强化科学共同体推进基础研究创新生态建设探索

随着“共同体”推进国家治理实践的理念不断深化,科学共同体在提升国家创新体系整体效能中的作用和价值凸显。在明确科学共同体推进基础研究创新生态建设责任的基础上,本文分析了科学共同体创新生态构建的优势,即知识专长及权威性、资源聚集优势、组织协调优势和文化塑造优势等,并对科学共同体在构建有利于基础研究的基础设施环境、科研合作环境、学风作风环境和外部文化环境中的角色功能进行了解构,最终结合科学共同体在推进基础研究创新生态建设中存在的角色错位、缺位与越位的状况,提出要进一步强化科学共同体创新生态建设的思想文化引领,优化与大科学时代相匹配的科学共同体结构,不断提升科学共同体创新生态建设能力,完善促使科学共同体作用发挥的体制机制。

职业本科院校应用型科研生态建设:理论阐释与推进策略

推动职业本科院校的应用型科研,关键是建设应用型科研生态。职业本科院校应用型科研生态应体现应用型院校特征和职业本科院校“亚类”特点,突出应用型科研的应用性、行业性和地域性,在整体上强调应用型科研主体、要素、环境的相互联系。职业本科院校应用型科研生态建设能彰显其应用型科研的独特性,推动应用型科研环境的优化,强化政产学研深度合作,助力应用型科研高质量发展。其理论基础是新制度主义社会学的合法性机制和场域理论。职业本科院校应用型科研生态建设的推进策略包括确立开展应用型科研的定位与理念,建立完善的校内应用型科研制度体系,构建与行业企业等主体的良好协同关系,发挥政府宏观调控的规制与激励作用。

新形势下国家重点实验室的管理和评估机制研究

国家重点实验室是我国科技创新的重要平台,也是国家创新体系的组成部分,在推动学科发展、孕育重大科研成果、培育科技领军人才、承接重大项目和开展国际国内合作方面发挥了不可替代的重要作用。新形势下国家重点实验室在运行管理和评估考核方面的相关工作也需要适应发展和改革需求持续完善。本文以国家重点实验室为研究对象,系统研究分析其发展历程,详细论述了其管理和评估机制方面的方法与作用,并为新形势下国家重点实验室的管理评估机制完善提出了改进建议,以期为各类实验室的科学改革与长效运行发展提供参考。研究认为,国家重点实验室的评估工作应当强化定性与定量相结合机制,优化评估分组、专家遴选和评估指标体系,不断与时俱进,全面而客观地体现国家重点实验室的基本情况和科研水平,为国家战略部署和实验室创新发展提供导向和参考,使国家重点实验室充分发挥学科优势和科技创新中坚力量,在战略必争领域、前沿技术、“卡脖子”技术等方面实现突破和创新,推动中国在世界科技博弈的战场上占据主导地位。

贸易品技术溢出与基础科学研究替代—互补效应研究

随着中国技术能力从以跟跑为主转向跟跑、并跑和领跑并存,以基础科学研究推动科技自立自强日益迫切。科技自立自强不等于“闭门造车”,基础研究应基于全面开放新格局,以更高的成果质量和转化效率有效驱动经济发展。因此,探讨贸易品蕴含的技术正外部性与本国基础研究是替代还是互补关系具有重要的现实意义。采用跨国面板数据,实证分析基础研究投入对全要素生产率的影响以及贸易开放对基础研究成果转化的调节效应。研究发现:①基础研究资本投入对全要素生产率增长具有显著正向影响,贸易开放对该正向影响具有显著负向调节效应,即贸易品技术隐含流与基础研究成果存在一定替代关系;②在基础研究投入增进全要素生产率过程中,应用研究产出发挥关键中介效应,其中贸易开放对第一阶段起显著为负的中介—调节效应,对第二阶段没有影响。因此,未来需要深入推动科研人员绩效评价改革、借助进口贸易搭建创新示范区、构建内外一体化开放融通创新体系。研究结论可为我国协同实现创新发展与高水平对外开放提供理论依据。

学术生态视域下研究生科研内卷化研究

本研究基于学术生态视角审视内卷现象,剖析研究生科研内卷的生成机理,挖掘克服研究生科研内卷的方法,从而达到提升研究生科研韧性,构建多元的科研评价体系,建立科研规范激励机制,优化科研环境的目的。

基于导师制的科研兴趣小组活动对康复治疗学专业本科生完成毕业论文的促进作用

高质量地完成本科生毕业论文是确保高校本科生培养质量的关键。总结上海健康医学院康复学院过去3年基于导师制的科研兴趣小组活动及本科生毕业论文开展情况,发现将基于导师制的科研兴趣小组活动引入康复治疗学专业本科生培养中,能为其提供完成毕业论文的必要科研素养和技能,使其在完成毕业论文时选题更合理、态度更积极主动,并能有效促进师生间的互动,缓解毕业论文与临床实习、就业等的时间冲突,是提升本科生毕业论文质量的一种有效途径。

以提高科研素质为目标的普通生态学课程教学模式探索

针对普通生态学课程教学中存在的问题,采用科研导向式教学模式,以科研案例式教学方法为主,结合生态学研究热点教学和综合性实验设计教学,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。从调研数据来看,学生对该教学模式的认可度较高,绝大多数学生的科研兴趣和科研能力得到提高。该教学模式能激发学生的学习兴趣,强化学生实践能力和创新能力的培养,提高学生的科研探索能力,帮助学生尽快掌握科学研究技能,引导学生尽快走上科研道路。

AIGC背景下科技学术生态风险的协同防范体系构建

人工智能生成内容(AIGC)背景下,学术生态风险被放大,包括基于真实研究的科技论文置信度降低、学术不端的科技论文数量激增、作者责任无人承担。而原有的风险防范手段仅能较好识别第三项风险,对于前两项风险识别效果欠佳,而这两项风险都会影响科技论文置信度。鉴于置信度不足的论文通常缺乏足够的科研事实支撑,提出把科技论文的审核和科研行为的真实性、科研结果的真实性结合起来的监管手段,构建协同防范体系。该体系包含长效的科研大数据比对机制、实验生成类图像溯源机制、对科研单位的监督机制、标准化的重复实验失败举报处理流程,使科技论文刊发的学术规范更系统更完备,有利于提高研究可靠性、保障科技论文置信度,并有助于提升学术风气,提高中国的国际学术话语权。

导师制在康复医学住培教育中应用的思考

康复科住院医师规范化培训(简称“住培”)在康复医学的专科人才培养中有重要作用。在住培中实施导师制有利于学生的职业发展及个人晋升,能够引导学生树立正确的人生观和价值观,拓展学生的科研思维和应用能力,培养临床思维和实践技能。针对目前导师制实施过程中存在的导师和学生缺乏互动和沟通、导师选拔标准不严格、导师积极性较低等问题,文章从导师选拔机制和导师制实施对策方面提出了解决方案,包括导师的资格与遴选、导师的管理和考核、建立导师激励政策、改进教学方法、引导学生科研思维、注重导师对学生人文素养及思政教育等方面,探索因材施教的导师制住培教育管理体系。

围绕“川西北生态示范区”建设的本科院校园艺专业科研育人模式初探——以四川民族学院为例

科技是强国根本,而高校是科技创新最为活跃的场所之一,肩负着为国家培养科研创新人才的责任。当下高校科研育人已经成为了全方位育人不可或缺的一种重要手段。因此,本文以围绕“川西北生态示范区”建设为主题,从目前园艺专业育人模式存在的问题,在科研育人方面已开展的举措和取得成效方面进行了探讨。以期探索本科院校园艺专业科研育人模式,提升学生实践动手能力和科学研究能力,从而提高教学质量,为甘孜地区培养能服务川西北生态示范区建设的高水平应用型科研人才。

基于SNA的生态环境科技成果转化三方合作的影响机制

探寻政府推广生态环境科技成果转化的最优策略、倒逼企业和激励科研单位积极参与生态环境科技成果转化成为解决生态环境治理困境的迫切需要.首先基于生态环境科技成果转化政府、企业和科研机构三方有效合作的内在逻辑分析,从政府、企业和科研机构三大层面构建生态环境科技成果转化有效合作的影响因素指标体系,并开发其影响因素调查问卷;其次通过社会网络模型量化分析影响生态环境科技成果转化三方有效合作作用机理,识别其关键影响因素;最后结合实证分析结果,基于生态环境科技成果转化运行现存的转化动力不足、转化渠道不畅、转化效率低等问题,从政府、企业和科研机构三方参与行为提出优化路径的建议.

基于生态学专业特色的实验安全教育课程设计与管理模式探索

高校实验室是培养研究生科研创新能力的重要平台,近年来研究生招生数量增加、实验安全教育缺失、实验安全意识淡漠等问题已逐渐成为实验室安全不稳定的重要因素之一。该文以吉林农业大学生态学专业为例,介绍研究生实验安全教育课程建设及研究生参与实验室安全管理方面的经验,为加强研究生综合素质培养,发挥实验室在人才培养和科研创新工作中的支撑作用奠定基础。

康复医学硕士专业学位研究生住院医师规范化培训模式的探讨

目的探讨康复医学硕士专业学位研究生(简称专硕)住院医师规范化培训(简称住培)模式。方法根据2015年以来上海交通大学医学院附属新华医院康复医学科专硕来源住院医师的住培工作,总结其培训模式。结果康复医学科专硕来源的住院医师培训模式包括临床实践能力培养、科研能力培养和职业道德素质培养,需要结合住院医师自身水平,优化临床轮转计划,多途径开展临床培训,强化临床能力考核反馈,健全科研能力和职业道德素养培养机制和实施细节。结论优化住培模式有助于专硕来源的住院医师更好地完成住培和研究生教育,促进康复专硕住培质量提升。

我国科研大数据生态协同度测度研究

[目的/意义]协同发展是提高科研创新效率的有效途径,对科研大数据生态系统协同程度进行测算能够梳理科研大数据发展脉络,为实现科研大数据协同发展提供参考。[方法/过程]在解析科研大数据生态协同内涵的基础上,引入复合系统协同度测度模型,基于2011—2020年《中国统计年鉴》《中国科技统计年鉴》等面板数据,测算科研大数据生态协同度。根据测度结果提出科研大数据发展现存问题的改善策略。[结果/结论]科研大数据协同治理虽然已经初具成效,子系统的有序度呈逐年增长态势,但整体协同度仍处于较低水平,从规制、技术、管理3个维度提出改善策略,为更好地实现科研大数据协同发展提供参考。

科研大数据迷雾模型的建构与解构

[目的/意义]建构科研大数据迷雾模型有助于科研人员掌握科研大数据迷雾演化规律、完善相应政策、规避科研风险,从而维护科研大数据生态的和谐稳定,是对国家大数据战略的积极响应。[方法/过程]在科研大数据迷雾模型建构与解构的过程中,从时间、空间、强度、利益、繁育等维度对科研大数据迷雾的类型、路径与机理进行了详尽剖析。[结果/结论]研究得出科研大数据迷雾是指衍生于数据迷雾,以科研域虚假、有毒、垃圾、冗余数据为基本组成,以全链性、不严格波动性、派系性、雾化性、灾难性为基本特征,以初生型、激增型、衰退型、焦聚型、弥散型、强迷雾、弱迷雾、趋利型、趋害型、杂育型、寡育型为基本类型,贯穿于科研大数据生产、消费、分解等整个生命周期,降低科研质量、干扰科研决策,进而扰乱科研大数据生态稳定的一类数据的集合。

高校科研诚信的影响因素及生态建设研究

高校是科学研究的密集之地,诚信是科学研究的基石,高校科研诚信问题的屡屡发生严重影响了我国科技创新的生态。文章运用马克思主义内因和外因辩证关系原理分析我国高校不同主体科研诚信的影响因素,进而提出高校科研诚信生态建设的实践路径。研究表明,影响科研人员、科研评价人员、科研管理人员3类主体科研诚信的内因具有较大的共性,外因则存在着交互的影响,形成环环相扣的因果链,应当将注重科研主体诚信能力的培养和提升科研全过程的诚信管理水平有机结合,不断优化高校的科研诚信生态。

基于科教融合的农科高年级实验教学创新与实践——以昆虫生态学课程为例

昆虫生态学实验主要依托农科院校的高年级本科生基础课程“昆虫生态与害虫测报”,文章针对传统实验课程中存在实验相对独立、彼此联系不足,忽视培养学生的科研思维以及与前沿科研融合等问题,基于科教融合的理念,从修订实验教学大纲优化实验教学、明确科教融合对昆虫生态学实验教学的要求、探索与设计科教融合型实验、建立科学的实验评价体系等方面对昆虫生态学实验教学进行了创新与实践,以期巩固学生对理论知识的掌握,激发学生的科研兴趣以及对本专业的热爱,为学生的未来发展奠定基础。

区域科技创新治理能力测度分析:产学研三方协同视角

在当前我国大力推动“双创”向纵深发展的背景下,探索从科研评价-“双创”生态-新业态监管视角研究提高科技创新治理能力的问题,为加快实施创新驱动发展战略提供参考。从科研评价、“双创”生态与新业态监管3个角度构建科技创新治理指标体系,利用2011—2020年我国31个省份数据,运用熵权-TOPSIS法测度各省份的科技创新治理能力,进行定性与定量结合分析。结果表明:31个省份的科技创新治理能力整体呈现上升趋势,但仍存在不足;各省份的科技创新治理能力均呈现逐年上升的趋势,其中西部的增速低于东、中部,中部则低于东部;分区域的科技创新治理能力强弱依次表现为“东部>中部>西部”,差异显著,并随时间推移逐渐加剧。针对我国区域科技创新治理能力现状,从深化科研评价体系改革、优化“双创”生态环境、强化新业态监管体制三方面提出加速创新成果转移转化、提高科技创新资源投入、加强多元创新主体合作等建议。

国家植物园助力生物多样性保护的途径与方法

【目的】国家植物园是在国家层面开展植物迁地保护的机构,承担着中国植物多样性保护的重任。以中国首个国家植物园为例,论述了其在植物多样性保护方面的工作,旨在为中国国家植物园体系建设提供参考和借鉴。【分析】介绍了生物多样性概念的由来,中国生物多样性概况、现存问题及生物多样性保护的意义。分析了国内外植物园对生物多样性保护的贡献,探讨了国家植物园可以在国家层面,通过物种收集、科学研究、国际合作以及科普教育4个主要途径在中国乃至世界生物多样性保护中发挥更重要的作用。同时指出随着中国国家植物园体系的建设,植物园在生物多样性保护方面的作用将更加凸显。【展望】在生态文明背景下,对国家植物园的责任、使命与工作方向进行了展望,指出国家植物园今后应加强在生物多样性编目和物种监测、迁地栽培植物的保护评估、物种濒危原因和生存策略研究、生物多样性与生态功能关系、气候变化对植物适应性进化的影响以及外来入侵物种监测与防治等方面工作,同时应与以就地保护为主要功能的自然保护地体系紧密合作,完善中国生物多样性保护安全体系,为生态文明建设与可持续发展提供坚强保障。

“学科交叉融合”理念下康复医学研究生培养的思考与实践

康复医学以解决“功能障碍”为主要目标,是融合多种治疗手段、多学科的交叉学科,培养具备多学科交叉融合能力的高层次创新型、复合型康复医学人才,符合康复学科的内涵和当今世界医学发展趋势。文章立足我国目前康复教育与现代康复服务业发展不相适应、学科发展滞后、水平较低等现状,通过制定交叉融合人才培养方案、打造交叉共享导师队伍、建立跨学科学术交流机制、搭建多学科交叉培养载体等,进行针对性的改革,探索培养能够运用交叉学科知识,解决康复领域前沿问题的高层次创新人才新途径,为丰富和发展我国康复医学高层次人才培养模式做了有益的探索和尝试。