高职英语演讲比赛中即兴问答的技能培训策略分析

高职英语演讲比赛是教育活动的一种表现形式,对学生跨文化交互意识、语感、语用能力等学科素养高效发展有益,如何在高职院校发挥英语演讲比赛的育人作用成为教师要解决的问题。即兴问答是英语演讲比赛模块之一,侧重检测学生的临场应变能力、逻辑思维能力及知识储备情况,同时学生的心理素质、价值观念会影响其作答,通过即兴问答技能培训可助学生在竞赛中有优异的表现。本文通过分析高职英语演讲比赛中即兴问答的技能培训策略,以期为提高高职英语教学质量提供参考。

英语演讲比赛选手心理紧张的原因及对策

分析心理紧张在英语演讲过程中的表现,探究造成紧张心理的各种原因,提出克服紧张情绪的对策。

简谈英语演讲比赛的技巧

介绍国内影响较大的英语演讲比赛,分别从定题演讲、演讲稿的写作、即兴演讲、问答环节以及台上技巧的角度,探讨英语演讲比赛的技巧。演讲是实践性很强的语言活动,把它作为英语课堂的补充,能激发学生提高英语水平的兴趣,有助于培养学生的思辨创新能力,提高学生的英语交际能力。

河南省大学生英语演讲比赛的回顾与反思

河南省大学生英语演讲比赛是省教委（教育厅）一项颇具远见卓识的决策的成果。由于领导重视,指导思想明确,组织严密,评判公正,赛事取得了可喜的成果:促进了英语学习,提高了教学质量。

创造习得环境,培养应用人才——“英语演讲比赛”活动之思考

通过对“英语演讲比赛”活动的分析 ,认为这是一种提高学生语言应用能力的有效活动。课外活动和课堂教学相结合 ,能更好地培养学生的语言实际应用能力。

“CCTV杯”全国英语演讲大赛对英语专业教学的启示——从决赛即兴演讲环节的五年变化说起

"CCTV杯"全国英语演讲大赛决赛阶段的即兴演讲和辩论环节是对选手综合素质要求最高,对选手实际英语能力反映最真实,也是在总分中所占权重最大的部分。本文对近五年来此环节在比赛形式、评分标准和命题内容上的变化进行了梳理和归纳,发现比赛形式的对抗性增强;评分标准中更突出演讲内容的重要性;命题内容呈现更新、更广、更难的趋势。这些变化启示英语专业教学中可适当引入有明确时间限制的对抗性课堂活动,开设社会热点问题专题研讨课,及时引导学生关注各个领域的最新动态,培养学生批判性思考能力、快速反应能力和逻辑表达能力。

提高英语演讲水平的手段及对策

演讲是一门具有很强的实用性和现实性的艺术,它借助有声语言和态势语言的手段显示出其独特的魅力,其中英语演讲更具有特殊性。加强语音教学,严把演讲材料关,注重赛前辅导,引起听众共鸣是提高英语演讲水平的基础和关键。

大学生英语演讲竞赛演讲稿写作之策略——以“外研社杯”全国英语演讲大赛为例

英语演讲竞赛越来越受到重视。演讲稿写作需要注意到各个方面,尤其是写作内容上的格局问题。定题演讲稿在内容上如何突出中心思想、如何求新求异,成为演讲成功的重要因素。

如何提高中职生英语技能大赛演讲的心理素质

心理素质是影响中职生英语技能大赛演讲效果的重要因素,压力过大、状态消极等都是中职生技能竞赛中常见的心理误区。文章对中职学生在全国职业院校英语技能大赛演讲中所出现的心理紧张问题进行了分析,并总结了帮助学生克服紧张心理的一些方法,以期能对参赛学生有所帮助。

论大学生英语演讲比赛与英语听说课的融合

英语听说能力相对较弱一直是我国大学生英语学习中的常见问题。如何有效提升大学生英语听说能力,摆脱哑巴英语困境已成为各高校英语教师所关注的教学重点。从实际层面来看,英语演讲比赛有利于提升英语听说课的学习水平。文章结合作者自身教学实践,探讨了如何将大学生英语演讲比赛与英语听说课融合,提高学生对英语听说学习的兴趣,以提升学生英语听说能力。

停顿和时间性指标与英语演讲成绩相关性对比研究

狭义口语流利性的研究通常测量流利性时间指标和非流利性停顿指标,目前二语研究领域主流范式是测量时间性指标。为改进口语流利性的测量方法,对中国学习者五项时间性指标、停顿指标与口语成绩的相关系数进行了比较,研究受试为45名全国大学生英语演讲赛选手。研究发现,五项时间性指标虽与演讲成绩显著相关,但停顿指标中非句法边界停顿频率、时长与演讲成绩相关系数更高。

让大学生插上科研翅膀:2021第四届中国大学生5分钟科研演讲大赛

中国大学生5分钟科研演讲是一项用英语讲述科研项目的竞赛,要求本科生和研究生组成团队,开展一项科学实验或社会调查,用收集的数据写成科研小论文,然后用5分钟时间用视频方式向没有专业背景的观众讲解介绍。竞赛从论文指导到大赛评审都要求专业教师和语言教师合作进行。本文介绍了2021第四届中国大学生5分钟科研演讲大赛背景和开展情况,结果发现大赛对于提高大学生的科研能力、科研小论文撰写能力以及团队合作能力都有很大的促进作用,大赛也促进了大学英语从通用英语向学生用英语从事专业学习的专门用途英语的转移。