另类英语写作教学:写作即翻译

大学专业英语写作课程中,学生英语写作能力提高的实质是汉译英能力的提高,其表现不仅是字字对应的直译,还关系到其思维模式的转变:由浅层的形式转换到深层次的格式塔心理的构建。为了使写作更符合地道英语的语言规范,需要"陌生化"处理,以避免中式英文的出现。

现代汉语偏正式复合词羡余现象的认知解释

现代汉语偏正式复合词羡余现象的语义结构有五种类型,包括整体+部分、强特征+主体、种名+属名、喻体+相似点和音译+属名/关涉对象+音译。这一现象的形成有着深刻的认知基础:人类认知上的完形感知能力是偏正式复合词羡余现象产生的基础,认知上的"图形——背景"模式是偏正式复合词羡余现象产生的根本途径。

初中英语整体阅读教学模式探索

中学英语课文综合了语音、词汇和语法等语言知识,是对学生听、说、读、写训练和语言知识教学的综合材料。本文主要探讨英语整体阅读新教学模式,摈弃以词、句子、语法为核心的传统教学方式,从而提高学生的整体语言素质和综合语言运用能力。

“小班教学”教学模式探索——以格式塔自我成长小组为例

用什么教学模式进行教学才能更好地提升教学效果,促进学生的学习效率,培养适应社会发展的应用型人才,一直都是教育界不断探讨的问题。本文以格式塔自我成长小组为例,探讨大班授课的情境下,进行小班教学的特征及效果等。