剑麻纤维改良MgO-GGBS碳化粉质黏土物理力学性质与微观机制

为解决传统固化剂——水泥的能耗高和环境污染大等问题,本研究采用MgO-粒化高炉矿渣(GGBS)碳化加固粉质黏土,采用剑麻纤维改善固化土的抗裂性,探讨了纤维掺量和纤维长度对碳化改良土物理和力学性质的影响。结果表明:在相同纤维长度下,随纤维掺量增加,MgO-GGBS碳化固化土样的体积增长率、含水率和内摩擦角增加,而黏聚力先增加后减小,无侧限抗压强度先增大后减小最终趋于稳定,黏聚力和强度的峰值出现在0.4%纤维掺量处。在相同纤维掺量下,随纤维长度增大,MgO-GGBS碳化固化土样的体积增长率先减小后增大,在长度10 mm时达到最小;含水率几乎不变;强度先增加后趋于稳定,在长度5~10 mm时提升显著;破坏应变增加,但几乎不受纤维掺量影响;碳化含纤维土样的黏聚力与内摩擦角先增加后减小,并在长度10 mm时达到最大。基于试验结果,提出了剑麻纤维改良MgO-GGBS碳化土加固的机理概念图,揭示了碳化土体基于纤维交织作用、固定作用和填充作用的改良机制。用MgO-GGBS-剑麻纤维等低碳材料代替水泥能显著提高碳化固化粉质黏土体的处理效果和抗裂性能。研究成果将对促进工业固废GGBS和农业废弃纤维在加固软弱地基土中的应用提供理论指导,对岩土工程“双碳”目标实现具有重要意义。

GGB短视频与高中数学传统教学的融合

文章采用文献研究法、实验研究法分析了GGB软件对高中数学教学的意义,介绍GGB软件与高中数学传统教学融合的原则及应用策略,并对GGB短视频与高中数学传统教学融合的实践案例进行教学评估。研究发现,与高中数学传统教学模式相比,学生对GGB短视频的可视化教学方式更满意,学习数学的兴趣和热情明显提高,学习效率得到一定程度的提升,充分表明了GGB短视频与高中数学线下教学的融合具有一定的应用和推广价值。

GGB在高一函数教学中的应用研究

新课标指出要加强信息技术与数学教学的融合,有效运用信息技术可以提高课堂效率,培养学生的数学抽象,直观想象等核心素养.GGB作为重要的教辅工具,其动态性、互动性和易操作性等特点,使得函数知识可视化,从而有效突破高一函数教与学的难点.

基于GGB的高中数学可视化教学研究

在信息技术快速发展的背景下,各种数字化技术被广泛应用于教育领域,数字课堂建设突破了传统教学模式的束缚,有效地提高了课堂教学活力。高中数学教师结合数字技术优化教学设计,基于GeoGebra(简称GGB)软件提升数学课堂的生动立体性,发挥GGB软件的可视性优势,搭建动态教学活动,有效地调动学生的学科体验,激发学生的数学学习兴趣。目前,GGB软件凭借诸多教学优势获得了师生的一致认可,在高中数学课堂获得了广泛应用。本文结合高中数学GGB软件可视化教学的优势进行了分析,并提出了具体的教学应用策略,希望可以有效提升高中数学课堂的教学质量。

CRISPR/Cas9介导靶向敲除拟南芥GGB基因突变体的鉴定

GGB是抗旱负调控基因。为了获得拟南芥ggb突变体材料,构建了以拟南芥U6启动子驱动GGBsgRNA的CRISPR/Cas9基因组编辑载体。将构建好的编辑载体利用农杆菌介导的浸花法转化野生型拟南芥。对转基因后代GGB基因的测序结果分析发现,在靶位点处有缺失4个碱基和增加1个T碱基的2种突变体产生。分别对野生型拟南芥和上述2种ggb突变体进行半定量RT-PCR分析结果显示,突变体材料中几乎检测不到GGB基因表达,说明获得了GGB基因敲除突变体。对野生型和ggb突变体叶片失水率、耐旱表型及单株种子量的测定结果表明,与野生型相比,拟南芥GGB基因突变后,叶片失水率显著减少,抗旱性明显增强,而单株种子量却并没有改变。研究表明,GGB是一种理想的作物分子育种的候选靶基因,获得的突变体为今后从农作物中克隆的GGB同源基因进行功能互补验证提供了有用的遗传材料。

基于GGB的高中数学课程可视化教学研究

立足于普通高中数学课程教学,对新教材必修课程中可高效进行可视化教学的内容,以及可视化教学的三个递进层面进行了详细的梳理与分析。为更好地优化高中数学课堂教学,提出了注重设计数学实验,引导学生深入探究、注重数学语言的互译,阐释内容本质、注重经典题目的变式,发展创新思维的可视化教学实施策略,为在各类中学运用GGB可视化教学提供思路和方法。

干湿循环对GGBS+MgO改良黏土强度影响的试验研究

将MgO作为激发剂掺入GGBS制备GGBS+MgO改良黏土,同时制备等掺量水泥改良黏土作为参照样。通过无侧限抗压强度试验,研究干湿循环对GGBS+MgO改良黏土强度的影响。测试GGBS+MgO改良黏土在干湿循环后的无侧限抗压强度、pH值、变形模量和质量损失率并与标准养护改良黏土进行对比,分析干湿循环级数对强度特性和pH值的影响规律。结果表明:标准养护GGBS+MgO改良黏土强度约为水泥改良黏土的1.5倍,pH值较水泥改良黏土低约0.2;干湿循环后,GGBS+MgO改良黏土强度随干湿循环级数降低较快且破坏程度逐渐增大,pH值降低明显。与水泥改良黏土相比,GGBS+MgO改良黏土抗干湿能力较差。

生石灰激发GGBS固化高含水率香港海相沉积物的物理力学性质研究

海相沉积物处置已成为一项全球范围的挑战。在传统固化/稳定化方法中,环境污染严重的波兰特水泥(PC)是一种被广泛使用的固化剂。在此背景下,一种环境友好型的固化剂(生石灰与粒化高炉矿渣(简称GGBS)的混合料)取代PC来用在土壤改良领域。使用生石灰激发GGBS固化处理高含水率海相沉积物,并与PC固化海相沉积物进行比较。通过物理、化学试验及无侧限抗压强度试验分析了生石灰-GGBS固化海相沉积物的物理、化学和强度特性。结果表明:与PC固化海相沉积物相比,生石灰-GGBS固化沉积物具有体积收缩大、含水率低和密度略高的物理特性。随着生石灰比例的降低和养护时间的延长,生石灰-GGBS固化沉积物的pH值逐渐降低。生石灰-GGBS固化沉积物的无侧限抗压强度呈先增大(生石灰:固化剂为0.05~0.15)后减小(生石灰:固化剂为0.15~0.3)再增大(生石灰:固化剂为0.3~0.4)的趋势;当生石灰与固化剂的比值为0.15及0.4时,强度达到最大值;当生石灰与固化剂的比值为0.15时,生石灰-GGBS固化沉积物达到的峰值强度是相同条件下PC固化沉积物强度的1.4倍。该研究结果证实了GGBS与少量生石灰组合可以替代PC来固化高含水率的天然沉积物。

淋滤条件下GGBS-MgO固化铅污染黏土强度与溶出特性研究

以粒化高炉矿渣粉-氧化镁（GGBS-MgO）固化铅污染黏土为研究对象,通过半动态淋滤试验,对GGBS-MgO在酸雨作用下的强度特性及溶出特性进行研究。通过对GGBS-MgO固化铅污染黏土半动态淋滤后pH值、针刺深度、无侧限抗压强度及浸出液中[Pb]、[Ca]、[Mg]元素浓度的测试,分析淋滤液初始pH值、掺量以及含铅不含铅对GGBS-MgO固化土强度特性的影响,讨论了初始淋滤液pH值、固化剂掺量对GGBS-MgO固化铅污染土累积铅、钙、镁溶出质量以及铅有效扩散系数的影响规律。结果表明,半动态淋滤试验使试样无侧限抗压强度qu较标准养护39d试样降低了2%～53%,且淋滤液初始pH=2对试样qu影响最大;在相同掺量、相同淋滤液初始pH值时,GGBS-MgO固化未污染土半动态淋滤后qu较水泥固化未污染土qu提高了12%～43%;且当固化剂掺量为18%时,固化铅污染土强度特性较水泥有明显优势,约为水泥固化铅污染土强度的1.3～1.8倍;且相同配比时,淋滤液初始pH=2表层的pH值约为pH=3、4、5、7的1/2;随着淋滤液初始pH值、半动态淋滤后qu及内部pH值的增加,针刺深度减小;针贯入阻力与qu存在幂指数关系。此外,累积铅、钙、镁溶出质量随着初始淋滤液pH值、固化剂掺量的增加而减少,在初始淋滤液pH=2时,Ai,Pb、Ai,Ca、Ai,Mg分别约为pH=3、4、5和7的29～222倍、1.7～4.4倍和12.0～80.3倍;固化剂掺量为12%时的累积溶出质量约是18%掺量时的1.1～2.0倍;铅有效扩散系数De随着初始淋滤液pH值的增加而降低,初始淋滤液pH=2时的De比pH=3～7的De高约3～5个数量级;且低于水泥固化铅污染土De,当初始淋滤液pH=7时,GGBS-MgO固化土De相比于水泥固化土低1～2个数量级。

东北蕨菜的GGB组培移栽技术及驯化

[目的]通过GGB原球茎繁殖技术,找出蕨菜组培苗移栽驯化的最佳方法。[方法]研究植物激素对GGB快繁的影响,以及不同培养基对组培苗生根和组培苗移栽驯化的影响。[结果]BA 1 mg/L培养基中GGB增殖效果最好;蕨菜组培苗生根最适培养基为1/2MS+0.1 mg/L NAA;1/2草炭+1/2河沙基质为蕨菜组培苗移栽驯化的最佳基质。[结论]该研究可为蕨菜产业化快繁体系提供技术支持。

Comparison of Hydration Properties between Cement-GGBS-fly ash Blended Binder and Cement-GGBS-steel slag Blended Binder

The hydration properties of cement-GGBS-fly ash blended binder and cement-GGBS-steel slag blended binder were compared. The experimental results show that the hydration rate of cement-GGBS- steel slag blended binder is higher than that of cement-GGBS-fly ash blended binder within 28 days, but lower than the latter after 28 days. The hydration of cement-GGBS-steel slag blended binder tends to produce more Ca（OH）2 than the hydration of cement-GGBS-fly ash blended binder, especially at late ages. Cement-GGBS- steel slag mortar exhibits higher strength than cement-GGBS-fly ash mortar within 28 days, but at late ages, it exhibits similar compressive strength with eement-GGBS-fly ash mortar and even slightly lower bending strength than cement-GGBS-fly ash mortar. Cement-GGBS-steel slag paste has finer early pore structure but coarser late pore structure than cement-GGBS-fly ash paste. Cement-GGBS-steel slag paste can get satisfied late pore structure and cement-GGBS-steel slag mortar can get satisfied late strength as compared with pure cement paste and pure cement mortar, respectively.

融合信息技术手段 借助GGB软件落实三教改革

“三教”改革是解决职业教育中“谁来教、教什么、如何教”的问题,在数学课堂教学中融合信息化手段,改变教学方式,落实“三教”改革,借助GGB软件解决空间立体几何表面积的推导和计算问题,以期为一线教学提供参考。

石灰激发GGBS固化上海软土的试验研究

通过室内试验,探讨了Lime-GGBS固化土无侧限抗压强度、p H值、龄期和Lime-GGBS配合比之间的关系,结果表明：LimeGGBS能够有效提高固化土强度,用20%-30%的石灰替代GGBS能得到最优固化效果;在养护龄期90 d内,随着养护龄期的增加,固化土p H值逐渐减小至反应所需环境最低p H值,固化土强度不断提高。

CaO-GGBS固化土压缩特性的试验研究

地基处理化学固化法如水泥土搅拌法已经被广泛应用到实际工程中,研发绿色、低碳、环保的新型胶凝材料来部分或完全取代水泥,对于实现“碳中和·碳达峰”目标具有重要意义。本文通过一维固结压缩试验,探究了初始含水量、固化材料类型及其掺量、掺砂率以及养护时间等因素对生石灰激发粒化高炉矿渣(生石灰-CaO,粒化高炉矿渣-Ground granulated blastfurnace slag,GGBS)固化土和水泥(Portland cement,PC)固化土压缩特性的影响规律。研究发现,CaO-GGBS固化土与水泥土类似,具有明显的结构性,存在明显的结构屈服点和屈服应力,当竖向压力小于屈服应力时固化土的压缩性很小,而当压力超过屈服应力时其压缩性会突增,转变为高压缩性土体。CaO-GGBS固化土的屈服应力随着初始含水量的降低、固化材料掺量和养护龄期的增加而逐渐增大。CaO-GGBS对于高含水量软土的固化效果优于水泥。

用GGB可视化探究一道新高考题

GeoGeBra软件是一款有益于数学教学的软件,将它应用到教学当中有利于激发学生探究知识的兴趣,提高学生动手操作能力及自主思考能力.本文通过用GGB软件将一道新高考题进行可视化动态化演示,让学生去发现探究,将隐性的、看不见的数学知识和数学思维用显性、看得见的形式加以呈现,以帮助学生学会用数学的眼睛看,用数学的思维想,用数学的语言说.

制造更精 专业取胜——GGB公司的金属-聚合物滑动轴承和其他产品

从1887年开始,O．F．Garlock先生注册了他的第一个工业密封系统的专利,1910年开始生产滑动轴承,1958年建立了Garlock公司(Garlock Incoperation),那么今天企业发展的情况怎么样了?

GGB在高中数学课堂教学中的设计与应用

高中阶段数学课程为重要组成部分,学生的课程学习情况直接影响教学质量,但现阶段高中数学教学工作在开展时,存在一定的不足,为了提高教学设计合理性,需要将GGB融入到其中。本文从教学模式单一、学生参与性不高,两个角度对高中数学课堂教学现状进行了分析。并从转变教学观念、合理进行课前准备、构建可视化图形,三个角度对GGB在高中数学课堂教学中的设计与应用策略进行了整理,希望为关注这一话题的人们提供参考。

融合应用GGB动态教学软件和交互式电子白板技术

GGB是一款交互式的集多功能于一身的动态教学辅助软件,2018年人民教育出版社开发的人教智慧教学平台就实现了GGB在数字教材中的嵌入,把教材和工具进行了有效的融合,从新的角度创新创造了新的方式,有效地体现了自主发现、合作交流、探究发现等不同的教学模式。实验研究表明,融合应用GGB动态教学软件和交互式电子白板,更有利于个性化教学,能够真正实现课堂的开放互动。

高中数学课堂教学中应用GGB提高学生解题能力的探讨

高中阶段的数学题型综合性比较强,复杂且抽象,学生在解题方面缺乏一定的独立思考的能力,这直接影响着学生的课堂学习效果。通过GGB软件与教学融合,能够有效地帮助学生实现数学课程内容的整合和利用,进而实现学习创新和思维发展。解题能力的提高也使学生更自信,更自主自觉地投入数学学习和研究,推动学生综合能力的提升。

GGB软件在高中数学教学中的应用

课堂是指以构建主义学习理论为依据,利用互联网+和大数据等现代信息技术打造富有智慧的教学环境,集教学决策、交流互动和评价反馈于一体。解决问题是高中数学教育的主要内容之一,是提升学生学习能力的关键。高中数学教学还存在一定的问题,学生在阅读中存在较大障碍。因此,教师要充分结合GGB软件让学生获得思想启迪和升华的同时超出文本的范畴,让学生深刻体会到数学的魅力,全面提升学生的文学素养。