加拿大英语儿童文学发展轨迹及特点分析

加拿大英语儿童文学是世界英语儿童文学的重要一支,它从殖民时代开始逐渐发展,从传承英、美、法三国的文化和文学传统到创造本民族特色,再到多元化、现代化和国际化,已取得突出成就。以加拿大的历史发展为背景,追溯加拿大英语儿童文学的发展轨迹,分析加拿大儿童文学的特点及其影响,可以发现:加拿大英语儿童文学以区域性、民族性、多元性的总体特征,对加拿大儿童加以潜移默化的影响,塑造了加拿大儿童的集体记忆,培养了加拿大儿童的民族认同感和归属感,加深了加拿大儿童之间的相互理解和尊重。

政、校、行、企合作视阈下的高职外贸英语语言能力标准研制——以加拿大语言能力标准为鉴

针对高职外贸英语语言能力标准缺失的情况,借鉴加拿大语言能力标准的成功经验,从政、校、行、企合作的视角,探讨四方在高职外贸英语语言能力标准研制中的角色,并从语言能力、阶段界定、等级划分、任务设计和情景设置五个方面对高职外贸英语语言能力标准提出构想。

让爱为孤寂架起桥梁——论休·迈克伦南的《两地孤栖》

《两地孤栖》是一部关于分裂和统一的小说。在《两地孤栖》中,英法两个民族的矛盾主要是围绕着魁北克圣玛克教区牧师伯宾神父和法裔加拿大贵族艾森内斯·泰勒之间的冲突表现出来的。矛盾主要表现在以下几个方面:宗教信仰、对工业化的态度和对战争的态度等。休·迈克伦南认为英法两个民族的关系必须通过爱与尊敬来维系,只有爱能成功地为孤独的双方架起桥梁。

加拿大英语作为第二语言教师专业化发展述评

加拿大发达的教育有赖于其先进的教师专业化发展。20世纪60年代以来,加拿大英语作为第二语言教学(TESL)教师联盟一直致力于推动英语作为第二语言教师的专业化发展。加拿大TESL《国家专业资格标准》的制定,为加拿大高质量的英语二语教学提供了高素质的师资;同时,加拿大TESL教师联盟对教师培训机构的定期审核认证,确保了教师教育的质量及优质师资的来源;再者,《ESL教师专业伦理准则》督促从业教师自觉维护英语作为第二语言教学的职业诚信。加拿大TESL教师联盟所做的努力及所取得的成果对于其他国家外语教师的专业化发展有着很大的借鉴价值。

加拿大英语诗歌:从“启门时代“到“联邦诗人”

加拿大英语诗歌在一定程度上是由加拿大独特的历史背景在不同方面对诗人的人文思想和想象力视角结构的影响中形成的。加拿大“启门时代”的英语诗歌努力摆脱英国文学传统的束缚,开启了加拿大本土英语诗歌之门;而“联邦诗人”所形成的诗歌流派的文学力量,及其所体现的民族特征和民族主义,在独立的加拿大文学的形成过程中起到了重要的作用,标志着真正的加拿大英语诗歌文学的开端。

质量为本:德国二十一世纪前十年基础教育改革回眸

提高教育教学质量是所有国家政府、学校和教育工作者努力追求的目标,也是各个国家教育改革的主题,德国也不例外。本文探讨了德国二十一世纪前十年基础教育改革的背景,详细梳理了其基础教育改革所采取的具体措施并取得的初步成效。本文对我国进一步深化基础教育改革与发展有重要的借鉴与启示意义。

加拿大商务英语教学模式的特点及对国内教学的启示

国际交往的日益频繁,使得单纯的大学英语基础教育不再满足时代对人才的更高要求,只有将高校英语教学与专业学习相结合,才能让毕业生在踏上工作岗位时,在运用到相关专业英语的时候才能胜任,从这个意义上说,商务英语教学是一项重要课题。商务英语在中国虽经历了30年的发展,积累了一些经验,但作为一个新专业还是刚刚起步,还有很多要做的事情,而借鉴国外成功的模式和经验,改革本国教学方法,提高教学效果,是一条很好的路子。

加拿大第二语言测评二十年实践经验及其对我国的启示

加拿大第二语言测评已有二十年的实践经验,通过梳理加拿大语言测评体系的核心特点,剖析《加拿大语言能力标准》与学校测评系统相结合和其与职业外语测评相结合的成功经验与教训,指出《加拿大语言能力标准》在学校教学、学生学习和职业能力方面的实际应用与启示:我国应该尽快出台与《中国英语能力等级量表》(CSE)对应的国家英语能力等级考试,实现我国语言能力测试与国际语言测试的全面对接;把CSE与各学段学校教材和大纲相结合,开发《CSE教学实施指南》和《学习者自评“能做”任务量表》;把CSE与特定学科相结合,开发与之配套的《专门用途英语能力标准》,如《学术英语能力标准》和《商务英语能力标准》;基于CSE开发针对不同群体、不同专业领域的外语测试系统,如医护/法律人员英语测评系统等。

加拿大湖首大学英语教学方法对我国高校英语教学的启示

本文以加拿大湖首大学英语教学方法为例,阐述了教学时间、课程设计、教材编写、教学方法、测试和评价及教师素质培养和专业发展水平等方面的内容,以期对我国高校英语教学改革提供借鉴意义。

加澳多元文化政策的比较分析(1960—1990年)

加拿大和澳大利亚的多元文化政策从长时段历史和宏观层面来看存在相似性。聚焦20世纪60年代至90年代,从两国多元文化政策的缘起、内容特征和实施成效来看,二者之间的相异性颇为显著。加拿大多元文化政策始终围绕法裔少数民族分离主义的政治难题和国家统一维护;而澳大利亚多元文化政策则更多关注非英语背景移民的社会文化权利诉求,以促进澳大利亚的经济发展和社会整合。

试谈加拿大与我国职业教育理念之比较

本文通过作者在加拿大中等职业学校做访问学者期间的所见所感,分析当前国内高职学校的英语教学现状,比较了两种教学理念的异同和优劣,并有针对性地提出了对高职英语教学改进的建议。

加拿大不列颠哥伦比亚省英语语言艺术新课程评析——基于体验学习双循环圈的理论视角

2015年春季,加拿大不列颠哥伦比亚省发布英语语言艺术新课程标准。为了培养学生面向21世纪的能力,该课程引入全新的课程框架体系。文章基于体验学习双循环圈理论,剖析了课程框架体系和学习标准体系中包含的学习逻辑与学习机制,在此基础上,提出以"学习为中心"的课程设计,以"大观念"为抓手的核心素养培育,以及以"学科的本质"为起点的知识建构的课程标准改进思路。

加拿大外语教学条件和中国外语教学条件的差异——再议大学英语教学改革

最近一段时间以来，国外第二语言习得理论是否能在我国外语教学实践中起重要作用这一话题成为外语界普遍关注的焦点。本文将通过对比我国和加拿大外语教学环境和外语教学条件差异，揭示加拿大外语教学条件优于我国外语教学条件的几个方面。进而认为，大学英语教改只有在我国国情允许的框架内进行。才会成功。

加拿大浸入式双语教育的半世纪回顾与启示

加拿大双语教育是世界上开展得最成功的国家之一,其半个多世纪的法语浸入式教育作为双语教育的一种典型形式,有其区别性特征。浸入式双语教育的成功开展既是国家政治和社会的需要,也是人们重新认识双语教育的结果。中加国情虽有异,加拿大浸入式双语教育半世纪的成功经验仍然对搞好我国英汉双语教学有很大的借鉴价值。