目标内容效应及其心理机制

以自我决定论为基础的目标内容理论认为,内部目标是指反映个体的内在成长趋向的目标,如自我接受、亲密关系、健康等;外部目标是指如何获得外部奖赏或社会赞许,通过获得外部的价值给别人留下深刻的印象等目标,如财富、权力、地位等。大量的研究表明内、外部目标有着不同的效应,而基本心理需要(关系、胜任、自主)是被证实的能解释内、外部目标内容效应的心理机制。在未来的研究中除了更深入地去探讨其心理机制之外,还要积极进行本土化的实证研究。

课程思政对外语专业课程建设的导向性与媒介性

随着《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件的印发,中国高校的课程思政开始进入深化和系统化的关键期。课程思政与专业建设、课程建设的有机融合将对外语课程建设的内涵、外语教师发展等外语专业的核心问题带来深刻影响。本文拟从课程思政对外语课程的目标导向性、内容导向性以及外语教师团队建设的有效媒介性等角度审视课程思政对外语专业课程建设内涵的拓展和意义。

化学教学目标设计的反思与对策

教学目标的设计是教学设计的核心内容，教学目标一经确定，就成为教师选择教学策略、安排和组织学〉--j活动以及实施教学评价的重要依据。本文以教学设计的有关理论为指导，结合当前化学教学目标设计中存在的一些现象，对如何理解化学三维目标，依据什么来设计目标，如何设计目标才能更好地发挥对教学过程的导向作用进行了分析和探讨。

热处理及工程材料课程建设实践

围绕课程建设目标,针对性选择课程内容,确定有效的课程实施方案,满足专业人才培养目标的需要。

陇西县中学体育教学改革现状调查分析

通过对甘肃省陇西县部分中学体育教师进行问卷调查和走访,对体育教学现状进行了分析。结果表明,陇西县体育教学各环节仍旧存在很大问题,体育教师对体育教学各环节改革认识不深,同时受当地现实条件的约束,体育教学的进行仍旧维持在副科的位置,目前很难有进一步的发展,针对这些情况,本文对所发现问题进行分析并提出相应的建议。

走向语文教学的澄明之境

当下语文教学的症结表现在:教学目标混乱一团、教学内容芜杂一堆、教学推进模糊一片。理性剖析当下教学现状,立足语文课程,着眼儿童成长,从教学目标、教学内容、教学推进等三个维度寻求语文教学之道:找准起点,清晰目标;守住基点,精选内容;拓展生长点,有效设问。明明白白教语文,真真切切求发展,从而走向语文教学的澄明之境。

深圳市自来水直饮示范区工程建设内容与技术难点

为满足人民群众对高品质生活饮用水的需求,2004年深圳市率先提出在全市范围内实现自来水直饮,并于2018年在盐田建成自来水直饮示范区,为全市实现自来水直饮目标提供建设样板。自来水直饮是一项以水质指标为核心的全系统工程,从技术标准体系、建设目标、建设项目、实施效果等各个环节阐述示范区全流程的建设内容,对设计及建设过程中遇到技术难点和问题提出解决方案和思路,可为深圳及我国其他城市自来水直饮建设提供可借鉴的经验。

提高学校德育实效性的对策

德育的实效性问题是一个亟待解决的重要课题。提高德育的实效性，应从德育的目标、内容、途径、方法等方面进行改革．使之真正能够适应我国社会发展的要求和学生心理发展的特点及德育自身的规律。

目标内容对考试焦虑和测验成绩的影响

目的:探讨目标内容对考试焦虑和测验成绩的影响。方法:通过120名被试验证指导语能有效地启动内部、外部和双(内部加外部)目标后,将653名高中学生随机分配到不同目标启动组和控制组,随后测量他们完成测验时的焦虑水平和成绩。结果:(1)内部目标启动组测验成绩最高,焦虑水平最低,并与另外三组差异显著;(2)外部目标启动组测验成绩最低,焦虑水平最高,并与控制组和内部目标启动组差异显著;(3)双目标启动组测验成绩显著低于内部目标启动组,而焦虑水平显著高于内部目标启动组。结论:启动内部目标导致积极效应,启动外部目标导致消极效应;双目标启动时,内部目标并不能显著地抵消外部目标所导致的消极效应。