The conflict adaptation is affected by attentional strategies: evidence from the arrow flanker task

Recently, several studies have considered factors affecting the occurrence of congruency sequence effect (CSE) in the arrow flanker task. In the present study, the influence of the following factors was examined: the presentation of a fixation and the intertrial interval (ITI) were considered. Results of the study showed that the CSE was significant when there was no fixation and when the ITI was long for response repetitions and response changes, but disappeared for response change trials in other conditions. These results showed that, even in the arrow flanker task, the conflict adaptation effect did contribute to the CSE. The current results suggested that the conflict adaptation effect in the arrow flanker task was based on the appropriate application of attention strategies.

Flanker任务中纯净的冲突适应效应

在当前研究中,采用了(前一试次与当前试次之间)不包含任何刺激-反应重复的字母Flanker任务,同时排除了重复启动效应和特征整合效应,从而能够探索该任务下是否存在纯净的冲突适应效应(CAE).实验结果表明在当前实验条件下获得了显著的CAE.这一结果证明了认知系统的调节作用至少是CAE的来源之一,是对冲突监测理论的有力支持.同时,当前的研究设计在实验程序中直接去除了重复启动和特征整合的效应,为探索纯净的CAE提供了新的研究思路.

基于脑波超慢涨落技术对1小时Flanker任务诱发运动员中枢疲劳的多指标测评

目的：探究脑波超慢涨落技术（ET）是否可有效检测认知加工任务诱发的中枢疲劳,以及ET疲劳指数与心率变异性（HRV）、行为学指标和主观体力感觉量表（RPE）之间的关系。方法：以是否执行Flanker任务为自变量,RPE量表、行为学数据（正确率和反应时）、HRV、ET指标为因变量,以35名大学生运动员为被试（20名为实验组、15名为对照组）,进行组间、时间序列纵向实验设计。结果：RPE结果显示测试时间的主效应显著,F（1,33）=30.93,P〈0.001,η^2=0.48。组别的主效应显著,F（1,33）=44.55,P〈0.001,η^2=0.57。测试时间和组别有交互作用,F（1,33）=22.72,P〈0.001,η^2=0.41。疲劳组正确率在不同时段有显著性差异,F（3,42）=35.83,P〈0.001,η^2=0.73。反应时在不同时段差异性差异,F（3,42）=24.08,P〈0.001,η^2=0.68。除窦性心搏RR间期标准差（SDNN）外（P〉0.05）,HRV各指标在不同时段差异性显著。ET与RPE呈显著性正相关,ET与心率变异性中的低频（LF）、高频（HF）、低频高频比（LF/HF）均呈中度相关,ET与SDNN、相邻RR间期差值的均方根（RMSSD）无显著性相关,ET与反应时呈中度正相关,与正确率无显著性相关。此外,正确率和反应时呈现正相关。结论：1小时的Flanker任务可以诱导中枢疲劳,可将31~45 min作为应激反应期,46~60 min作为重度疲劳期;实验室认知操作任务诱发的中枢疲劳可以引起神经递质变化并且这种变化可以通过ET检测;ET疲劳指数与HRV指标、行为学指标和RPE测试结果具有相关性,可综合运用上述指标全面评价运动员中枢疲劳。

字母Flanker任务中刺激冲突和反应冲突的神经机制

在认知控制研究中,字母Flanker任务是考察刺激冲突和反应冲突产生机制的重要模型.然而,在该任务中,现有研究尚未清晰揭示这两类冲突的产生机制.该研究通过两个实验记录了被试完成2∶1字母Flanker任务时的脑电和行为数据,考察了典型Flanker任务中刺激冲突和反应冲突的特定机制.实验一和实验二的行为结果一致表明:反应时随练习而缩短,但刺激冲突和反应冲突无显著变化.实验一的事件相关电位结果显示,练习对中顶部P300波幅无显著影响,反应时与P300波幅负相关.这些结果表明,在字母Flanker任务中,练习对刺激冲突和反应冲突无显著影响.因此,该研究揭示了字母Flanker任务中刺激冲突和反应冲突的稳定特征.

Flanker任务下维持性血液透析患者执行功能的研究——来自行为试验和事件相关电位的证据

目的探讨维持性血液透析患者(maintenance hemodialysis patients,MHP)的执行功能现状。方法在Flanker任务条件下,对16例MHP和15例健康个体进行事件相关电位(event-related potential,ERP)分析,自动记录反应按键正误和反应时间,以重复测量的方差分析和简单效应检验比较其正确率、反应时、N200和P300成分上的差异。结果 MHP组在正确率[F(1,29)=0.881,P=0.879]、一致条件下的反应时与对照组无显著差(P=0.176);不一致条件下MHP组的反应时显著长于对照组(P=0.028);MHP组在Flanker效应下的反应时差也显著大于对照组(t=34.514,P<0.001)。MHP组和对照组在一致/不一致条件N200的波峰值[F(1,28)=17.851,P<0.001]、P300的波幅值[F(1,29)=4.348,P=0.046],均存在任务类型和组别效应的交互作用;在一致条件下,MHP组和对照组N200的波峰值(P=0.912)、P300的波幅值(P=0.452)均无显著差异;在不一致条件下,MHP组N200的波峰值(P=0.048)、P300的波幅值(P=0.049)则显著大于对照组。P300潜伏期的组别主效应显著[F(2,56)=17.482,P<0.001]。结论 MHP的基本认知识别能力和简单反应时正常,但执行功能中的抑制控制能力和冲突监测能力均有明显损害。

社会性信息对Flanker效应的影响

Flanker效应指分心刺激与靶刺激同时呈现时,分心刺激干扰靶刺激加工的现象。但该现象在面孔Flanker任务中会消失。本研究在ANT-I范式中增加面孔(Face-Face-Face,FFF)及混合Flanker任务(Face-Arrow-Face,FAF;Arrow-Face-Arrow,AFA)以探究其原因。结果发现,箭头为分心刺激时,Flanker效应存在;而携带较多社会性信息的面孔为分心刺激时,Flanker效应则消失。说明分心刺激的社会性可能是造成该Flanker效应消失的原因。这为冲突信息加工中社会性与非社会性信息的抑制机制提供了一定的理论视角。

体力活动水平对大学生抑制控制功能的影响

目的:通过Flanker任务探测不同体力活动水平对大学生抑制控制功能的影响,从而为增进抑制控制功能提供行为试验证据。方法:采用国际体力活动水平表短卷(International Physical Activity Questionnaire Short Form,IPAQ-S)在高校中筛选出高体力活动组17名,低体力活动组15名。采用侧抑制任务(Flanker范式,Ochsner,et al.,2009)测试干扰抑制,测试指标为目标刺激与干扰刺激一致情况下的反应时和目标刺激与干扰刺激不一致情况下的反应时和正确率。结果:被试在刺激类型不一致的情况下反应更慢,Flanker任务诱发了冲突效应;在不一致试次中,高体力活动组的反应时比低体力活动组的反应时短;我们还发现,低体力活动组的Flanker效应比高体力活动组更明显,但正确率没有差异。结论:高体力活动水平大学生的抑制控制功能优于低体力活动水平大学生。

执行功能的评价方法在国内运动干预相关研究中的应用综述

随着运动干预执行功能相关研究的不断深入,执行功能的评价方法已发展的十分成熟。本研究收集整理国内58篇与运动干预执行功能相关的研究,综述其执行功能的评价方法,包括整体评价方法执行缺陷综合征的行为学评价和连线测验范式等,以及各子功能的主要评价方法,包括Flanker范式、Stroop范式、N-back范式、More-odd Shifting范式以及次要评价方法;从受试人群、干预运动类型、干预运动形式、运动强度等方面对各评价方法进行了应用情况分析并探讨了现存评价方法的缺陷和未来的发展方向,以弥补现存研究的不足和为后续研究者们采取何种评价方法提供理论依据。

语义判断中选择与抑制机制的功能MRI研究

目的 采用事件相关功能磁共振成像 (event relatedfunctionalMRI ,ER fMRI)技术 ,探讨汉语语义判断任务中选择、抑制机制的神经基础。方法 对 9例右利手的健康成人进行了侧抑制任务 (flankertask)与汉语语义判断任务相结合的实验测试 ,同时采用 1.5T磁共振成像系统 ,采集其脑部的BOLD fMRI数据 ,通过AFNI软件进行统计分析 ,得到脑功能活动的图像。结果 ①语义选择的相关脑区包括右侧额上回 (BA 6区 )、右侧扣带回、左侧额中回 (BA 9区 )、双侧运动区和运动前区、左侧顶下小叶 ;②负责语义判断抑制功能的脑区主要有右侧额中回和左侧额下回。此外 ,随任务难度增大 ,前扣带回激活 ,而且从以右半球激活为主过渡到以左半球激活为主。结论 ER fMRI可以对语义判断任务中选择、抑制机制的有关大脑皮层区进行定位 ,是研究高级认知活动神经基础的重要手段。

长期心理疲劳下射击运动员反应效果监控的ERP特征

为探讨长期心理疲劳下射击运动员的反应效果监控能力是否下降,使用事件相关电位技术分析错误相关负波(ERN)幅值的变化。采用Flanker任务,以大学生运动员为研究对象进行预实验,发现该认知任务在诱发ERN方面是有效的。以长期心理疲劳为自变量、行为数据和ERN幅值为因变量探讨射击运动员长期心理疲劳与反应效果监控的关系,发现长期心理疲劳状况下,出现错误后反应延时、正确率降低、ERN幅值变小,但有、无长期心理疲劳组差异不显著,ERN最大波幅点是FCz;因此,长期心理疲劳状况下,射击运动员错误后调整行为受阻,反应效果监控能力有所下降,监控时,大脑额叶中部活动最强。

汉字识别侧抑制效应的实验研究

以汉字作为实验材料,采用侧抑制任务范式,考察了不同性质冲突任务下的汉字识别情况。结果发现:反应冲突条件下的反应时显著长于无冲突条件,侧抑制效应非常明显;刺激冲突任务中,只有字音干扰条件表现出了侧抑制效应,字形和字义干扰条件下的反应时与无冲突条件均无显著差异。实验结果说明,侧抑制效应可能受认知加工阶段的影响;汉字字音与形、义特征的加工过程可能并不相同,语音的激活可能要早于语义和字形的激活。

情绪冲突控制过程的脑电特征研究

应用Flanker研究范式探讨了正常成人被试在情绪冲突控制过程中的脑电特征。结果发现:干扰刺激的特征主要在P200上得到体现,判断刺激的特征主要在N300上得到体现,干扰刺激与判断刺激的特征体现了个体注意控制的过程。积极情绪和消极情绪在判断过程中发挥着不同的作用,但无论是作为干扰刺激还是作为判断刺激,消极情绪都使任务难度增大,对加工过程造成干扰;积极情绪则不然。

放松音乐对体育专业大学生短期心理疲劳的恢复效果

为探讨短期心理疲劳后放松音乐的恢复效果,选用体育专业大学生,以放松音乐为自变量,主观感受（难度、努力和疲劳）、行为数据（反应时和正确率）和心率变异性（HRV）频域指标为因变量,进行75分钟的Flanker任务认知操作（前1段60分钟为疲劳诱发期;后1段15分钟为音乐调控期）。结果发现：连续任务中46-60分钟的3类指标较0-15分钟显著改变;后15分钟音乐调控时,3类指标有转折。提示60分钟连续Flanker任务的46-60分钟可作为短期心理疲劳期,疲劳后的放松音乐调控可促进其恢复。

刺激冲突和反应冲突的事件相关电位特征:中顶部P3

在色-词Flanker任务中,研究者采用2:1映射设计能构造两类冲突:刺激冲突和反应冲突。然而,这两类冲突所涉及的神经机制还不清楚。本研究采用2:1映射设计,记录了31个健康成人被试完成色-词Flanker任务时的行为和脑电数据。反应时数据显示了明显的刺激冲突和反应冲突。事件相关电位结果表明,中顶部P3峰值与刺激冲突有关,峰潜伏期能预测反应冲突。所以,中顶部P3反映了刺激冲突和反应冲突的神经机制。

初中数学学习困难学生的抑制控制能力缺陷

为了考察初中数学学习困难学生抑制控制能力是否存在缺陷,从初中一、二年级选取数学学习困难学生47人,另外随机选取51名数学学习正常学生为对照组,运用flanker与go/no-go任务对两组学生的抑制控制能力进行测量研究.结果表明：（1）flanker与go/no-go任务各条件下的正确率与数学成绩显著正相关,flanker与go/no-go任务各条件下的个体内反应时变异（IIV）与数学成绩显著负相关.（2）数学学习困难组学生在flanker与go/no-go任务条件下的正确率上显著低于对照组;在flanker与go/no-go任务条件下的IIV上,数学学习困难组学生显著高于对照组.因此,数学学习困难学生的抑制控制能力及执行脑功能落后于普通学生,对数学学习困难学生的数学教育应重视对其执行功能进行训练以及执行脑功能的干预与改善.

大脑对早期、晚期冲突信息处理的事件相关电位研究

目的:进一步了解大脑处理冲突信息的机制。方法:采用脑事件相关电位(ERP)技术, 用经典的Flanker作业刺激范式组成的成对刺激作为视觉刺激,并通过低分辨率电磁地形图(LORETA) 技术,对16例健康正常受试者进行测检。结果:无论是失匹配状态、不一致Flanker作业,还是二者兼而有之,均可引出一负波。该冲突性负波主要分布在前、中头部。LORETA源定位分析显示该负波可能源于前额叶皮层、扣带回。结论:大脑存在一个探测及处理冲突信息的系统。该系统处理各种冲突信息,可能位于前额叶皮层、扣带回附近。

强健的不仅仅是身体——运动员的认知功能优势研究

最近大量的研究证据表明:运动员在认知功能上比一般人更加优胜。首先,在模拟真实的运动场景设置的认知任务中,专业运动员比新手要更快更准确,这得益于他们经济有效的注意(凝视)分配方式;再者,在诸如flankers任务之类的与运动无关的实验室认知任务中,专业运动员也比新手更快,且更能抵抗无关刺激的干扰;其三,来自流行病学研究、临床干预研究和动物研究的证据都说明:健身训练有助于改善脑认知功能。此外,也有研究表明针对认知技术本身的适应性训练可以改善认知功能。这些信息对我们了解运动员的心理特征有着重要的启示。

不同强迫倾向个体信息加工方式的特点研究

采用Flanker范式,通过考察高低强迫倾向个体在Flanker任务上的差异,来研究强迫倾向个体信息加工方式的特点。研究结果显示,在Flanker任务中,高强迫倾向个体显示出较慢的反应速度,表现为更多的犹豫不决的特性;高强迫倾向个体的信息加工方式以集中加工为主,且在信息加工的灵活性上存在不足,对情景的变化较不敏感。通过对强迫倾向个体的信息加工方式的研究,有助于丰富和发展强迫症的理论,同时为强迫症的临床治疗提供依据。

背景颜色对一致性序列效应的调节

背景颜色是一个重要的环境因素,大量研究表明背景颜色影响人的认知和行为表现。然而,背景颜色对认知控制的影响,是一个关键但又被忽略的问题。为了探讨清楚这个问题,本研究采用字母flanker任务,考察了灰色、蓝色和红色三种颜色背景条件下的一致性序列效应和干扰效应。结果发现,蓝色背景下的一致性序列效应不显著,而灰色和红色背景下均得到了显著的一致性序列效应。三种颜色背景均出现显著的冲突干扰效应,但它们之间没有显差异。这些结果表明,认知控制的在线调整受蓝色背景的干扰,冲突解决不受背景颜色的影响。本研究首次揭示了背景颜色对认知控制在线调整的影响,也进一步加深了我们对一致性序列效应的理解。

孤独症谱系障碍儿童的冲突控制特征及与焦虑症状的关系

目的:探索孤独症谱系障碍(ASD)儿童的冲突控制特征,及其与焦虑症状的关系。方法:招募并纳入6~12岁ASD儿童23例和正常发育(TD)儿童22例。通过箭头朝向和简笔画面孔Flanker试验评估被试儿童的冲突控制特征,采用重复测量方差法分析反应正确率和平均反应时的差异。使用儿童焦虑情绪障碍筛查量表(SCARED)评估被试儿童的焦虑症状,并应用Spearman偏相关分析其与行为学指标的关联性。结果:ASD儿童在两组Flanker试验冲突条件下的反应时均较TD儿童长(均P<0.05),在两组Flanker试验冲突条件下的反应时均大于一致性条件(均P<0.05);TD儿童仅在箭头Flanker试验冲突条件下的反应时大于一致性条件(P<0.05)。同时,ASD儿童在简笔画面孔Flanker试验冲突条件下的反应正确率与SCARED总分及广泛性焦虑、分离性焦虑因子呈负相关(r=-0.43,-0.49,-0.59,均P<0.05)。结论:ASD儿童可能存在冲突控制缺陷,受社会性信息的影响,并与焦虑症状相关。