Experimental Investigation on Ablation Characteristic of EPDM Insulator in Different Gas Environments

Some ablation experiments of Ethylene-Propylene-Diene Monomer(EPDM)insulator were carried out in quasi-static low temperature gas environment,gas-phase environment,two-phase environment with Al2O3 grain and high concentration Al2O3 grain gas environments.Their charring ablation rate,thickness,surface morphology and main ingredient of the charring layer were analyzed.The experiment results show that the main influent factors for the charring ablation rate are the gas temperature,grain concentration and state of grain impact;the main influent factors for the charring layer thickness are the gas velocity and environment pressure;and the process of SiO2 migrating in the charring layer occur commonly in different gas environments.They provide a foundation for the ablation mechanism research and modeling of EPDM insulator.

基于“三段四式两法”的环境监测实验教学改革

环境监测需要面对复杂的环境介质,不同介质间,从前期采样、检测分析及数据处理都有较大的差异,单一的实验方式和技术已经不能满足监测实际工作的需要,多样化的采样及检测评价等实验流程亟需丰富环境监测实验课堂。基于此,对宜春学院环境科学专业开设的环境监测实验课程进行了全方位的改革,提出了“三段四环两法”的教学改革,加强学生课前和课后学习时间投入,提高课中学习效率,多元化教学平台,建立以问题为导向的实验大系统观,整合散乱的验证性实验项目为综合性实验项目,把环境监测全流程的工作程序融入教学当中,使学生对每个阶段的工作都有深入细致的了解,培养学生运用系统思维解决实际环境问题的能力。同时,注重塑造学生正确的实验观、价值观和人生观。

环境现代仪器分析技术实验线上课程规划与建设

仪器分析技术在当代环境监测中发挥了重要的作用。环境现代仪器分析技术实验是环境监测的重要分支,是环境监测基础实验的进阶课程。课程以常用大型分析仪器为工具,进行相关环境样品分析的技能、技巧的学习与培训。在线课程建设过程中,结合线上讲课的特点,对实验项目进行了适当拓展,丰富了教学内容,优化了教学安排,对实验操作和软件使用进行了详细的演示,为学生的线上学习提供优质教学资源。

“探究环境因素对黑藻光合作用强度的影响”实验设计

对高中生物学实验“探究环境因素对光合作用强度的影响”的实验材料和方法进行拓展。以水生植物黑藻为实验材料,利用自制的简易光照箱为实验装置,同时探究两个环境因素(光照强度、CO_(2)浓度)对黑藻光合作用强度的影响,定量分析实验结果,建立变量间的数量变化关系。该实验设计可缩短实验时间,增强实验效果,提高实验效率。

“双碳”背景下环境仪器分析实验多元化教学改革

随着我国环境研究热点的不断演变和分析仪器的迅速发展,环境仪器分析实验课程也亟须改革。本文以培养学生创新实践能力为目标,首先分析了当前环境仪器分析课程存在的问题。在此基础上,构建了多元化的教学体系,在实验内容和教学方式上进行了改革,并优化了课程考核体系以全面评价学生表现。最后结合“双碳”背景,以固体氧化物电解池的电化学阻抗谱测试实验为例,介绍了该自选实验的实施过程。本文对推进环境仪器分析实验课程改革,培养新时代创新型环境类人才具有借鉴意义。

科研与实践相结合推进水处理综合实验教学体系创新的探索

社会和行业的快速发展对污水处理专业人才的知识水平和实践能力提出了更高的要求,将科研与实践相结合推进综合实验教学体系改革已成为必然趋势。污水处理综合实验课程教学体系创新应充分发挥实践性、自主性、探索性、手段多样性和与时俱进的显著特色,将学科发展前沿和研究热点等以案例形式引入教学,推进创新型、有特色的实验教学体系建设。

绿色环保理念在“无机化学实验”中的渗透研究——以“铜、银、锌、镉、汞元素实验”为例

“无机化学实验”作为化学类第一门基础实验必修课程,其教学在很大程度上影响着学生专业能力、综合能力的发展和正确的社会发展理念的形成。顺应科技发展和环境保护协调可持续发展的政策要求,在“无机化学实验”教学的过程中融入绿色环保理念的思政教育,不但能够起到引导学生初步形成绿色化学环保理念的积极作用,而且还可以帮助学生培养相应的学科素养和创新思维,为学生将来发展成为应用型、创新型的绿色化学人才奠定良好基础。以“铜、银、锌、镉、汞”无机化学实验教学为例,通过绿色环保理念在“无机化学实验”教学中的灵活应用,探究将绿色环保理念渗透进“无机化学实验”中对于高校培养具有深厚绿色理念和较强环保能力的高素质化学人才的意义。

数字经济对环境污染的影响及作用机制研究

环境污染是人类面临的重要威胁之一,数字经济有望成为抑制环境污染的新抓手。基于大数据试验区准自然实验,选取中国278个地级市2012—2021年面板数据,采用双重差分模型分析数字经济对环境污染的影响及作用机制。研究发现,数字经济能够显著抑制城市环境污染。该结论经过平行趋势检验、PSM-DID检验、安慰剂检验及排除同期相关政策影响后依然成立。作用机制检验发现,数字经济可通过加强环境规制和提升实质性技术创新两条传导路径抑制环境污染,而策略性技术创新传导路径未获数据支持。异质性分析表明,与基础设施统筹发展试验区相比,跨区域试验区和区域示范试验区所体现的数字经济环境污染抑制效应更强;沿海城市以及数字普惠金融水平较高的城市数字经济对环境污染的抑制效应更强。

环境工程专业学位硕士试验设计与数据处理课程教学优化——基于国内外三所高校案例

文章比较了清华大学试验设计与分析线上课程和昆士兰大学试验设计线下课程在教学内容和教学方法方面的差异,并分析了各自的特点;在此基础上,介绍了中国矿业大学环境工程专业学位硕士试验设计与数据处理课程结合人才培养目标,进行教学内容和教学方法优化,并实施线上线下混合式教学模式的实践。中国矿业大学的试验设计与数据处理课程教学达到了使学生“懂理论、会应用、能实践”的目标。

实验教学在研究生培养中的需求分析与改革探索

实验教学是提升研究生实践能力和科研素养的重要途经。通过调查问卷方式对环境类专业研究生的仪器分析实验课程需求进行了调查,调查对象涉及多个相关专业背景人群。根据调查反馈信息,从课程重要性、环节分配、实验模块设置、课时优化、考核机制等多个角度统计并归纳了环境类专业仪器分析实验课程在实际教学中的需求。并针对性地探讨了课程改革方向和可行措施,为进一步深化仪器分析实验课程教学改革奠定了牢固的基础。

共晶物相变蓄热材料制备及性能测试的实验设计

节能减排是当今社会的关注重点。利用共晶物相变蓄热材料在相变过程的蓄放热技术是实现太阳能、工厂余热等能源综合利用、提高能效、降低二氧化碳排放、保护环境的最有效手段之一。共晶物相变蓄热材料实验涉及原料配方及制备工艺、晶体结构及形成机理以及产品热物性能等专业内容,可设计为综合化学实验。该课题的实施培养大学生配方设计能力和大型仪器设备动手操作技能。

台风灾后环境卫生应急处置虚拟仿真实验教学项目的应用

结合福建省的自然环境特点,在预防医学教学实践中引入了台风灾后环境卫生应急处置虚拟仿真实践教学项目。相较于传统教学,虚拟仿真教学显著提升了学生的学习效果。使用意图是虚拟仿真系统在教学应用中的制约因素,会影响学生的学习热情,后续建议进一步提高虚拟仿真项目的临场感、学习者主动性和感知易用性。

基于PBL教学法的开放式实验教学改革探索——以《环境微生物学》课程为例

文章以陆军勤务学院《环境微生物学》课程的实验教学为例,分析了传统实验教学存在的问题,运用PBL教学法,以解决实际问题为导向,展开了有关开放式实验教学内容与模式、组织实施及考核评价的探索,以提高学生的创新思维和综合实践能力,提升实验教学的质量和水平。

强调动手能力训练的在线实验课程设计与思考--以“环境微生物与实验”全英文课程为例

在线上远程实验教学中融合动手能力训练是至关重要的。文章基于北京交通大学威海国际校区的全英文课程“环境微生物与实验”,通过在线课堂讲授理论知识、合理设计教学实验,让学生能够在家进行实验操作。此外,文章通过深入分析在线实验案例的设计、具体实施情况及学生的反馈,为如何在线远程开展实验课程提供了一种新思路,该思路满足在线远程教学过程中实验课程对学生动手实践能力的培训要求,为进一步推进线上线下混合教学模式提供有益参考。

“假设-验证”模式在生态监测实验教学中的应用

改革后的实验教学以问题假设为驱动力,以实践验证为抓手,结合生物多样性、植物功能性状等科研热点,调动学生探索身边生态环境的主观能动性,在有限的实验课程中提升学生解决问题的能力。实验内容包括植物多样性监测、比叶重和叶片相对含水量与土壤含水量的关系、不同生境下叶片气孔性状与光合色素的变化等。该实验教学模式的综合性和实用性强,可锻炼学生的逻辑思维和团队合作能力,提升学生的科研素养,培养学生的生态大局意识,实现理论知识与动手能力的相互融合。“假设-验证”模式的应用显著提升了生态监测实验教学的效果,76.06%的学生认为此模式具有活力,自身学习效果和生态意识都有明显的增强。

筒承式群仓模型环境激励试验及动力参数识别

为获得群仓动力参数以进行更合理的抗震设计,以上海某粮食储备库的筒壁支承群仓为原型制作群仓模型进行环境激励试验。考虑群仓模型的对称性并结合模型的有限元模态分析结果,在筒仓振动响应较大的位置进行关键测点、一般测点和参考点的布置,测试获得各测点加速度响应。基于模态参数识别理论,引入变换矩阵,通过求解系统矩阵的特征值并经过反向变换来识别群仓模型前4阶动力参数。结果表明:将识别参数与有限元模态分析及峰值拾取法结果进行对比,各阶频率误差在7%以内,各阶振型曲线吻合较好;进一步分析单仓个体的振型曲线,发现贮料及单仓间的相互约束对群仓各阶振型影响较大。在进行群仓抗震设计时,建议至少取前3阶模态进行抗震分析,群仓从外到内进行分层设计,每层按照装料工况下的角仓进行抗震设计。

液相色谱-质谱联用仪在实验教学研究中的应用

液相色谱-质谱联用仪在实验教学研究中发挥着日益重要的作用。本文阐述了液相色谱-质谱联用仪在环境检测(水体有机污染物、土壤有机污染物检测)、食品安全检测(农兽药残留、食品添加剂、食品营养物质与成分检测)、临床检验、药物分析等实验教学研究中的应用,加深学生对液相色谱-质谱联用仪的认识和理解,为利用液相色谱-质谱联用仪进行科学研究打下基础。

新工科背景下环境监测课程改革路径探索--基于问卷调查分析研究

环境监测课程对大专院校环境专业人才能力以及职业素养的培养起着重要作用。基于问卷的统计结果提出提升学生掌握并综合运用环境监测专业知识能力的课程教改路径:建设多元化课程考核形式,合理分配卷面、案例分析汇报、专题报告等考核方式的成绩占比,全面衡量学生学习成果;侧重理论课与实验课的衔接性,提高学生的动手能力及综合应用能力;积极引导学生了解环境监测的前沿技术,激发学生的创造创新意识;深挖思政元素并探索课程思政建设路径,实现知识传授与价值引领的有效结合。

雷电试验技术研究进展

雷电试验是了解雷电作用机理和破坏效应、验证防护技术有效性的重要途径。文章从人工引雷、实验室模拟、雷电效应测量、雷电发展过程观测四个方面综述了雷电试验技术的研究进展。重点介绍了国内外大型雷电试验设施、激光诱导雷电放电、荷电汽团模拟云内放电、邻近雷击环境、抗强电磁干扰测量、雷电辐射源高精度定位等技术发展,对雷电试验领域的一些问题进行了思考和展望。

RBL联合虚拟仿真实验教学模式在职业卫生与环境卫生学实验教学中的应用研究

选择右江民族医学院2019级预防医学专业1班和2班共99名学生作为研究对象,分为对照组和观察组。对照组采用传统LBL教学模式,观察组采用RBL联合虚拟仿真实验教学模式。课程结束后,比较两组课程考核成绩、学习效果满意度,并对观察组综合能力进行调查,以分析RBL联合虚拟仿真实验教学模式在职业卫生与环境卫生学实验教学中应用的效果。研究表明,与LBL教学模式相比,采用RBL联合虚拟仿真实验教学模式能提高学生的学习成绩和学习效果满意度,增强学生的综合能力,具有较高的应用价值。