大学生英语写作母语负迁移研究

母语负迁移是二语习得过程中不可避免的现象,制约学习者写作水平的提高。教师在教学中应有针对性地帮助学生减少母语对目标语的干扰,提高学生的写作水平。

大学生汉英口译人称代词主语显化现象研究

基于PACCEL-S语料库分析中国大学生在汉英口译过程中人称代词主语显化现象,结果表明:汉英口译过程中人称代词的添加十分突出。汉英两种语言形式化程度不同,英语属于主语显著语言,而汉语属于主题显著语言,故汉英口译人称代词主语显化。

初中英语教学中存在的问题及对策

新的课程改革为初中英语教学明确了教学的主要方向,同时,利用比较先进的教学观点,给初中的英语教学带来新的机遇。初中的英语教学需要抓住这个改革的重要机会,深化英语教学的实施活动,以现阶段初中英语教学存在的问题作为出发点,提出一些解决问题的方法和对策。

如何提高英语写作的综合能力

英语写作学习必须刻苦勤奋，必须有耐心和决心，但也并非无原则和技巧可循。文中从明 晰、简洁、感染力、组织等四个方面分析了如何写好英语作文。

大学生英语写作中衔接错误与改进研究

以韩礼德和哈桑的衔接理论为理论依据,以部分非英语专业学生的四级模拟写作为语料,发现学生衔接错误率较高。实验研究表明,对学生进行衔接理论教学有助于提高其英语写作能力。

大学英语课堂的“去功利化”教学

以2016年为例,报名高考学生人数达到了940万人。其中一部分学生将于9月走入理工科院校的课堂。英语,作为一门必修课将继续陪伴学生的大学时光。大学英语课堂,不仅承担着基础的语言教学,同时也承担着对学生人文素养和辅助其专业学习的语言能力的培养。另外,大学英语四六级考试仍然是所有大学生需要面对的关卡。在这样的背景下,笔者将结合自身大学英语课堂的教学经验,探讨在面临大学英语四六级应试压力下,大学英语课堂将如何进行"去功利化"教学,如何将英语基础能力、人文素养培养和与学生所学专业相匹配的语言辅助能力有机结合起来。

古汉语和英语中的“典型使动用法”比较

从语言对比的全新视角,将古代汉语中使动用法理论应用于英语研究中,明确界定了"典型使动用法"的内涵,分别从动词、形容词、名词三个方面比较了古汉语和英语的"典型使动用法",发现了其共通之处与相异之处。

从语气隐喻看大学英语教师课堂用语

文章以韩礼德系统功能语法理论当中的语气隐喻为基础,对大学英语教师课堂用语进行分析,根据分析得知,语气隐喻在教学中的使用对营造轻松活跃的课堂气氛,消除学生紧张胆怯心理,充分调动学生学习积极性有着重大意义.