EDA课程项目化教学的探讨

为了提高教学与学习效率,针对当前EDA课程教学中的问题,探索了基于项目化的教学方法。通过优化课程设计,增加实践性强、符合市场需求的综合项目,彰显出课程实践性。本教学模式也可供其他课程教学借鉴。

Teaching Design and Implementation of the Electrical and Electronic Technology Course Based on Teaching Ability Competition

The teaching ability competition is a vital method for stimulating teachers’enthusiasm and enhancing their teaching skills.This approach has gained increasing attention from colleges and universities in recent years.The competition focuses on evaluating teachers’capabilities in designing and implementing lessons,encouraging the exchange of new educational ideas and high-quality teaching methods.Reforming the teaching of Electrical and Electronic Technology courses based on insights from teaching competitions can significantly improve teaching quality.This paper explores the teaching design and implementation of the Electrical and Electronic Technology course,drawing on the principles of teaching ability competitions.First,it analyzes the existing problems in teaching this course.Then,it highlights the significant benefits that teaching competitions bring to the course.Based on these insights,the paper proposes practical strategies aimed at enhancing students’interest and practical skills,thereby promoting innovative developments in teaching Electrical and Electronic Technology.

应用型本科电子通信专业EDA课程教学改革探索

EDA技术是一门应用性、实践性较强的课程,对培养本科院校学生的电子系统设计与开发的实践能力具有重要的作用。本文围绕应用型本科电子通信专业中EDA课程的教学改革展开探讨。通过对通信专业EDA课程教学现状进行分析,提出了一系列针对性的改革措施来提升学生的实际操作水平,培养其解决实际工程问题的能力。通过这些改革措施的实施,以期能够为学生在毕业后顺利进入职业生涯提供有力保障,为电子通信行业的发展输送高质量的人才。

“虚实结合”的EDA课程设计教学案例

为提高学生的工程实践能力,黑龙江大学EDA课程设计结合自研在线教学平台,采用案例式教学方式,锻炼和培养学生对EDA开发工具综合运用的能力和动手实践能力。EDA课程案例包括Matlab设计仿真、Modelsim仿真及D/A电路设计调试等EDA完整工程设计流程,线上实验平台提供远程硬件调试功能,学生可以随时随地通过线上实验平台对设计进行验证并与教师进行在线交流。该案例的成功实施有助于虚实结合的实践教学方法探索。

基于ZYNQ开发板的EDA课程教学改革与实践

在“新工科”背景下,基于对先前EDA课程的学情分析,以工程实践应用为导向,提出了基于ZYNQ开发板的EDA课程教学改革。EDA课程教学选用最新FPGA技术的ZYNQ开发板为教学实验与实践平台,提出构建闭环教学体系,改进教学与考核方式,增加对实践环节的考核,并对教学内容进行了重新设置,旨在注重培养学生的工程意识与素养、提高学生的工程实践能力和创新能力。

EDA技术在电工电子技术课程教学中的应用

阐述电工电子技术课程的混合式教学模式,探讨EDA技术与电工电子技术课程融合实践,包括教学案例中的反相比例运算电路、N沟道增强型MOS器件特性测试电路的分析。

基于OBE理念的发电厂电气部分课程建设

发电厂电气部分是电气工程及其自动化专业重要的专业课程,对学生工程实践能力的培养起到重要的支撑作用。该文基于成果导向教育理念(OBE),建立MOOC教学平台的“课前-课中-课后”线上线下混合式闭环教学模式,构建丰富的教学资源,课程教学目标支撑毕业要求,构建成果导向的课程考核评价体系,体现以学生学习为中心。在新的教学模式下,学生学习效果明显改善。在OBE理念指导下,通过MOOC平台进行电气类专业课程改革是改进教学方法、提升教学质量的有效手段,也是未来教学改革的方向。

EDA技术及应用课程的实验教学分析

阐述EDA技术及应用课程中的问题,包括教学方式、实验设备、实验项目开发、教师科研项目的关联性,分析理论与实验教学融合、实验平台建设,实验与科研互动中的实验教学模式。

电基础课程群随课实践体系构建与探索

针对电基础课程理论与实验纵向脱节、横向脱离、统一与创新脱断3个痛点问题,借助口袋实验平台,将“随课”实践(跟随理论课进度的实践作业)纳入平时的教学环节;通过提炼元件—单元电路—子系统—综合系统4个模块,明晰应用主线;针对学生个性化需求,设置不同类别的经典工程案例;通过精心设置随课口袋实验内容,借助其“架梯子”作用,实现“重探究、深思考、闭环式”的纵向贯通;通过元器件和分立元件应用实例的恰当引入,借助口袋平台“搭桥梁”的角色,完成“强融合、优过渡”的横向破壁。经过多年的教学探索和实施,学生在实践能力、工程思维、创新意识的综合能力均得到提升。

线上线下混合教学模式在“电工电子学”课程的应用研究

针对传统灌输授课模式时学生上课整体状态不佳、主动参与性差、前学后忘、难以应用及创新的问题,提出了采用线上线下混合式教学模式。利用网络和自主设计构建了丰富的线上线下教学资源。教学设计中采用课前—课中—课后三部曲,在各个环节中,以学生为教学环节中的主体,有效地调动学生主动学习和思考,并在课后的环节中将学习的知识进一步应用于仿真设计,增强了学生的应用创新能力。以集成运算放大器为例,通过具体的教学设计展现线上线下混合教学模式的设计思想和步骤,并通过教学实践表明,线上线下混合教学模式可以激发学生的学习热情,提高学生的分析、设计能力,为学生应用电工电子学知识自主设计以及开发电路奠定基础。

“教赛”一体“射频集成电路”研究生课程实践

针对新时代背景下研究生教育问题,以面向电子信息类相关研究生课程为对象,引入电子竞赛内容作为教学设计及工程实践,以赛促课,探索满足研究生创新能力培养模式要求的“教赛”一体研究生专业课程建设方法。以江苏大学电气信息工程学院开设的“射频集成电路”课程为例,将“研创赛”相关内容有机高效地融入课堂,在掌握理论知识的同时,有效提升研究生自主学习能力和创新实践能力。

课程思政背景下电工学课程混合式教学模式探索

随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深化,线上线下混合式教学模式逐渐成为高等教育教学的重要方式。在当前阶段,课程思政成为我国高等教育改革的基本导向。因此,将课程思政和混合式教学结合,可以更好地传达思想政治教育内容并提高教学效果。该文以电工学课程为例,从课程思政建设、线上线下混合式教学设计、课程评价体系构建等方面出发,深入探讨如何在电工学课程中进行教学改革,以提高学生的综合素质和思想政治教育效果。

开放教育电气类课程多模态智慧学习空间的构建与实践

以开放教育电气类课程为例,研究了多模态智慧学习空间的融合途径和实践框架。借助人工智能技术,讨论了课堂行为数据采集和数据特征分析的方法,明确了多模态学习课堂的设计基础。从多空间融合的角度,列举了数字化教学资源建设、网络学习空间构建、多元化教学活动设计有效开展的途径。为了提高实践效果,提出了数据驱动的多模态智慧学习空间的实践框架,从课程教学、数据获取、智慧分析、应用服务四个层面阐述了该框架的可行性,并指出师生多模态教与学行为数据的特征提取,实现了对教师教学风格和学生学习行为的分类刻画,以便于形成定制化、个性化的学习服务,为后续教育教学的数字化转型升级提供理论参考。

OBE理念下“电气绘图实训”课程思政教学实践探索

课程思政与专业课程有效融合,是高职专业课程教学改革的重要内容之一。本文基于OBE(Outcome-based Education,成果导向教育)理念,以“电气绘图实训”课程为载体,以学生能够按照客户要求设计并绘制电气图纸为目标,将课程思政教育作为教学目标之一,精准挖掘相关课程思政元素,运用腾跃民教授的“三寓三式”课程思政范式和“五化五式”的教学方式,设计电气绘图实训教学内容。以电气规范制图项目为例,详细展示了OBE理念下高职“电气绘图实训”课程思政教学实践过程。经实践教学检验,本文研究的教学改革思路正确,效果明显,对其他课程有借鉴作用。

“3+2”联合培养模式下本科层次职业教育数学课程衔接发展研究——以安徽机电职业技术学院为例

“3+2”联合培养模式是本科层次职业教育的主要模式之一,有利于提升本科教育与职业教育的课程衔接效果。以安徽机电职业技术学院为例,剖析本科层次职业教育数学课程衔接背景与课程开展现状,从目标衔接、内容衔接、教法衔接、考核评价衔接等方面,深入分析本科层次职业教育数学课程衔接发展的措施,有助于为“3+2”联合培养模式下本科与职业教育数学课程的顺利衔接提供参考。

电气自动化技术专业“专业课程”思政教学研究

讨论了电气自动化技术专业课程思政的主要思路,即:针对“专业课程”思政存在的问题,依据专业人才培养目标和社会主义核心价值观对人才培养的要求,对各门专业课程进行思政元素设计,并根据各门专业课程的衔接关系和内在联系,建立专业核心课程的思政体系;提出了电气自动化技术专业课程思政内容设计方法,即:结合创新创业教育调整课程思政内容,结合人工智能技术对专业未来发展的影响设计课程思政内容,结合“中国制造2025”与“大国工匠精神”整合优化课程思政内容;为相关专业课程思政建设提供借鉴。

立德树人视域下机电专业课程维度创新与优化——以“液气电控制技术”课程为例

以机电类专业核心课程“液气电控制技术”为例,探索课程思政的重塑途径和创新模式。将培养德才兼备的复合型高素质技能人才作为课程思政建设的目标,从顶层设计、思政元素挖掘、典型案例库建立、思政点融入方式等四个层面逐步构建教学改革的框架,实现了专业知识与思政要素的高精准、全过程、深渗透的多阶段融合。此外,推行“岗课赛证”一体化的创新教学模式,确保课程教学紧密对接产业发展,并与技能竞赛、职业技能等级证书全面相融,提炼出“2-8-2”十二步混合式课堂实施流程,体现新时代教学理念的创新与升华,实现了专业课程与思政教育协同育人,对其他专业课程的思政改革起到了一定的辐射示范效应。

EDA课程创新实验教学方法探索

对当前高校电子设计自动化(EDA)课程的授课模式现状进行分析,提出了EDA课程创新实验教学的改革思路。从学习时间科学规划、教师角色转变、实验教学模式创新、考核标准创新等方面进行了EDA课程的教学改革探索,并在EDA课程教改中进行了具体的实践工作。近3年的教改效果表明,学生的动手能力、自主创新精神及团队协作能力得到了很大的提高。

基于EDA技术的数电课程设计新模式的探索与实践

文章分析了数字电子技术课程设计传统方式的不足,介绍了该校对课程设计模式所进行的改革。实践表明,基于EDA技术的全新课程设计模式,明显提高了教学质量,对培养学生综合创新能力和工程设计能力以及全面提高学生的综合素质具有重要作用。

虚拟仿真技术在新能源汽车类专业教学中的创新应用研究

大力发展新能源汽车是我国推动低碳绿色环保的重要战略举措,职业院校开设此类专业是时代要求,市场所需。目前,新能源汽车及其配套设备价格高昂、实训条件有限等因素制约了人才培养的进程。该文以纯电动汽车核心课程的教学为例,利用虚拟仿真技术的感知性、沉浸性、交互性等特点,帮助学生破解知识难点、掌握核心技能,并消除实训安全隐患,提高教育教学质量。虚拟仿真技术在新能源汽车类专业教学中的创新应用势在必行。