纲、教学内容和教学评估等方面存在的问题,需在教学中遵循两种文化双向、平等的导入原则,而现阶段则需要特别注重中国文化元素的导入。

民族地区大学公共英语教学中引入中西文化比较的几点探索

民族大学中的少数民族大学生具有极强的民族性、特有的文化性,同时,具备着独特的语言理解力。但少数民族大学生的英语基础普遍薄弱,在公共英语教学中,有意地引入中西文化比较,特别是中华文化中的民族文化与西方文化中的民族文化的比较,能够有效地激发少数民族大学生学习英语的积极性和主动性,对于少数民族大学生更好地学习英语具有非常特殊的作用。

论西方修辞格在大学英语教学中的重要性

修辞是有效使用语言的艺术,是语言表达的高级手段。在大学英语教学中,培养学生的修辞意识,不仅能提高学生的语言审美能力,开拓学生思维,而且有利于培养他们的创新能力和分析解决问题的能力。以《大学英语》综合教程中出现的一些英语修辞现象为例,分析了西方英语修辞在大学英语教学中的运用以及它们对课文理解的重要意义。

西部地区高校大学英语视听说教学模式构建——基于任务型教学法

由于受地域、生源、师资等因素的影响,西部地区高校大学英语视听说教学面临着教学理念不够先进、教学模式相对传统、教学环节安排欠合理等问题,学生的学习积极性和自主性得不到充分调动。任务型教学法在激发学生的学习兴趣、培养英语综合能力方面有一定的优势。本文结合吉首大学大学英语视听说教学现状,探讨构建以任务型教学法为主导的课堂教学模式,以期对西部地区高校大学英语教学改革有所稗益。

西医院校留学生的中医学全英授课方法探讨

本文通过对广州医科大学临床专业留学生的文化背景、学习特点、西医院校的中医学课程要求等角度进行分析,从加强形象化讲解、多案例多实操、启发式教学、使用标准中医术语翻译等方面探讨面向西医院校留学生专业的中医学全英授课方法,并强调针对性教学,提高教师英语水平,避免中西医概念混淆等重点,以期获得更好的教学效果。

谈西方文化导入在大学英语教学中的重要性

培养大学生卓越的知识与眼光,使他们具有跨文化交际的能力,变得尤为重要。在大学英语教学过程中,我们只有意识到,西方文化在大学英语课堂教学中导入的必要性及重要性,才能丰富文化输出,从而使跨文化交际成功地实现。

英语专业英美文学教学之我见

目前英美文学教学存在课时少、内容多、教法陈旧等问题,在网络社会中,教师在教学中应该转变教学观念和教学模式、改革教学内容、改进教学方法、完善评价方式、提高自身素质、充分利用多媒体、加强现代西方文艺理论的介绍及运用等。