新媒体时代下英语教学短视频制作技巧

随着新媒体数字技术的迅猛发展,短视频融入了学生的学习和生活,已成为常见的信息获取形式和重要的学习途径。以教学为目的的英语短视频的制作质量是保证英语教学效果的重要前提。在新媒体背景下,教学视频的制作技术和传播效果有了很大的改善和提升。基于短视频的特点和高职英语教学特色,阐述新媒体环境下英语短视频对英语教学的作用,分析和探讨新媒体时代下英语教学短视频在制作前期准备、制作过程、后期剪切等阶段的技巧。

短视频在初中英语阅读中的应用

随着现代信息化技术逐渐应用到教学中,短视频走进教育领域。针对初中英语阅读教学中面临的各种问题,短视频与英语阅读教学相结合,可紧扣教学目标,引导学生高效完成阅读预习,落实教学目标,促进学生深刻理解文本,重点提高学生课后自主学习能力,增加学生知识储备量,为英语阅读教学问题提供解决方法。

翻转课堂模式下构建中国传统文化融入大学英语教学路径

当前,中国传统文化融入大学英语教学面临着实际融入状况与认知不符、教师自身中国传统文化修养不足、融入方式传统等问题。基于翻转课堂模式构建三个阶段的中国传统文化融入路径,为中国传统文化融入大学英语教学提供新的思路与方法。

听说课的改革——英语原版短剧教学的实证性研究

目前,国内不少研究人员进行了各种研究来改善大学英语听说教学现状,但缺乏创新。现从认知理论和情感过滤假设出发,结合实验,提出在听说教学中运用英文原版短剧教学,能够减少情感过滤,减少学生认知风格、动机、自信心等智力和情感个性方面的差异,改进听说课教学。

不同字幕输入方式对高中生英语词汇附带习得效果影响

文章以某市某中学高一年级104名学生作为研究对象,比较三种不同字幕输入方式的英语原声短视频(连续观看三遍)对IVA的整体效果和各个维度(词形、词义和应用)效果。研究发现:三种不同字幕输入方式总体均能附带习得词汇;相比无字幕输入,全字幕和关键词字幕更能促进学生附带词汇习得,而关键词字幕组可以附带习得几乎与全字幕组相同的词汇知识;三种不同的字幕输入方式对词汇附带习得三维度的作用不同。在研究结果的基础上,笔者提出若干建议,以期为高中英语词汇教学提供一些启示。

抖音平台英语词汇类短视频实证研究

词汇是英语学习的重点之一。近年来,以抖音为代表的短视频平台出现了许多着力帮助学习者提高词汇学习效率的内容。生活类、职业类、考试类和娱乐类是抖音平台上广受用户欢迎的英语词汇类短视频。学习者使用这类视频时需要制定学习计划,选择优质内容,充分利用碎片化时间与暗时间,同时注意适当降低依赖性,以达到事半功倍的学习效果。