藏汉大学生生活习惯与体质健康的比较研究

以西藏民族学院藏族大学生以及华东师范大学汉族大学生为研究对象,分析了藏汉大学生生活习惯与健康意识、健康知识、健康态度以及体质健康等的相互关系。结果显示,汉族大学生在食物摄取、健康知识以及健康态度方面显著好于藏族大学生;藏汉大学生健康意识、健康知识以及健康态度越好,经常吃早餐、经常参加体育运动等良好生活习惯的比率也越高;体格正常组大学生健康意识、健康知识、健康态度以及在食物摄取等方面好于偏瘦组和超重与肥胖组;男女身高、肺活量指数以及立定跳远等方面均为汉族学生显著高于藏族学生,而藏族女生的体重、BM I及坐位体前屈则显著高于汉族女生,汉族男女学生偏瘦率均显著高于藏族学生,而肥胖率均显著性低于藏族学生。

回族、汉族、藏族大学生时间管理倾向与成就动机的相关研究

本研究采用青少年时间管理倾向量表和成就动机测量表对西北民族大学的184名回族、汉族、藏族大学生进行问卷调查。调查结果表明:汉族、藏族大学生,回族、藏族大学生在时间价值感、时间监控观上存在着显著的差异,在时间效能感上无差异;回族、藏族大学生在避免失败的动机上存在差异,在追求成功的动机上无差异;时间管理倾向与成就动机之间存在相关关系;时间监控观对成就动机具有预测作用。

青藏高原城市汉、回中学生心理健康现状分析

本课题采用临床症状自评量表(SCL-90)对青藏高原城市汉、回中学生心理健康现状进行了调查,找出存在的问题及特征,为提高青藏高原中学生的心理素质提供心理卫生和心理咨询工作的依据,以全面促进中学生的心理健康发展。

甘孜汉藏大学生心理素质、认知方式、人格特征比较与分析

针对汉藏两族大学生在日常交流交际中存在的问题,选取四川民族学院大一到大三的汉藏大学生各200名进行了问卷调查和访谈,试从心理素质、认知方式以及人格特征等方面对甘孜汉藏大学生的内心世界和情感精神产生的影响,分析汉藏大学生日常跨文化交际中出现误区的原因,以促进汉藏大学生的日常交际。

青海地区汉、藏、回族大学生心理健康状况对比分析

目的:提出青海地区汉、藏、回族大学生在心理健康方面存在的差异和问题。方法:采用临床症状自评量表(SCL-90)对青海地区汉、藏、回族大学生心理健康现状进行了调查,测试数据用SPSS软件包统计,进行相关分析。结果:(1)困扰青海地区汉、藏、回族大学生的主要心理问题有忧郁症、躯体化症状、强迫症状、焦虑症和人际关系敏感等;(2)生活在青海地区的汉、藏、回族大学生心理健康状况存在一定的民族差异;(3)青海地区汉、藏、回族男女大学生在一些因子上存在性别差异;(4)不同学校汉、藏、回族大学生心理健康状况的差异主要是专业的不同造成的。结论:青海地区汉、藏、回、族大学生心理健康现状存在一定的性别、校际、民族差异。

藏、汉族大学生健康标准测试对比研究——以四川民族学院为例

四川民族学院藏、汉族大学生健康标准测试对比、对照结果表明优劣各异,大学生体能现状令人担忧,其具体表现在:藏文系在四个指标数据上占有一定优势;管理系在两个指标数据上占有一定优势;两系优势指标数据与《标准》评分、等级对照,在多个指标数据上与《标准》评分、等级存在相当大的差距。这些差距存在的因素有主客观两方面,诸如:藏、汉族学生生活习惯、体育基础、意识、行为的差异性,地理位置、气候特征,对《标准》重要性的不同认识(包括测试者与被测试者)以及测试仪器本身存在的问题等。

宁夏高校回、汉族大学生体质健康状况调查研究

运用测试法、文献资料法、数量统计法、比较分析法对宁夏4所高校回、汉族大学生进行体质健康状况调查,结果表明:回、汉族男生之间、回、汉族女生之间的身高和标准体重、台阶试验、立定跳远测试无明显差异(p>0.05).回、汉族男生之间的肺活量和肺活量体重指数均无明显差异,但回、汉族女生之间的肺活量体重指数存在着明显的差异,汉族女生大于回族女生.在回、汉族女生测试的坐位体前屈中,回族女生的关节和肌肉的柔韧性明显高于汉族女生.在回、汉族男生的握力体重指数测试中,虽然无明显差异,但他们的绝对力量素质太差.

青海省藏汉大学生工作价值观的比较

相关研究表明,西部民族地区的大学生因民族、宗教信仰及生活区域等方面的不同,在工作价值观上存在差异,继而影响其就业取向。针对此现象,本文使用新生代工作价值观量表,对青海省3所高校在校大学生进行了问卷调查。调查结果显示,藏汉大学生在工作价值观的5个维度上存在差异,尤其在工作价值观的功利导向和内在偏好两个维度上差异明显。

民族院校中的族际交往及其影响因素研究---基于对X民族大学藏汉大学生族际交往的调查

本研究以X民族大学为田野调查点,基于为期四年的参与观察,借助对12位藏汉大学生的深度访谈,探究民族院校中藏汉大学生的族际交往状况及影响因素。研究发现,生活、学习和组织活动构成了藏汉大学生族际交往的主要场合,交往的认知、意愿和对外部群体评价在态度上体现对外群体的偏好和接纳程度,交往行为更多的是一种以合作和互助为目的的群体性接触,缺乏交往对象个体之间深层次的互动,但在经历不同程度的族际交往后产生了积极的交往效果。在学校空间环境、个体经历和特质与接触时间的交织作用下,群际接触影响族际间的交往态度,由民族语言和生活习惯等外显的文化差异引发的民族心理距离影响着交往行为的深度。基于上述分析,促进X民族大学藏汉大学生的族际交往,需要学校层面和学生个体的共同努力,共促民族院校的“团结之花常开长盛”。