急性高原反应与焦虑、抑郁的相关性研究——基于506名西藏大学汉族新生的调查

目的:了解初进高原的大学新生发生急性高原反应情况,及其与焦虑、抑郁等负性情绪的相关性。方法:随机抽取西藏大学2013年入学的506名汉族新生进行问卷调查。结果:506名汉族新生急性高原反应得分为(5.63+4.60)分,急性高原反应发生率为50.99%,对高原反应诱因认知得分为(0.95+1.19)分,SAS得分为(39.82+7.64)分,SDS得分为(34.55+7.53)分。两独立样本t检验表明,汉族新生急性高原反应存在性别差异(p<0.01)。急性高原反应组与未反应组比较,SAS、SDS得分差异有统计学意义(P<0.01);Pearson相关分析表明,急性高原反应得分与SAS得分(r=0.49)、SDS得分(r=0.35)呈正相关(p<0.01)。结论:大学汉族新生急性高原反应发生率高,对发病诱因的认知水平低,女生更易出现急性高原反应,急性高原反应越重,焦虑、抑郁情绪障碍越重。

民、汉族医学新生心理健康状况影响因素研究

目的探讨医学新生心理健康状况及其影响因素,为学生心理健康教育工作者提供理论依据和实践指导。方法使用《个人信息调查表》和《SCL-90症状自评量表》对乌鲁木齐市某高等医科院校民、汉新生的相关情况进行抽样调查,分析民、汉新生心理健康状况的差异及影响因素。结果 "强迫"、"人际关系敏感"、"偏执"、"忧郁"为困扰民、汉医学新生心理健康水平的四大问题。不同民族医学新生的心理健康状况差异有统计学意义(P<0.01),表现为汉族学生心理健康水平显著高于少数民族学生。影响医学新生心理健康状况的因素有入学动机、报考满意度和家庭氛围等。结论教师应重视医学新生的心理健康状况及其影响因素,采取有针对性的措施,促进学生身心健康。

民族地区高校非英语专业彝族、汉族新生英语学习动机与成绩研究

本文探究了在边远民族地区的一般本科院校里非英语专业大一新生的主要动机类型、彝族与汉族学生在英语学习动机及成绩上的差异、高分组与低分组在英语学习动机上的差异、动机类型和英语学习成绩之间的相互关系。本研究为边远民族地区新建的一般本科院校大学英语的教与学提供了一些启示。

新疆高校维汉大学生心理不应期时段英语自主学习对比研究

自主学习是学习者自己制定学习目标、学习计划、选择学习策略,并对学习过程进行自我监控的学习模式。自主学习作为一种终生学习模式,其作用不可忽视。大学新生处于从中学到大学的心理不应期,在自主学习中表现出诸多不适。本研究以新疆高校大学一年级维汉学生为研究对象,对比分析汉族和维吾尔族学生在心理不应期时段英语自主学习中解决问题的能力以及在自主学习(听、说、读、写)中出现的问题,并针对这些问题提出可行性对策。

民、汉大学新生参与课余体育锻炼现状调查与分析——以楚雄师范学院为例

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法以及比较研究法等,对不同民族大学新生参与课余体育锻炼的现状进行研究。结果表明:民、汉男大学新生在课余体育锻炼的态度和平均每天参与课余体育锻炼的时间上存在显著性差异,民、汉女大学新生在所有指标方面都不存在显著性差异;强身健体、缓解压力和对于项目的热爱是大学新生参与课余体育锻炼的主要动机;在锻炼项目的选择上呈多元分布,但又相对集中,也有一定的性别差异;男新生在参与课余体育锻炼的总时间和次数上要多于女新生;制约大学新生参与课余体育锻炼的主要因素是体育场地设施缺乏或不开放、缺少锻炼的同伴、学业繁重,没有时间和没有喜欢的项目或不会。

云南省彝族和汉族大学新生体育态度特征比较

采用心理测量法,对云南省彝族和汉族大学新生的体育态度进行比较,发现彝族和汉族学生普遍认可体育活动对身心健康的促进作用,来自城市的汉族和彝族男女学生在体育态度均未见明显差异,来自乡村的彝族女生在身心健康维度上明显高于汉族。此外,彝族男生比汉族男生更加认可体育的社交功能。

新疆多民族地区维汉大学新生角色适应的差异性分析

研究采用司秀玲(2008年)编制的问卷《大学新生角色适应问卷》对新疆400名2015级维汉大学新生进行调查研究,结果表明:汉族新生在经济角色、人际角色、生活角色三个维度的适应性显著高于维吾尔族新生;生源地为城市和城镇的新生其经济角色、人际角色的适应性显著高于农村的新生。研究认为:从族别差异上看,文化差异及家庭教养方式会不同程度地影响维汉大学新生的人际角色适应、家庭经济状况会直接影响维汉大学新生的经济角色适应、民族特质会影响维汉新生的生活角色适应;从生源地差异上看,家庭经济状况及生活环境会导致农村新生与城镇及城市新生在经济角色适应上有显著差异、社交经历会影响农村新生在人际角色适应上弱于来自城镇和城市的新生。

民族地区高校新生视力检查结果分析

目的为了解我校新生入学视力状况,为视力保护和近视预防工作提供参考依据。方法我校医疗保健所对2007年9月入学新生2315人统一进行入学体检,将其视力状况进行分类整理,并按性别、民族、所学专业进行χ2检验。结果2315名新生中视力不良1703人,占73.59%。其中藏族为46.88%,汉族为78.11%。女生为75.19%,男生为71.00%。理科为79.09%,文科为75.63%,艺体类为54.64%。视力不良率明显低于2006年国家体育总局公布的第二次国民体质监测报告的大学生82.6%,中学生76.02%。且民族、性别、所学专业差异均有统计学意义(P<0.05),其流行特点表现为视力不良率汉族高于藏族,藏族男、女新生轻度视力不良构成比高于汉族新生,中、重度则低于汉族新生;女生高于男生;文理类高于艺体类。结论加强对大学生的视力监测并采取积极的干预措施,以降低视力不良的发生率。

桂西南地区壮族和汉族大学新生体质健康状况及其影响因素分析

目的:比较桂西南地区壮族和汉族大学新生体质健康状况,分析影响不同民族大学新生体质健康的因素。方法:收集2016年桂西南地区右江民族医学院和百色学院两所本科院校全日制在校的4453名壮族和汉族大学新生的体质健康测试数据,比较壮族与汉族大学新生体质健康状况,并在此基础上采用Logistic回归分析影响壮族和汉族大学新生体质健康的因素。结果:壮族和汉族大学新生体质健康平均分分别为73.63分和72.43分;壮族大学新生肺活量、体重指数、引体向上、1 min仰卧起坐和50 m成绩均优于汉族大学新生,差异具有统计学意义(p<0.05);而汉族大学新生800 m(女)、1000 m(男)和立定跳远成绩则显著优于壮族大学新生(p<0.05)。Logistic回归分析结果均显示,吃早餐和节食是影响壮族和汉族大学新生体质健康的共同因素。其中,感到孤独、失眠、自杀倾向、受他人攻击是壮族大学新生体质健康的主要影响因素;而吸烟、饮酒的年龄、看电视则是影响汉族大学新生体质健康的因素。结论:桂西南地区壮族和汉族大学新生体质健康水平普遍较低,心理健康是壮族大学新生体质健康的主要影响因素,而行为生活方式是影响汉族大学新生体质健康的主要因素。

鄂伦春族大学新生心理健康状况及民族认同刍议

本研究采用SCL-90常模,对呼伦贝尔学院、内蒙古师范大学等高校鄂伦春族新生进行心理健康研究,并和汉族新生、一般大学生等进行比较。结果发现,鄂伦春族新生心理健康状况存在一定问题,应加强教育和引导。研究表明,民族认同与心理健康有着显著的正相关,因而可通过加强民族传统文化的传承和认同等来提高鄂伦春族大学生的心理健康水平。