基于examcoo构建在线教育可视化教学平台

本文结合慕课课程的优势,探索借助SPOC模式开展大学课堂教学研究,认为基于examcoo构建在线教育可视化教学平台,引入课堂教学,能使学生的知识构建清晰可见,教师的教学模块化、管理更高效。作者认为,基于examcoo平台构建的在线教育平台适用面广,有一定的推广价值。

基于多平台协同的中药炮制学混合式教学策略

目的探索线上平台资源在中药炮制学课程教学过程中的应用形式与效果。方法选择2016—2019学年中药学专业本科学生作为研究对象,分为三组;对照组2016级、对照组2017级采用考试酷或问卷星模式,观察组2019级采用考试酷、问卷星、虚拟仿真实训平台及思维导图多平台协同的模式。统计对比分析三组学生的期末考试成绩。结果对照组2016级与对照组2017级学生平均成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组2019级平均成绩高于对照组2016级与对照组2017级,差异有统计学意义(P<0.05)。最高与最低分的统计结果中,观察组2019级与对照组2016级、对照组2017级的差异较大,观察组2019级分值较高。结论在试卷命题、难度、评卷等条件相似的情况下,中药炮制学混合式教学能够显著提高学生的期末考试成绩。多平台协同的混合式教学模式可提高教学质量,提升学生的自主学习能力及学习策略水平。

“互联网+”时代背景下信息化教学模式实践应用

在分析当前学生学情的基础上,依据课程标准,以计算机相关专业基础课程《计算机网络技术》为例,在互联网+和大数据时代背景下,充分利用现代化信息手段,创新教育教学模式,融知识、能力与素质为一体,全方位立体化进行课程教学改革与创新研究,提炼出教学改革与创新的灵魂。以"考试酷"和"云课堂"免费云平台为载体,开展课程教学模式的创新、研究和探索。通过实践应用,总结经验,实现了"线上线下"融合的立体化教学模式创新,为培养新一代高技能创新型人才奠定基础。

基于“互联网+”的个性化教育教学模式创新研究与实践

在分析个性化发展的基础上,通过国情和学情的分析,在互联网+和教育大数据时代背景下,以个性化教育理念为核心,坚持教书育人并重为出发点,融知识、能力与素质教育为一体,对课程个性化教育教学模式进行创新研究。以互联网云平台的载体,建设优质教学资源,研究基于“互联网+”的个性化教育教学模式,提出课程教学改革与创新的本质和创新教学手段的应用方式,形成线上线下混合学习的个性化教育教学方式,打造高等职业教育个性化新生态教育环境,通过“一带一路”的倡议,为高等职业教育创新人才的培养奠定提供理论研究和实践探索依据。

“微信公众平台+问卷星+考试酷”组合在教学中的应用

内容多、课时少是高校课程教学普遍面临的问题。在现代信息技术飞速发展和智能手机在大学生中普及的今天,借助互联网技术构建教学辅助平台使这一问题的解决有了可能。基于此,综合运用微信公众平台、问卷星平台、考试酷平台搭建教学辅助平台,对各个平台在教学中的应用特点和具体的应用途径进行分析,并将该平台付诸于实践,取得良好的教学效果。