高职英语智慧课堂研究——以智慧树平台为例

新时代背景下,先进的信息化技术为英语教学工作带来了全新的机遇,高职英语教学的开展可以积极利用智慧树平台,建立全新的英语教学模式,充分发挥信息技术的积极作用,进而不断满足学生的学习需求以及教师的教学需求。以智慧树平台为载体,以英语教学模式为研究对象,提出了“智慧课堂”的理念和策略,旨在构建以学生为中心的教学模式,以此来不断提高高职英语教学质量,同时也为“智慧课堂”的实践提供了思路与理论支撑。

大学英语课程思政智慧课堂设计——以《新视野大学英语读写教程》B2U1为例

本文通过分析大学英语教学中的痛难点,提出相应解决方案:利用教学资源平台,实现“线上线下”课堂有机互联;基于教材课文内容,挖掘大学英语思政元素。本文以《新视野大学英语读写教程》B2U1为例,结合任务型教学法和产出导向法,基于“互联网+”,以大学英语教学平台(“雨课堂”)和大学英语学习平台(“U校园”“批改网”“itest”)等为载体,开展线上线下教学;并依托教材,挖掘思政元素,丰富大学英语教学内容。课堂安排采取“课前线上预习——课中线上线下混合式教学——课后线上复习”的教学思路。利用上述平台构建大学英语课程思政智慧课堂,在教学中进行数据分析,凸显教学效果,实现教学价值。

电子书包环境下小学英语智慧课堂构建及案例研究

信息技术不断应用于教育教学,推动了新一轮教学课堂的变革与创新。随着智慧教育理念的发展,新技术环境下的智慧课堂该如何构建成为越来越关注的研究热点。本文通过分析智慧课堂的概念、特征及其课堂教学特点,根据目前小学英语课堂教学现状与电子书包环境对课堂的支撑作用分析结果,试图构建电子书包环境下小学英语智慧课堂,提出课堂教学的设计思路及活动流程,并以小学五年级北师大版教材为案例进行研究,为促进小学英语智慧学习的提高提供借鉴。

基于在线开放课程平台的高职英语智慧课堂构建研究

信息技术与教学融合不断深入,推动了课堂教学的改革与创新。在智慧教育理念的引领下,研究如何利用新一代信息技术构建智慧课堂,实施智慧教学成为当前教学研究的新诉求。通过阐述高职英语智慧课堂的概念及特征,从当前高职英语教学现状着手,分析传统高职英语课堂教学的弊端及存在的问题,结合在线开放课程平台对高职英语智慧课堂构建的支撑作用,尝试构建在线开放课程平台辅助教学环境下高职英语智慧课堂,提出智慧课堂构建的教学流程与路径,为提高高职英语教学效果提供借鉴。

在线开放课程平台环境下英语智慧课堂学习方式的研究

随着智慧教育理念指导各学科教学的不断深入,有关智慧课堂教学中学习方式的研究成为不可忽视的关注点。论文基于在线开放课程智慧课堂信息化平台对英语教学及学习的支持,以建构主义学习理论为指导,探讨英语智慧课堂环境下主要教学环节与学习方式的关系,试图阐释通过自主学习、合作学习方式在英语智慧课堂教学中有效开展学习活动,以期提升学生学习效率,为英语课堂教学改革提供参考。

智慧课堂在高校英语教学中的应用探究——以综合英语课程为例

传统的综合英语课堂教学模式已无法满足教育教学的发展需求。推进高职院校综合英语课程智慧课堂教学,能够有效激发学生学习动能,促进“教”与“学”的有效互动。综合英语课程任课教师应紧紧围绕教学平台、教学模式调整、教学环节优化、教学评价完善等,设计全方位的教学实践活动,探索应用智慧课堂教学模式。

基于智慧课堂的英语教学“创境、设疑”原则论

文章以建构主义学习理论和情境教学法为理论指导,探究大学英语智慧课堂教学中"创境、设疑"应遵循的基本原则,即科学性、创新性、适切性、挑战性、启发性、趣味性和终身受益性,并以应用型大学英语智慧课堂教学为例,探讨"创境、设疑"原则对学生发现问题、分析问题和解决问题能力的培养,提高学生的思辨与创新能力的重要作用与意义,以便提高学生语言综合运用能力,更好地实现大学英语教学中的人才培养目标。

信息化元素在大学英语智慧课堂构建中的应用分析

在当前信息化时代,信息化元素的广泛应用对高等教育发展有明显的促进作用。高校大学英语教学也日益聚焦信息化技术来开展教学,以期改变传统教学过程中存在的不足,实现教学理念和教学形式的创新与优化。本文将围绕信息化元素在大学英语智慧课堂构建中的应用主题来展开分析,通过系统梳理当前大学英语教学过程中存在的问题,构建智慧课堂的意义,从而提出如何将信息化元素融入大学英语智慧课堂教学的可行性对策。

基于超星学习通的智慧课堂构建与案例研究

智慧课堂的构建和智慧人才的培养是当前教育信息化改革的研究热点。从智慧课堂的概念和特征入手,构建基于超星学习通教学平台的智慧课堂,并结合具体的大学英语教学案例探讨如何培养大学生的智慧能力,以期为今后的大学英语智慧课堂的改革与发展提供借鉴。

基于ARCS动机激励模式的大学英语智慧课堂教学改革

《国家教育事业发展“十三五”规划》中指出,鼓励高校应用大数据技术收集学生行为数据、教育教学活动数据,为推动学生个性化学习提供支持。以大数据技术为基础,国家政策作依托,智慧课堂教学模式应运而生。但实践中发现,以信息技术为载体的教学模式应用初始仅能短时间引起学生好奇,保持长时间的学习动力后劲不足。对此,文章将以大学英语课堂教学为例,以ARCS动机模型出发,深化分析大学英语教学中激发学生学习动机的方式及学习兴趣的维持手段,从智慧课堂教学目标整体规划、内容规划及流程规划三大方面综合研讨教学改革方式,旨在解决大学英语智慧课堂中“信息超载”“信息迷航”等影响学生学习动机的问题,提升教学成效。

基于大数据与人工智能的高职英语口语课程智慧课堂构建研究

经济全球化背景下英语口语成为当代人才必须掌握的一项基本技能,对于高职这类以输出实践型、应用型人才为主的院校来说,英语口语教学面临优化创新的必然选择。以当前飞速发展的大数据与人工智能技术为基础,研究高职英语口语智慧课堂的构建与实施,并将现代化技术、工具融入到高职英语口语教学当中,是提升学生口语交际能力、英语素养的必要途径。

在本真、灵动的英语课堂中追求智慧生长

小学英语课堂之美在于灵动、真实。英语学科作为语言学科,其交际性、互动性和语用性的特点明显。由于英语非母语,缺少日常交流、使用的环境,因此,教师应赋予英语课堂灵动魅力。通过师生之间亲密的情感交流、对话互动、实践体验,在"开放"与"随机"中发现学生英语学习的兴奋点,引发智慧生成的火花,使英语课堂充满活力。

“Unipus”英语智慧课堂教学模式的实践

近年来,各种新的教学平台和学习资源被应用到英语教学中,为教师在英语教学中带来了前景和潜在的挑战。本文以某职业技术学院《实用英语》课堂教学实践为例,通过访谈调查分析"Unipus"平台在英语课堂教学中可能存在的问题,为建构后疫情时代下"线上+线下"、"英语+互联网"的智慧课堂教学模式提供参考。

全英文“电路”课程的智慧教学模式探索

本文介绍了天津大学“电路”课程采用全英文授课的实施方案,包括教材、教学大纲、课件制作、利用雨课堂进行的课上课下教学活动等几个方面。从实施效果以及督导组专家和学生的教学评价可以看出,在教学学时相同、教学大纲相同、考试题目相同的情况下,全英文课程达到了很好的效果。

智慧课堂背景下大学英语词汇教学研究

英语教学改革是国家新课程改革与推进过程中重要的部分。英语词汇的有效教学能够提升大学生的英语综合能力水平,能够在一定程度上解决学生们在学习过程中所遇到的难题。本文结合教学实践,对如何利用智慧课堂来转变大学英语词汇的教学理念与教学方法进行探索研究,旨在发现教学中存在的问题,进而提升大学生的英语水平,优化大学英语最终教学成果。

基于智慧课堂实现高中英语课堂互动教学的研究

智慧课堂是一种以建构主义、人本主义等为理论基础,依靠发达的互联网技术而应用,强调师生互动、共同协商和交流的课堂教学形式。该研究以高中英语听说教学为例,在分析智慧课堂教学五要素的基础上,探究智慧课堂教学模式的主要关注点并与智慧课堂构建的理论基础相融合。结合市面上已经发展成熟的英语智能听说训练App或教学平台,搭建了英语听说智慧课堂教学实践框架,并指出英语教学中需注意的问题,以期为英语智慧课堂的运用与推广提供参考。

用“微课”打造智慧英语课堂

新课标改革一经提出,各种新型教学模式层次不穷,为英语教学活动创新创造优势条件。其中“微课”作为诸多教育工作者推崇的新型课程模式,它凭借简洁高效、趣味实用的多元特征,在教学改革中发挥积极作用。近年来,“微课”已经走进我国英语课堂,突破传统教学模式的弊端,致力于打造智慧课堂,带给学生独一无二的英语学习体验。

初中英语教学中构建智慧课堂的策略探究

智慧课堂可以加深学生对学习的兴趣,提升学习质量。本文从关注学生情感,注重因材施教;讲究语言艺术,加强互动教学;灵活运用教材,引导学生参与;开展情景教学,增添课外知识这几方面,对初中英语教学中如何构建智慧课堂进行简要说明,希望能够给读者带来启发。

智慧课堂视域下大学英语教学策略研究

智慧课堂是在互联网信息技术全面发展背景下应运而生的。为了适应新时期教学方式的要求,智慧课堂在大学中的应用越来越广泛。新时代的大学英语课堂更具开放性和包容性,智慧化、数字化的课堂教学方式更适用于大学英语课堂教学。该文对智慧课堂的重要性进行分析,并从教学内容、教学方式以及教学评价三个方面阐述了智慧课堂视域下大学英语的教学策略,以期为相关教育人员提供借鉴参考。

基于翻转课堂的大学学术英语教学模式探究

基于智慧教育理念、翻转课堂与学术英语教学的关系,文章提出以智慧教育为引领,依托翻转课堂而构建的大学学术英语教学模式。其中,学习者和教师、专家、技术人员等各要素之间有效互动和相互支持是确保教学各环节顺畅推进的前提条件;各个环节以及课程资源、师生互动、生生互动等各个要素互为条件共同推进课程动态发展。新型教学模式是解决大学学术英语发展问题的重要途径之一,同时也符合新时代推行智慧教育的大潮流。