Gagne认识干预方案对护士在ICU谵妄综合征患者认识情况和护理能力的作用

目的:探讨Gagne认识干预方案对护士对ICU谵妄综合征患者认识情况和护理能力的改善作用。方法:随机抽取2018年8月1日~2020年8月2日在ICU住院并发生谵妄综合征患者62例,随机分为观察组和对照组各31例;同时抽取护士22名参与研究,随机分为观察组和对照组各11名;对照组护士采用常规培训和护理查房方法进行干预,观察组护士采用在Gagne认识理论指导下系统建立谵妄综合征认知的方法进行干预。比较两组护士的谵妄综合征知信行得分、护士谵妄防控措施达标情况和患者的谵妄发生率、通气时间、镇静时间及非计划性拔管发生率。结果:干预后,观察组护士谵妄综合征知信行问卷各部分得分和总分高于对照组(P<0.05,P<0.01),理论考核和操作考核成绩高于对照组(P<0.05);观察组护士谵妄防控措施达标情况好于对照组(P<0.01);观察组患者谵妄治愈率高于对照组(P<0.01),镇静时间短于对照组(P<0.01),非计划性拔管发生率少于对照组(P<0.05)。结论:Gagne认识干预方案能有效提高护士对谵妄综合征患者认识情况和护理能力,同时可以提高患者的谵妄治愈率,缩短镇静时间,降低非计划性拔管发生率。

基于Gagne信息处理模型下的大学英语听力教学

目前我国大学英语在听力口语方面的教学效果差强人意,其主要原因在于方式方法不够合理。应用Gagne信息处理模型,并参照第一语言习得和第二语言习得的规律来提高听力教学水平具有可行性和有效性。

The Implication of Gagne’s Five Categories of Learning on Designing English Teaching Objectives

Robert Mills Gagne's five categories of learning have a profound influence on the many aspects of educational field.This essay attempts to differentiate and analyze the five categories of learning:motor skills,verbal information,intellectual skills,cognitive strategies,and attitudes.And then applies Gagne's five categories of learning to design English teaching objectives.

基于Gagne认知理念的教学方案对ICU患者谵妄综合征认识情况、护理能力的影响

目的探讨基于Gagne认知理念的教学方案对改善ICU患者谵妄综合征认识情况、护理能力的影响。方法选取2019年6月至2021年6月聊城市中医医院护士30名与ICU患者60例作为研究对象,采取随机数字抽签法分为对照组(护士15例,患者30例)和观察组(护士15例,患者30例)。对照组实施常规教学方式,观察组实施基于Gagne认知理念的教学方案。观察并比较两组护士谵妄认知与护理能力,谵妄防控实践能力及患者谵妄综合征发生率。结果实施基于Gagne认知理念的教学方案后,观察组护士谵妄认知与实践护理能力评分显著高于对照组,观察组护士谵妄防控各指标达标率显著高于对照组,观察组患者谵妄发生率明显低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论基于Gagne认知理念的教学方案对提升ICU患者谵妄综合征认知与技能,提高护士谵妄防控能力,降低ICU患者谵妄发生风险与概率是切实可行的。

R.M.Gagne系统化教学设计观──以江苏淮安河下古镇为辅助教学资源的实例解析

本文评述R.M.Gagne的系统化教学设计思想及其实际应用,围绕ADDIE教学设计模型中分析、设计、开发、实施和评价五个板块,在两项教学实践中以河下古镇作为辅助教学资源,对系统化教学设计的具体方法和过程进行详细分析。

正交法优选乌蔹莓过氧化物酶活性的测定条件

[目的]优选乌蔹莓过氧化物酶活性的测定条件。[方法]以酶活力为考察指标,通过正交试验,研究酶体积、底物体积、反应体系的酸碱度和反应温度等不同条件对乌蔹莓过氧化物酶活性的影响。[结果]影响乌蔹莓过氧化物酶活性测定的因素大小顺序依次是:底物体积>温度>酶体积>pH。乌蔹莓过氧化物酶活性测定的最佳条件为:0.5 ml浓度2%的H2O2,温度为35℃,酶体积为0.1 ml,pH值为5.5。[结论]底物体积和温度是影响过氧化物酶活性的主要因素。