高校公共体育教师岗位分类管理研究

公共体育教师岗位分类管理在体育部门发展定位及学科建设中起着基础性战略作用,体现出较强的导向性特征。以高校公共体育教师岗位分类管理为研究对象,运用文献综述、专家访谈、德尔菲、逻辑分析法等研究方法,分析总结我国高校公共体育教师师资现状及发展趋势、岗位分类政策依据、原则等,通过调查论证将高校公共体育教师分为教学岗、竞训岗、科研岗、群体岗四类并阐明各岗位职责特征及各岗位体育教师人数的占比。

高校体育教师能力标准评价指标体系的分析

针对高校体育教师的能力标准,用层次分析法对影响体育教师能力的各层次和诸因素建立综合评价的分析模型,确定了47项具体的评价指标,为高校体育教师能力标准评价工作提供科学量化依据。

教师专业化背景下陕西省普通中学体育教师专业素质研究

以陕西省普通中学体育教师为调查对象,采用专家访谈法、问卷调查法、实地考察法,研究得出陕西省普通中学体育教师总体的政治觉悟是比较高的,百分之八十以上的体育教师对待本职工作的态度令人满意,在"为人师表,言传身教"方面的表现还需要改善;学历情况比较令人满意,职称结构较为合理;课程开发能力还不能适应教师专业化发展的要求;学术成果形式比较单一,大部分体育教师的科研能力还需要加强;身体形态情况比较好,心理素质水平较高,大多数体育教师对学生心理素质的培养比较重视等。

山东省中学体育教师心理焦虑状况的现状与对策研究

运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对山东省中学体育教师心理焦虑的现状进行了调查,分析其中存在的问题,并在此基础上提出了相应的建议。

中小学体育教师入职初期心理适应与教学成长初探

中小学体育教师入职初期是影响其职业倾向及决定其一生专业素质的关键时期。探究这一时期的体育教师的心理适应现象,对帮助体育教师顺利度过入职初期的适应期有重要影响。提出要关注新教师的心理适应与教学成长,使其尽快适应教师角色。

拓展警察院校体育教师专业能力的研究

公安院校体育教师肩负着培养高素质的21世纪新型警察的重任,完成这一任务的关键在于警体教师所具备的专业能力。满足社会发展的需要、公安教育改革的需要及警体教师队伍建设的需要,新的教育思想和观念、教学设计能力、教学监控能力、人际交往能力和培养学生心理素质能力是警察体育教师应该及时补充、拓展的专业能力。

体育教师心理压力的自我调节

体育教师的职业是心理压力最重的职业之一,要缓解心理压力,体育教师就要认知重组,换个角度看待人们的态度;改变自己的行为特征;同时注重扩展和利用自己的资源;及时解决各种问题;还要科学安排时间,注意放松自己。

简析知识经济对普通高校体育教师业务素质的要求

知识经济的兴起给整个世界的经济、科技、教育、文化等领域都带来了重要的影响 ,也对普通高等学校体育教师提出了新的要求。文章阐述了知识经济给普通高等学校体育带来的变革和知识经济大背景下提高体育教师业务素质的必然趋势。

青少年体质健康水平现状的原因分析

在青少年体能和运动能力下降的现实背景下,通过从中国学生体质监测网络2004年监测报告分析体能低下的倾向、主要原因分析来探讨培训健壮学生所需的环境。

简论高校体育教师应具备的素质

本文作者通过调查等研究 ,分析得出这样一个结论 :2 1世纪初高校体育教师必须做到 :具备高尚的道德情操、较高的政治思想素质、广博的科学文化知识 ,掌握现代化教学手段 ,更新教学观念和教学方法 ,热爱学生 。

论转型时期体育教师课堂教学能力结构特点

体育教师的能力是直接影响体育教育活动顺利进行的重要因素之一,也是提高学生综合素质的关键因素。就体育教师在社会转型时期应具备的能力结构进行了深入探讨,认为体育教师的能力需具备与时代发展特征相适应的"人本位"基础之上的课堂教学能力。

新时期高校体育教师职业倦怠的机理、成因及其对策

在分析高校体育教师职业倦怠形成的机理、特点基础上,从社会意识对体育学科的认知观及高校体育教师对体育学科认知的内心冲突分析着手,得出原因有社会、个人、职业工作三层面因素。并在此基础上提出了预防和降低高校体育教师职业倦怠现象发生的对策。

关于建立高校青年体育教师发展评价机制的研究

对青年体育教师发展评价机制的研究,促进青年体育教师对自己的教育观念、教学行为进行反思,全面了解自己的优势和不足,从而改进和确定自己今后的发展目标。通过发展评价,调动高校青年体育教师的积极性,让每一位教师在实现自身发展目标的同时,学校的目标也得以实现,进而促进学校体育教育的可持续发展。

体育教师管理中激励手段研究

激发体育工作者的积极性和主动性是学校体育工作管理者必须具备的能力。管理者要充分重视物质激励、感情激励以及隐性激励对老师的作用。

体育教师开发校本课程的动力研究——基于行为改造型激励理论

体育校本课程的开发在新课程改革中具有重要地位,自从《课标》实施以后,校本课程的开发一直不是特别理想。尝试利用行为改造型激励理论去深度剖析影响一线体育教师开发的动力问题,并依据该理论提出改变体育教师消极行为的方法,推动新课标的顺利实施。

团体生态情智与高校体育教师队伍建设的相关研究

运用文献资料法、专家访谈法并借鉴认知智力研究中的生态情智理论,结合现阶段高校体育教师队伍建设中的研究后果对高校体育教师队伍建设进行相关研究,以期为高校体育教师队伍的建设提供理论支持和现实依据。

新时期高校体育教师能力探析

我国教育体制由"应试教育"向"素质教育"的转轨,针对体育专业特点,对有关对我国体育教师能力研究的文献进行分析描述及总结的基础上,探讨体育教学活动中教师所应具备的能力,以期为提高我国体育教师能力提供理论依据和参考。

促进高校体育教师科学研究水平的方法与措施

高校体育教师的生命力来自于体育科学研究。高校体育教师必须与体育科学研究紧密的联系在一起。高校体育科学研究就是以高校体育教育现象和体育教育问题为对象,运用科学研究的原则和方法,探寻体育教学规律及有体育教育途径和方法的科学实践活动.努力提高高校体育教师的体育科学研究水平,有利于提高高校体育教师的整体素质,有利于教育科研的发展,提高教育质量。

多媒体在中小学体育教师继续教育运用中的思考

随着现代信息技术的不断发展,多媒体课件教学已经成为教育系统各门类辅助教学的工具,它是基于计算机实践应用的一种全新的教育形式。将多媒体课件教学引入了课堂,是科学技术不断发展的产物。针对参加继续教育的中小学体育教师的实际情况,适时地对他们采用多媒体课件进行教学不失为一种有效的教学手段。

试论体育教师的角色

体育教师要不断充实和完善自己,更新知识结构,才能使体育教师这一职业获得可持续发展。