忠实的模仿者、正规的发言者、嬉戏的编创者--英语学习者认同典型模式回顾

在本文中,作者尝试在文献回顾的基础上,概括过去半个世纪学术话语中英语二语认同的典型模式及其变化。20世纪70年代,理想的英语学习者是"忠实的模仿者",其语言使用和文化行为严格以本族语者为模版。从80年代起逐渐取代这一模式的是后殖民的环境下诞生的"正规的发言者",以维护自己群体的语言标准和权利、争取与本族语者的平等地位为目的。在全球化和后现代主义影响加剧的新千年出现了"嬉戏的编创者",以其标新立异的语言混杂方式表达自我。这些演变中的模式各有其特征、相关情境,也各有其重要的局限和困境。全球化背景下的本土英语教育期待新的二语认同典型模式。

从游戏精神的视角看高职英语课堂活力的缺失

课堂活力是衡量教学有效性的表征之一。从游戏精神的视角看来,高职英语课堂活力的缺失就是师生在教学过程中缺失了游戏的基本精神——自由精神、体验精神、主体精神。高职英语课堂要焕发活力就应该在教学中充盈游戏精神。

英语双关语的语义特征探微

英语双关语运用词语或短语多义性来暗示两层或两层以上的意义及不同的语义关联,或运用词语的同音异义或近音异义性进行多层次的语义暗示,体现了英语语言的诙谐与幽默,承载着与其它修辞手段不一样的语义特征。其语义特征主要有双重性、审美性和游戏性。

基于MCALL的初中英语电子游戏教学法探究

英语电子游戏教学法是基于多媒体环境下运用翻转课堂模式以'玩'为载体,以'学'为目的创新型教学方法,它是一把双刃剑,有优点也有缺点,具有教育性和娱乐性.英语游戏化教学设计要遵循一定的原则和评价体系.这种教学方法可以变静态的'哑巴英语'为趣味盎然的动态英语,可以使学者自动屏蔽掉一些干扰因素,将注意力全身心的投入到学习中.