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The Influence of Learning Style on English Writing Strategy Training
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作者 Yan Zuo 《教育研究前沿(中英文版)》 2018年第1期1-5,共5页
Learning style is defined as one’s natural,habitual,and preferred ways of absorbing,processing and retaining new information and skills.In language learning process,learners’learning style may help or hinder the mas... Learning style is defined as one’s natural,habitual,and preferred ways of absorbing,processing and retaining new information and skills.In language learning process,learners’learning style may help or hinder the mastery of new language.Based on the influential power,learning style should be carefully noticed in the way of strategy training.This paper focuses on the English writing strategy training and aims to put forward some suggestions,putting the influence of learning style at a prominent position. 展开更多
关键词 learning STYLE english writing strategy training
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课程思政语境下学术英语写作教学新模态探索
2
作者 于江 徐翠芹 《高教学刊》 2024年第3期167-170,174,共5页
课程思政是新时代我国高等教育人才培养的重要政策,充分体现了高等教育课程建设的国家意志。在此背景下,高校外语教育应将思想政治教育贯穿其人才培养体系,发挥好课程的育人作用。该文基于作者课程思政教学实践,分析学术英语写作课中融... 课程思政是新时代我国高等教育人才培养的重要政策,充分体现了高等教育课程建设的国家意志。在此背景下,高校外语教育应将思想政治教育贯穿其人才培养体系,发挥好课程的育人作用。该文基于作者课程思政教学实践,分析学术英语写作课中融入课程思政的路径与方法,探索实现语言能力、学科知识、课程思政三位一体的外语教学的可行方案,构建新形势下学术英语写作教学新模态。 展开更多
关键词 课程思政 学术英语写作 教学新模态 高等教育 人才培养
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高中英语教师写作评价素养现状的个案研究
3
作者 张琳涛 杨鲁新 《外语教育研究前沿》 2023年第3期64-72,96,共10页
本研究采用质性个案研究方法,通过收集多种数据,基于Lam(2019)和Xu&Brown(2016)提出的分析框架,对两位高中英语教师的写作评价素养现状进行了深入探究。研究发现,教师写作评价素养呈现复杂性与情境性特征。丰富的写作评价实践性知... 本研究采用质性个案研究方法,通过收集多种数据,基于Lam(2019)和Xu&Brown(2016)提出的分析框架,对两位高中英语教师的写作评价素养现状进行了深入探究。研究发现,教师写作评价素养呈现复杂性与情境性特征。丰富的写作评价实践性知识帮助教师获得了较高的自我效能,树立了以评促学的评价观念,使教师对写作构念有了较为正确的认识。受制于学生人数、考试频次等特定情境因素,教师的评价情绪较为负面。在实践方面,两位教师主导了评价实践,但都努力利用评分标准、学生范文等评价资源来促进学生的元评价认知发展,积极践行以评促学理念。本研究对外语/二语教师写作评价培训的设计与开展具有重要启示。 展开更多
关键词 写作评价素养 高中英语教师 个案研究 教师培训
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试论初中英语教学中思维导图的应用 被引量:2
4
作者 常海燕 《成才之路》 2023年第11期93-96,共4页
随着课程改革的不断深入,初中英语教学改革工作也如火如荼地展开,思维导图等新型教学模式广泛应用于课程教学环节,成为推动英语教学改革的重要动力。思维导图应用于初中英语课程教学环节有利于降低知识的理解难度,有利于提升学生的整体... 随着课程改革的不断深入,初中英语教学改革工作也如火如荼地展开,思维导图等新型教学模式广泛应用于课程教学环节,成为推动英语教学改革的重要动力。思维导图应用于初中英语课程教学环节有利于降低知识的理解难度,有利于提升学生的整体学习能力、英语学习效率,有利于提升初中英语教学效率。对此,教师可在单词教学环节、写作教学环节、思维训练环节、阅读教学环节等应用思维导图。文章在引入思维导图概念的基础上,分析初中英语课程教学环节引入思维导图的意义,探究初中英语教学中应用思维导图的具体策略。 展开更多
关键词 初中英语 思维导图 单词 写作 思维训练 阅读
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英语写作常见问题分析与训练 被引量:58
5
作者 乌永志 《外语教学》 北大核心 2000年第3期81-86,共6页
本文着重从语言基础、母语对英语表达的影响等方面分析中国学生英语写作中所普遍存在的问题 ,就如何培养学生获取写作信息 ,使用合乎英语思维的方式进行书面表达提出了相应的训练方法。
关键词 英语写作 思维过程 词汇 训练
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元认知策略培训提高学生英语写作水平的实证研究 被引量:19
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作者 肖武云 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2011年第5期124-127,共4页
元认知策略在具体的英语写作过程中起着十分重要的导向与协调作用,对英语写作产生积极的影响。本文介绍了一项在某高校进行的元认知策略培训应用于写作教学的实证研究,实验结果显示元认知策略与写作成绩紧密相关,写作元认知策略培训能... 元认知策略在具体的英语写作过程中起着十分重要的导向与协调作用,对英语写作产生积极的影响。本文介绍了一项在某高校进行的元认知策略培训应用于写作教学的实证研究,实验结果显示元认知策略与写作成绩紧密相关,写作元认知策略培训能有效提高学生的英语写作成绩。 展开更多
关键词 元认知策略 培训 英语 写作成绩
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非英语专业研究生科技论文英语写作能力培养模式研究 被引量:6
7
作者 张利 李友荣 《高等建筑教育》 2015年第2期97-100,共4页
分析了自然科学领域非英语专业研究生在科技论文英语写作过程中存在的主要问题,构建了提高非英语专业研究生科技论文英语写作能力的培养模式,详细阐述了培养模式中的三个主要环节,即专业词汇和常用句型的积累、科技论文英语结构和表达... 分析了自然科学领域非英语专业研究生在科技论文英语写作过程中存在的主要问题,构建了提高非英语专业研究生科技论文英语写作能力的培养模式,详细阐述了培养模式中的三个主要环节,即专业词汇和常用句型的积累、科技论文英语结构和表达方式的认知、研究内容的凝炼与表述。实践结果表明,该培养模式对于丰富现代大学人才培养机制,提高研究生科技论文英语写作能力卓有成效,可以在非英语专业研究生科技论文英语写作能力培养中加以推广。 展开更多
关键词 科技论文 英语写作能力 培养模式
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元认知策略培训与大学英语写作的关系 被引量:32
8
作者 黄美 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第3期159-162,共4页
通过对大学英语写作课堂融入元认知主体评估和元认知策略以及元认知任务评估的培训,以探讨元认知与大学英语写作能力发展的关系。结果表明,元认知不仅有利于中国学生摆脱母语思维的负迁移,提高学生的语言运用能力,而且能有效培养学生的... 通过对大学英语写作课堂融入元认知主体评估和元认知策略以及元认知任务评估的培训,以探讨元认知与大学英语写作能力发展的关系。结果表明,元认知不仅有利于中国学生摆脱母语思维的负迁移,提高学生的语言运用能力,而且能有效培养学生的自主学习能力。 展开更多
关键词 元认知 元认知策略培训 监控 大学英语写作
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元认知在英语写作教学中的应用 被引量:8
9
作者 颜小英 刘悦明 汤昱 《东华理工学院学报(社会科学版)》 2007年第1期64-68,共5页
元认知概念自20世纪70年代Flavell提出以来,广泛应用到外语阅读和听力教学等诸多方面,但与写作相关实证研究涉及不多。文章试图在元认知应用写作教学实践中,通过训练学生的元认知来提高英语写作水平,并提出了一些具体方法。研究表明元... 元认知概念自20世纪70年代Flavell提出以来,广泛应用到外语阅读和听力教学等诸多方面,但与写作相关实证研究涉及不多。文章试图在元认知应用写作教学实践中,通过训练学生的元认知来提高英语写作水平,并提出了一些具体方法。研究表明元认知与英语写作密切相关,丰富的元认知有助于写作水平的提高,对英语写作教学有一定的帮助。 展开更多
关键词 元认知 训练方法 英语写作
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加强学生自主学习 提高英语写作能力 被引量:3
10
作者 张艳莲 范学荣 《河北科技师范学院学报(社会科学版)》 2007年第2期86-89,共4页
针对我国大学生在英语写作方面存在的问题,阐述了教师在大学英语写作的教学过程中,写前阅读阶段、写作过程、修改完成、学习策略等方面应采取的对策,以期培养学生学习的自主性,激发他们写作的热情,提高学生的英语写作能力。
关键词 英语教学 英语写作 学习自主性 学习策略培养
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大学英语写作混合式训练模式的有效性研究 被引量:3
11
作者 訾韦力 周毅灵 《大学英语教学与研究》 2016年第2期90-94,共5页
基于梅瑞尔的首要教学原理,文章研究、探讨了大学英语写作混合式训练模式的有效性。经过一学年的研究发现:实验班学生的写作水平与综合水平呈高相关;实验班学生写作词汇使用比对照班更丰富,难度更大,词汇覆盖率更高;实验班学生词汇使用... 基于梅瑞尔的首要教学原理,文章研究、探讨了大学英语写作混合式训练模式的有效性。经过一学年的研究发现:实验班学生的写作水平与综合水平呈高相关;实验班学生写作词汇使用比对照班更丰富,难度更大,词汇覆盖率更高;实验班学生词汇使用无论是在广度上还是深度上都优于对照班。研究结果验证了在英语写作教学中有效的混合式训练模式能够提高学生的英语写作水平。 展开更多
关键词 大学英语写作 混合式训练 有效性
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大学英语写作课教学刍议 被引量:12
12
作者 侯香勤 《广东外语外贸大学学报》 2007年第5期71-73,共3页
英语写作是一门技能课,它对于提高学生的综合英语水平有着十分重要的作用。如何改进大学英语写作课教学,提高学生的英语写作水平,一直是大学英语写作课教师所关注的焦点。对此,本文试图从教学的角度,即:融合教学方法、加强策略培训、容... 英语写作是一门技能课,它对于提高学生的综合英语水平有着十分重要的作用。如何改进大学英语写作课教学,提高学生的英语写作水平,一直是大学英语写作课教师所关注的焦点。对此,本文试图从教学的角度,即:融合教学方法、加强策略培训、容忍语言迁移、进行有效反馈等方面,对大学英语写作课教学谈几点管见。 展开更多
关键词 英语写作 教学方法 策略培训 语言迁移 有效反馈
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构建基于“体验英语”写作训练系统的网络写作教学平台 被引量:7
13
作者 韦汇余 李宗利 王磊 《疯狂英语(教师版)》 2007年第4期32-35,共4页
随着现代教育技术的飞速发展,网络在英语写作教学中的应用逐渐增多,获得经济、易用的在线网络教学平台已成为众多英语教师关注的焦点。本文在分析"体验英语"写作训练系统功能的基础上,探讨了如何利用英文Yahoo! Groups提供的... 随着现代教育技术的飞速发展,网络在英语写作教学中的应用逐渐增多,获得经济、易用的在线网络教学平台已成为众多英语教师关注的焦点。本文在分析"体验英语"写作训练系统功能的基础上,探讨了如何利用英文Yahoo! Groups提供的免费网络空间构建基于"体验英语"写作训练系统的交互式网络写作教学平台,并介绍了这一平台的具体应用。 展开更多
关键词 英语写作 “体验英语”写作训练系统 网络教学平台
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对大学英语基础阶段写作教学目标的思考 被引量:4
14
作者 赵亮 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2004年第3期177-181,共5页
为改进我国大学英语写作教学,应该重新审视大学英语基础阶段写作教学目标这一基本问题,在明确该阶段写作教学与国外二语和我国英语专业写作教学差异的基础上,可以从八个角度证明,该阶段写作教学的目标还不是英语交际能力,而是作为该能... 为改进我国大学英语写作教学,应该重新审视大学英语基础阶段写作教学目标这一基本问题,在明确该阶段写作教学与国外二语和我国英语专业写作教学差异的基础上,可以从八个角度证明,该阶段写作教学的目标还不是英语交际能力,而是作为该能力基础的英语语言能力。 展开更多
关键词 交际能力 语言能力 英语写作 教学目标
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高职商务英语写作教学刍议 被引量:4
15
作者 陈鸿莹 王红 《无锡职业技术学院学报》 2006年第2期69-70,共2页
随着我国对外贸易事业的发展,很多高等职业技术院校开设了商务英语专业。由于时间不长,其教学中依然有不尽人意之处。该文分析了商务英语写作课教学中存在的问题,并从课程设置、教学方法等几个方面为问题的解决提供了参考。
关键词 高职 商务英语写作 课程设置 情境教学法 师资培训
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英语写作训练中的合作学习 被引量:5
16
作者 马铁威 《佳木斯大学社会科学学报》 2005年第6期146-147,共2页
英语写作是师范院校英语教育专业的一门必修课。本文旨在探讨外语教师如何改变传统的教育教学观念,在课堂实践中运用合作学习方法,将合作理念贯彻到写作教学环节中,以学生为中心,以小组为形式,激发学生的课堂参与热情,提高课堂交流质量。
关键词 英语写作训练 合作学习 英语教学
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大学英语写作同级反馈训练模式及其有效性研究 被引量:7
17
作者 张艺琼 曾海苹 《湖南科技学院学报》 2007年第8期170-172,共3页
同级反馈在过程法写作教学中起着重要作用,但前人的研究表明同级反馈如果没有经过培训则是低效的。为了充分发挥同级反馈的作用,文章提出“错误归类修改-教师评讲-同学互改”的同级反馈训练模式。该反馈训练模式经教学实践证明有效,主... 同级反馈在过程法写作教学中起着重要作用,但前人的研究表明同级反馈如果没有经过培训则是低效的。为了充分发挥同级反馈的作用,文章提出“错误归类修改-教师评讲-同学互改”的同级反馈训练模式。该反馈训练模式经教学实践证明有效,主要表现为:1.经过培训后进行的同级反馈在质量上得到了较大程度的提高;2.经过同级反馈训练后学生作文的语法错误程下降趋势。 展开更多
关键词 英语写作 同级反馈 培训 有效性
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高职高专学生实用英语写作能力现状的调查与对策研究 被引量:12
18
作者 蔡专林 《镇江高专学报》 2008年第2期89-92,共4页
通过问卷调查和访谈的形式,调查了高职高专学生实用英语写作能力的现状,并就调查结果进行了分析和讨论。在此基础上,就培养和提高高职高专学生英语写作能力提出了对策和建议:注重英语写作的基本功训练;采取开放式、多样化的教学方式,培... 通过问卷调查和访谈的形式,调查了高职高专学生实用英语写作能力的现状,并就调查结果进行了分析和讨论。在此基础上,就培养和提高高职高专学生英语写作能力提出了对策和建议:注重英语写作的基本功训练;采取开放式、多样化的教学方式,培养学生自主学习能力;突出教学的应用性,合理地选择写作题材。 展开更多
关键词 高职高专 实用英语写作 能力培养 对策
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词块法对大学英语写作能力发展的理据与实践 被引量:12
19
作者 胡小颖 《哈尔滨学院学报》 2009年第3期108-112,共5页
词块教学法认为,语言是语法化的词汇,而不是词汇化的语法,在自然语言中大量存在的整体存储、直接提取的词块是构成语言的基础,语言应用能力的提高是通过扩大学习者的词块来实现的。在词块理论的指导下,作者进行了词块法的试验教学,通过... 词块教学法认为,语言是语法化的词汇,而不是词汇化的语法,在自然语言中大量存在的整体存储、直接提取的词块是构成语言的基础,语言应用能力的提高是通过扩大学习者的词块来实现的。在词块理论的指导下,作者进行了词块法的试验教学,通过增强词块意识的具体措施和产出性训练,引导学生辨认、学习、积累和使用语块。定量分析结果表明,词块法可以帮助学生提高英语写作水平,词块能力与写作能力之间具有显著的正相关性。 展开更多
关键词 词块法 词块 大学英语写作 词块意识 产出性训练
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大学英语写作:教学思路与训练方法 被引量:1
20
作者 梅爱祥 赵青燕 《福建师大福清分校学报》 2012年第1期61-68,共8页
培养英语写作能力,是英语教学中非常关注并且经常探讨的一个问题。从大学生参加各种英语考试中的英语写作题来看,仍然写不成一篇较好短文的学生绝不是极少数。要解决这一问题需要在长期的教学活动中科学安排教学环节和采用多样化训练方... 培养英语写作能力,是英语教学中非常关注并且经常探讨的一个问题。从大学生参加各种英语考试中的英语写作题来看,仍然写不成一篇较好短文的学生绝不是极少数。要解决这一问题需要在长期的教学活动中科学安排教学环节和采用多样化训练方法。本文着重讨论英语写作中关于文章主旨句提炼、主题句扩展、词语选择三个方面的重要技巧,并提出如何进行训练。希望对大学生英语写作能力的提高有参考价值。 展开更多
关键词 英语写作 写作技巧 训练
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