“赛创融合”视域下应用型本科院校“双创”教育实践研究

“互联网+”大赛是一项以大学生为主体,强调创新创业实践的竞赛。其中,具有指导意义的创新创业课程是竞赛获得成功的重要方面。文章深入探讨我国大学生“双创”教育所面临的挑战,通过借助“互联网+”大赛平台,从项目痛点分析出发,结合企业实际问题,发掘参赛项目,并以多样化的教学模式和实践探索,激发学生的创新创业热情,优化和完善高校“双创”教育体系。

探析高职院校AutoCAD的教学方法

高职院校作为人才培养的重要场所,需要教师转变传统教学理念,积极创新教学模式。本文对本校AutoCAD课程教学现状进行剖析,针对存在的问题,探索教学方法。根据不同知识基础的学生因材施教,加强学生的动手实践能力,鼓励学生走出校园,走进企业,以培养适应社会需求的人才为目标。增强学生业务技能,进而提高学生的职业竞争力。

项目化教学法在《食品企业管理》课程教学改革中的应用初探

目前《食品企业管理》课程的教学存在理论教学量多、教学方法单一、课程考核方式落后、学生积极性差等突出问题。本文主要通过对《食品企业管理》课程进行项目化教学改革的探索,包括教学实施程序和教学效果评价的内容,力争为培养动手能力和创新能力强的应用型管理人才打下基础。

项目驱动的应用型人才培养模式改革研究

应用型人才培养已经上升到国家战略层面。通过产教融合、校企合作的途径,从人才培养方案制定、理论与实践课程体系构建、双师双能型师资队伍建设、教学方法的改革、课程的设计等不同方面介绍从标准化培养转变为个性化培养的模式设计,以及为缩小高校当前培养模式与企业实际技术创新需求的差距的具体做法。

校企合作下水环境监测技术课程的项目化教学

水环境监测技术是一门实践性很强的专业课程,通过系统学习水环境监测方案的制定,样品采集、运输、保存与预处理,样品分析测定技术,数据处理与监测报告编制等,建立完整的水环境监测知识体系,培养能胜任水环境监测与管理岗位的高素质技能型人才。本文主要对水环境监测技术中校企合作模式下项目教学法的应用进行探讨,明确教学步骤与教学设计,总结教学经验,促进教学内容的全面展开,有效提高学生的专业素质。

高职模具专业毕业设计改革研究

叙述了充分利用校内、校外实训基地,与周边模具企业密切合作,将模具专业毕业设计改革成完成真实的产品,在毕业设计改革过程中,采用任务导向教学法,校企共同培养学生的综合素质与专业技能。通过毕业设计改革研究,校企共同开发了模具专业课程体系,提高了模具专业学生对口就业率。

校企合作下面向企业项目教学法的设计与实践

Python是目前较为前沿的通用编程语言,成为高校软件专业热门的编程语言课程。本文提出了基于面向企业的项目教学法,该方法在传统项目教学法的基础上集合校企合作侧重于项目选择和实施过程两个环节。在软件专业转型试点实施思想的指导下,以"Python语言程序设计"的实验、实践教学为基础,深入探究基于面向企业的项目教学法的课程实验内容和教学案例。通过具体的教学过程进行实践,反馈效果较好,有一定推广和应用价值。

工程项目管理课程校企合作线上案例教学方法研究

新经济蓬勃发展,新工科建设日益深化,工程项目管理课程传统教学模式面临挑战。基于教学痛点分析和学情分析,采用校企合作线上案例教学方法对工程项目管理课程教学进行改革。首先根据工程项目管理人才培养要求,设定案例教学目标,在优慕课平台建立案例库,然后结合优慕课教学平台,重点设计“校企联合备课-课(讲座)前测试-课(讲座)中讲解和交流-课(讲座)后总结考核”的校企合作案例教学实施流程。研究结果表明,融合优慕课平台建设、课堂和讲座结合、基于学情分析的教学环节设计以及思政教育等内容的校企合作线上案例教学方法,有助于激发学生学习兴趣,培养学生高阶思维能力。

项目教学法在软饮料工艺学课程教学中的应用

本文着重探讨软饮料工艺学课程教学采用项目教学法的必要性,提出项目设计的基本原则和实施办法,并以纯净水的生产线设计作为项目案例进行分析。案例分析结果表明:项目教学法的实施能够培养学生专业课学习的兴趣,激发学生的学习主动性,教学效果良好。

校企合作下高职课程实施项目教学法探讨——以《旅游专业英语》课程为例

改革和创新课堂教学方法,培养高职学生的岗位能力,是高职院校实现长久发展的必经之路。本文以课程《旅游专业英语》为例,探讨在校企合作模式下如何运用项目教学法打破以教师讲授为主的传统教学方式,提高学生理论联系实践的能力,为社会培养较强职业能力的应用型人才。

数控实训的教学探讨

为了提高高职高专学生数控实训的效率和教学效果,笔者通过近几年数控实训的教学体会与探讨,提出在数控实训教学中要注重安全教育、实行企业化现场管理制度,并提出一体化教学观点,采用项目教学法,将数控实训分为数控编程实训、数控仿真软件、CAM软件的实训、数控机床加工实训等三部分。通过近几年的实施,结果表明教学效果显著,提高了数控实训的有效性。

校企合作的项目教学法在《市场营销策划》教学中的应用

在市场营销策划课程中,应用校企合作的项目教学法可以丰富教学内容、增加可体验性、提升学生的实践能力,有助于以学生为中心的教学设计的实现。应做到教学与企业真正对接,加强项目过程与内容设计,避免流于形式。

企业持续创新实现效能评价模型研究

基于企业持续创新实现机制,构建了企业持续创新实现模型,基于主成分投影法构建企业持续创新实现效能评价模型,并对云南省19家创新型企业的持续创新实现效能进行评价。在对评价结果进行深入分析后,发现制度结构要素是影响企业持续创新实现的最关键因素,完善的制度结构能改进和增强持续创新能力以及提高机遇捕捉能力。因而,企业要推动持续创新实现,必然要完善和改进产权制度、企业家管理制度、非正式制度等内部制度安排,同时,当地政府也要积极推进政策支持、营造公平竞争的市场环境。

浅谈项目教学法在企业会计教学中的实践应用

会计是一种要求实践技能比较强的职业,尤其是应用型本科院校,以培养学生实践技能为目标。企业会计传统的讲授教学方法已经不适应社会发展需要,必须建立一种新的教学方法,用来提高学生实践技能,以适应工作岗位需要。项目化教学方法是一种新的教学方法,以项目为载体,任务驱动方式,采用案例形式教学,以提高学生实践技能为目标。通过实践证明比较适合企业会计这门课程。

工程教育专业认证背景下专业综合性工程实践课程建设

结合工程教育专业认证标准和专业综合性工程实践课程的特点,以企业实际工程项目开发为引导,校企深度合作开展课程建设,多维度加强学生实践能力和创新能力培养。围绕课程建设原则和方法、实施实践过程覆盖项目开发全流程的“校企合作,工学结合”教学模式、建立以企业指导教师为主体的能力导向的课程考核评价体系等方面进行探索与实践。实践证明,校企合作采用项目式教学法开展专业综合性工程实践,激发了学生的学习兴趣,提高了学生解决复杂工程问题的能力,学生的创新意识明显增强,取得良好的教学效果。

企业物流管理优秀课程的实践教学研究

为提高学生和教师的实践能力和创新能力,发挥课程在专业人才培养中的核心作用,文中对天津学院《企业物流管理》课程的实践教学进行研究,其中包括实践教学目标的分析、实践教学体系的构建(实践教学项目和内容的设计、教学方法和流程的分析)等内容。最后,从两个方面对实践教学的效果进行分析和评价。

基于社会服务的项目教学法的研究与实践

为了进一步发展项目教学法,以食品安全与质量控制课程教学为实例进行研究,验证基于社会服务的项目教学法的有效性,结果探索出有效的项目选择、设计、实施以及评估的方案。结论:基于社会服务的项目教学法以社会服务为依托进行项目化教学,让学生参与社会服务,实现以课堂项目教学法为主转向以社会服务为载体的课内外结合;教学中的形成性评价,突出课业实效性,提高学生自学能力和创新能力;同时推动校企合作的深化。

项目驱动的《软件项目分析与设计》课程教学探讨

当前,传统的高校计算机教学模式相对偏重理论教学,教学内容比较死板,不注重培养学生的实践动手能力。充分利用现有的教学条件,运用项目驱动式教学方法,能够提高学生的实践动手能力,更好地帮助学生消化和再理解理论知识,从而达到教、学、做合一,手、脑、机并用的效果。

项目教学法在校企合作中的运用

对校企合作进行了概述,分析了项目教学法的理论支撑、含义及实施步骤,指出项目教学法有效解决了加工质量与学生参与程度的矛盾,达到了学校和企业双赢的目的。

基于校企合作的项目教学模式的构建与实践

项目教学法是目前培养应用型人才常用的方法之一,大多数高校都在将教学模式向任务和项目引领型靠近,目的就是更好的让学生掌握知识和技能。而校企合作是现在发展和建设特色专业、扩大招生就业的有效途径,让两者结合起来,可以在更加有效地解决高校实习、就业难题的同时,提升学生的综合能力。