中国社会的双语现象浅析

双语现象是人类社会发展变化的产物,是社会发展不同阶段的标识。因此,与双语现象有关的术语,如双语式、双言式和双体式是不容混淆的。此外,双语式的分类和习得过程也是双语研究的要点。

延边地区朝汉族学生非母语择校情况调查与思考

近年延边朝鲜族自治州的教育无论是硬件和还是软件建设都取得了显著的成绩。人们的教育观念也在悄然发生变化,一个具体表现是:越来越多的朝鲜族家长把孩子送进汉族学校,同时也有不少汉族家长把孩子送进朝鲜族学校。这一双向对流趋势体现了延边地区双语格局的新变化。考察延边地区朝汉族学生非母语择校的现状,探讨此类现象的成因和后续影响,对于延边地区双语教育具有一定的指导意义。

云南少数民族“民—汉”双语教育研究

笔者探讨云南少数民族双语教育中的双语、双文化现象,双语观念的转变,双语语码的转换及云南少数民族双语教育的民族性特点和云南少数民族的汉语习得特点等。研究主旨在于提高和加深人们对母语的价值、兼用语的价值,民汉双语在改革开放、发展经济、西部大开发及保存和发扬云南各少数民族传统语言、文化中的作用的认识,共同关注双语教育研究这一跨文化、跨学科的综合性、边缘性学科领域。

透视双语教学

主要介绍双语教学的概念与本质,并依据社会语言学的基本原理对现行的英汉双语教学现象进行讨论与分析。同时,从双语教学现象中反思现行的英语教学。

延边地区汉语-朝鲜语双语现象说略

双语是族际交往和语言接触的必然结果。随着社会的进步和开放,族际交流不断增加,双语现象业已成为全球普遍现象,双语问题也成为世界性问题。延边地区是我国朝鲜族的最大聚居区,长期以来形成鲜明的双语双文化特色。延边地区汉语-朝鲜语双语现象历经汉语-朝鲜语混合语、汉语-朝鲜语码转换和汉语-朝鲜语兼用部分青少年转用汉语三个阶段,双语格局的变迁与国家民族语言政策的贯彻和延边地区双语教育的实施密切相关。当前延边地区汉语和朝鲜语在使用功能和表达功能两个维度上形成良性发展格局,并行不悖,共同担负着现代社会的交际职能。

泰国万伟乡森杰棱村阿卡族语言生活个案调查

本文以森杰棱村为调查对象,采用入户、问卷、访谈和400核心词汇测试等方法,对该村阿卡族的基本情况、语言使用现状、语言态度等进行了全面的调查。认为森杰棱村的阿卡人母语熟练,母语活力强。青少年还普遍兼用泰语,泰语的普及有发展的趋势。

汉语文在西域的传播使用与民汉双语现象

本文依据史料记载,从汉代汉族屯戍者和儿童学习汉语及传统文化、西域少数民族学习使用汉语汉文及唐代办学校兴科举等方面论述了汉语文在西域的传播使用,以此研究新疆民汉双语现象的形成和发展的过程。

宝鸡市城区多方言现象探微

双语现象或多语现象是指在同一个社会中存在两种或两种以上的民族语言,亦即是指个人或群体能够并且经常使用至少两种语言进行交流的现象。这种现象是民族接触、语言接触带来的直接结果。但这种现象对于地处中国大陆内地的陕西省宝鸡市来说是几乎没有的,而双方言现象和多方言现象却普遍存在。

清代满汉双语会话书研究

清代满汉双语会话书是在旗人母语产生语言磨蚀、出现减损型双语现象的背景下产生的。满汉双语会话书采用满汉合璧的形式,以满式汉语为中介语,对旗人进行满语教学。清代满汉双语会话书减缓了满语的消亡,为语言接触研究、海外中国学研究提供了珍贵的资料。

“民考汉”与双语现象

“民老汉”从小进入汉语学校学习，常年与汉族人接触，他们的汉语能力相当高，是典型的双语人。“民考汉”的双语程度到底如何？为此我们进行了问卷调查、个别访谈并进行录音，对他们的语言习惯、双语熟练程度、语言态度等方面进行了调查。绝大多数“民考汉”的汉语水平及能力相对于自己的民族语言来说其程度和水平要高出许多。“民考汉”与汉族交谈时使用汉语；没有任何语言障碍，交谈时不会夹杂母语。与本民族交谈时大多混合使用母语和汉语，也有一些只用母语或汉语交谈的人。绝大多数“民考汉”对母语持强烈维护的态度，对汉语抱肯定态度。

重审中国现代诗创作中的“双语现象”

在中国新诗的草创期和发展期,由于中文语汇及表述方式不足以表现复杂的诗思与现代经验,许多诗人在汉语创作语境中直接运用外文(英、法、日、德等)词汇,使同一文本中出现两种语言交杂的状态,我们称之为"双语现象"。以胡适、徐志摩、郭沫若、王独清、李金发、穆旦、张枣等现当代诗人诗歌中出现的"双语现象"为研究依托,深入分析"双语"交杂在拓展新诗语言发展空间、推进新诗对"现代性"的探索等方面的历史意义,同时在充分透析这一现象的基础上,结合当代诗人的创作实践,对现代新诗写作以及如何打开语言的边界,使"共通语境"下的诗歌创作呈现出新的可能等问题进行重新思考。

西昌市民族中学彝英双语教学调查研究

近年来 ,凉山彝族自治州彝族地区的民族教育一直受到教育界人士的关注 ,在党和政府的支持和帮助下 ,彝区的教育不断得到改善和发展 ,尤其是两类体制的彝汉双语教育取得了明显的成效。随着社会的发展 ,英语的重要性逐渐被彝区人民所认识 ,开始探索如何在彝区克服英语教学中的局限 ,培养双语、多语综合性人才之路。凉山彝族自治州西昌市民族中学适时开展了彝英双语教育的教学实践 ,借助彝语母语的优势来学习英语 ,克服了彝族学生对英语的恐惧心理 ,提高了学生的英语水平 。

对我国双语教育的几点思考

改革开放以来,一种以提高外语水平为主要目的的双语教育在我国蓬勃兴起,然而,国内对双语教育的本质和内涵缺乏较为深刻的认识。国际上较为认可的双语教育一般为双重任务:一是实现教育目的的手段,二是教育目的本身。双语教育的基本类型主要为过渡性、单语识字、部分平衡发展、完全平衡发展四种。我国双语教育基本分为保持少数民族语言和提高学生外语水平两种类型,其效果都得到了肯定。当前,我国双语教育发展过程中应注意对双语教育本质的认识,加强对双语习得理论的探讨,把文化教育与语言教育紧密结合。