On management of college English teaching of big classes

In recent years, the scale of enrollment of college students has been expanded. As a result, in colleges teachers are badly needed for the basic course of college English. To solve this problem, big classes are adopted for college English teaching in some universities. And scientific management can guarantee the quality of college English teaching of big classes. Finally, this article introduces four tactics to manage college English teaching of big classes.

Cloud Class —The Application of Flipped Classroom Model in College Public English Network Multimedia Teaching

With the help of this software, the students have aroused the inner motivation of their own learning, and the enthusiasm of learning has been aroused by the use of cloud classes. I find English courses more and more interesting.

English Listening Class on ELT in Chinese Universities'College English Computer Based Test 4

As China enters WTO,more college graduates with higher English proficiency are required.They are required to pass CET4,while some college graduates even forced to pass CET6.However,we learned that even students in some distinguished universities are lack of the ability of listening and speaking.In this paper,it mainly talks about the role of English listening class in CBT4.

初中英语教学现存弊端及对策

初中英语教学现在仍有弊端,大班教学和传统教法就是其中两点。本文从全班分组教学,合理分配时间,激发学生兴趣,提高教师自身素质及多媒体辅助教学等几方面探讨解决初中英语教学现存的两大弊端的对策。

建构主义视角下的大学英语多媒体大班教学

大学英语采用大班教学模式已成为一种趋势。然而,随着班级规模的不断扩大,传统的大班教学模式的弊端逐渐凸现出来,不利于教师教学活动的开展和学生的知识建构。多媒体辅助英语大班教学,作为一种全新的教学方法,已成为大学英语教学改革的主要突破口,尤其当多媒体辅助教学吸收了建构主义作为其理论指导后,更能有效提高大班教学效果。

大班英语教学的问题与解决

论文试图找到由大班英语教学产生的一些问题的相应解决方法。首先 ,文章表明了中国现今的教育状况 ,也就是太多的学生挤在有限的空间内。然后 ,它提出了四个教师在大班教学过程中常遇到的问题 :缺乏个体注意 ;缺少参与 ;某些学生的低效率和批改作业的沉重负担 ,最后 ,文章分析了一些相应的解决措施和建议来帮助克服大班英语教学中的不利条件。

多媒体大班教学环境下的大学英语口语教学策略研究

运用访谈、问卷方法采集数据,然后采用定量数据与定性数据互补的研究方法,对数据进行定量和定性分析。结果表明,在多媒体大班教学环境下,大班授课可促进同学之间的交流和互相学习,但不利于开展课堂互动;学生采用课堂小组讨论和课外的与多媒体相关的口语学习策略来应对大班教学对他们产生的影响;教师采用的有效教学策略有准备策略、导入策略、课堂互动策略、创境策略、口语自主学习培养策略。本项研究对英语教学的主要启示有创设良好的语言输入环境、重视语言输入的可理解性、实施有效的课堂互动策略、培养学生口语自主学习策略、重视口语教学的文化导入。

大学英语课堂口语教学模式探索

大学英语教学中,口语教学常常被忽视,其原因有很多,例如学生及老师的重视程度不够,生源差、课时少、教材死板等等。但最重要的是,我们的教学模式不能满足其需要。该文从几个方面对这一问题进行了分析,并提出了解决问题的建议。

英语大班教学状况的调查与分析

由于连续扩招,许多高校采用了大班英语教学这一手段来暂时缓解英语师资严重不足的局面。通过对英语大班教学状况的调查与分析,指出了存在的一些问题,并提出了解决这些问题的对策。

浅谈高校英语大班教学中存在的问题及对策

随着高校扩招,英语大班教学日益普遍,其中存在的问题也日渐暴露,通过对大班英语教学中存在的种种问题的分析,提出相应的解决方案,以确保大班教学的教学效果。

基于多媒体网络环境下的非英语专业研究生英语学习模式探索

在建构主义教学理论的指导下,讨论基于多媒体网络环境下的非英语专业研究生英语学习模式,并提出了基于多媒体网络下的研究生英语教学集体授课模式、合作学习模式以及自主学习模式。这三种模式促使研究生英语学习朝着立体化、个性化和自主化方向发展。

多媒体在大学英语课堂教学中的应用

现代多媒体技术的发展和应用为大学英语课堂教学提供了新的方法和手段。结合教学实践 ,阐述多媒体在大学英语课堂教学中的具体应用 ,并将其教学效果予以归纳总结 ,以期为大学英语课堂教学提供一些有益的启示。

多媒体在大班制英语教学中的应用

对“大班制”英语教学应充分利用现代化的多媒体技术手段,发挥多媒体教学的直观特性,创设真实的英语教学环境。宜将任务式教学法与交际式教学法相结合,充分激发学生的学习积极性,注重培养他们分析问题、解决问题的能力。只有在教学过程中,处理好多媒体教学与传统教学手段的关系,多媒体和教学内容的关系,教师的主导性和学生的主体性的关系,才能不断提高教学质量。

浅析大学英语大班教学的困难与对策

我国高校自扩大招生以来,大学英语大班授课的情况日益普遍,给我们的教学带来了不少困难和问题,严重地影响了我们的外语教学质量。文章着重介绍大学英语大班教学中所出现的一些主要问题,并进一步探讨了一些提高大学英语大班教学质量的途径。

关于在高职高专大班英语教学中了解学生的思考

由于高职高专实行大班英语教学，教师对学生缺乏了解，导致师生关系疏远、课堂管理难度大等不足。本文分析了大班英语教学中了解学生的内容以及几种了解学生的途径和方法。

大数据时代基于“翻转课堂”的高职英语创新教学研究

"翻转课堂"在教学中的应用是大数据时代最直接最鲜明的体现之一。翻转课堂倡导以学生为发展中心,鼓励学生成为自主学习的主人,是对传统英语课堂的突破以及课堂建设的新认识。本文对"翻转课堂"在高职英语教学中的实际运用情况进行了详细的分析,并找出了阻碍英语课堂发展活力的种种束缚因素,在此基础上提出了恰当合理的创新发展举措。

多媒体投影下的“任务教学法”在大学英语课堂教学中的运用

新的大学英语教学模式要求以现代信息技术为支撑,开展以学生为中心的课堂教学,然而,许多教师采用计算机辅助英语教学模式开展课堂教学时都使用多媒体投影教室。鉴于这种情况,教师们要知道如何有效借助多媒体投影开展以学生为中心的课堂教学,任务教学法是解决这一问题的有效途径之一。本文从大学英语教学的现状入手,结合任务教学法的教学理念,探讨了借助多媒体投影把“任务教学法”运用于大学英语课堂教学的实际意义和教学过程。

大学英语口语教学的多模态优化策略

口语教学的目的是培养学生的多模态交际能力,需要教师在口语课堂上进行有效的多模态话语输入,完成对多模态调用和协同。该文以多模态话语分析理论和多模态教学研究的相关理论成果为基础,按照模态调用的基本原则和口语教学的特点将口语教学过程划分为情景体验、多元习得、能力拓展和实战演练四个环节,在此基础上进行模态选择,设计相应的训练手段和评估方式,从而形成优化的多模态口语课堂教学模式。

探索高职英语听说教学改革新方略

依据语言学基本理论剖析了现阶段高职英语听说教学中的不足之处,并有针对性地提出了五条教改方略,主张在教学观念,教学模式,教学策略,教学手段及测试手段等方面积极探索,大胆改革,着力培养学生英语听说交际能力,切实提高高职英语听说课程教学质量。

英文歌曲在多媒体大班英语教学中的应用

本文在借鉴前人经验的基础上,联系教学实例介绍了英文歌曲在多媒体大班英语教学中的作用和在多媒体大班英语教学中应用英文歌曲的选材原则、基本步骤及注意事项,以期对改善多媒体大班英语教学的效果有一定的参考作用。