论反垄断法解释的学派分歧及其交谈前景

反垄断学派的形成,将法律解释导入规范轨道,同时也使反垄断学派形成路径依赖,导致其解释方法日益僵化。从制度维度上看,近年来哈佛学派、芝加哥学派和后芝加哥学派之间就垄断行为规制的分歧趋于深化,渐成难以调和之势。为此,追溯考察反垄断学派的理论模式、决策前提、市场假定和价值观念可知,反垄断学派理论模式不仅应当接受经验证据的检验,还极大地取决于以错误成本分析为核心的决策前提,以及垄断行为发生概率和市场自我纠正能力的假定,并最终根源于其或自由或保守的价值传统。为推动反垄断法解释深入回应市场现实,要形成反垄断学派关于市场机制的基本共识,廓清反垄断法解释的交谈合理性空间,并结合数字市场特性,确立经验世界重构背景下的交谈新起点。

哈佛大学研究生院的组织治理:经验与启示

哈佛大学文理研究生院的组织治理具有对象主体化、治理体系化、过程自由化等特点,其“双院制”复合结构的形成、决策权力逐渐多元化、组织不断创新改革的发展路径也为我国研究生院的组织治理提供了重要借鉴。回归研究生院的教育组织属性更新组织观念,促进师生共同参与治理过程,实现规范运行与专业化运作,方能更好促进我国研究生教育高质量发展。

新时期反垄断理念演变、欧美模式比较及启示

产业组织和反垄断经济理论对反垄断立法执法具有深刻的影响,并借此对经济社会发展乃至国家(产业)竞争力产生重要影响。本文系统梳理产业组织和反垄断理论演变历程及其学术批判,并阐述欧盟与美国反垄断的理念差异及其启示。以市场结构为中心的哈佛学派和新布兰代斯学派要么缺乏理论基础、要么理论体系不成熟而受批判。(后)芝加哥学派强调通过经济行为分析实现经济效率,为反垄断政策提供诸多新洞见,但被指轻视企业家精神和忽视研发创新。奥地利学派和(后)芝加哥学派都信奉市场、主张自由放任和取消政府管制。美国反垄断法重视研发创新、动态竞争和产权保护;欧盟反垄断体系延续秩序自由主义理念,强调静态的竞争秩序和经济效率。中国要想在国际竞争中博得更有利位置,必须警惕步欧盟后尘,重视研发创新和产权保护。

美国法律博士跨学科培养的基本路径及特征研究——以哈佛大学法学院为例

当今法律问题呈现复杂化特征。法学教育跨学科化既是应对挑战又是遵循学科发展规律之举。哈佛大学法学院法律博士跨学科系列项目经过十几年的发展,形成了比较成熟的培养模式。在具体实施过程中,哈佛大学法学院法律博士跨学科项目表现出以下鲜明特征:跨学科教育理念成为法律人才培养的主导;协同性资源共享成为法律人才培养过程的载体;联合组织管理协调不同主体的利益。这对我国法治人才跨学科培养有着重要启示意义:一是注重回应社会需求,找准跨学科法治人才培养定位;二是重视跨学科思维,拓宽法治人才培养路径;三是应当变革管理体制,增设跨学科法治人才培养组织机构。

美国高校智库当代传播机制研究——以美国哈佛大学肯尼迪政府学院为例

国内高校智库的发展正处于加速期,增强知名度和影响力是巩固高校智库已有成果的重要一步。同时,良好的学术资源、丰富的研究成果也需要借助高效的传播机制引进来、传出去,以此促进高校智库建设发展的良性循环。将媒介融合作为理论基础,以美国哈佛大学肯尼迪政府学院为案例,考察其成果转化和传播实践,从人际传播、组织传播和网络传播三个维度分析该学院传播机制背后的运行逻辑。最后,根据研究结论试探讨新时代背景下中国智库影响力提升的路径。

哈佛医学院医学人文课程体系设置探析

哈佛医学院医学人文课程体系较为完整系统。以描述哈佛医学院必修课课程设置为主体,从基础医学教育阶段的职业导论、病人-医生I与病人-医生II、社会与人口科学相关课程以及医学探索四大类课程和临床见习与实习阶段的病人-医生III、临床管理相关课程以及凯普斯课程三大类课程出发,分别对各门课程的主要内容、课时安排、教学方法、评价方式等进行阐述。并以介绍十六大类五十余门选修课的课程设置为补充,剖析哈佛医学院医学人文课程体系发展现状。提出改革必修课程、完善选修课程、促进医学人文教育与专业教育整合的几点建议。

我国煤炭产业结构、效率与绩效关系的实证分析

在分析我国煤炭产业的市场结构、效率、绩效基础上,对结构、效率与绩效的关系进行实证检验。结果表明:我国煤炭产业的市场结构是竞争性的,企业间效率差距不大,但提升空间显著,产业的整体绩效水平高;芝加哥学派的效率主义假说在我国煤炭产业成立,哈佛学派的市场势力假说,以及修正的效率-结构假说、混合的市场势力/效率——结构假说在我国煤炭产业并不成立。我国煤炭企业的绩效是建立在企业效率的基础上的,与市场势力无关。

美国哈佛医学院、约翰·霍普金斯大学医学院课程计划对我国八年制医学教育课程改革的启示

为借鉴国际先进经验,推动我国八年制医学教育课程改革,本文以收集的大量有关资料为依据,首先详细介绍了美国哈佛医学院、约翰·霍普金斯大学医学院的课程计划,然后以国内较早开展八年制医学教育的北京协和医学院课程体系为例同上述两所医学院课程计划进行了比较。在此基础上指出我国八年制医学教育在今后的课程改革中应更加充分地考虑学生毕业后的实际工作需要并针对这种需要遵循学习、认知规律来设计相应教学内容和教学方法。

哈佛大学战略绩效管理:实践与启示——以肯尼迪政府学院为例

哈佛大学肯尼迪政府学院的绩效管理实践表明,高等教育组织在竞争中存在与发展,需要进行战略绩效管理。在战略的管理中实现卓越绩效,在卓越的绩效下成就组织战略与使命。肯尼迪学院的实践,带来五点启示:(1)绩效管理是战略管理的基础工作与必要条件;(2)绩效管理必须尊重绩效的形成规律与效率特征;(3)沟通管理是绩效管理的重要环节与主要目的;(4)绩效管理制度应该具备激励性和稳定性;(5)绩效管理中应该高度关注多样性和个性化。

哈佛大学商学院案例教学研究

以作者的亲身体验,阐述了哈佛商学院案例教学的理念和流程,总结了哈佛商学院案例教学的特点,评析了哈佛商学院案例教学的优势和不足,指出了哈佛商学院案例教学理念和实施方略对我们的借鉴价值。

哈佛商学院图书馆知识服务研究

哈佛商学院图书馆在作好传统图书馆信息服务的同时,为了更好地服务于商学院师生的学习、教学和科研活动,开展了深层次的专业化、增值化、个性化和多样化的知识服务,如课程服务项目和研究服务项目,其先进的服务理念、服务模式值得借鉴。

哈佛大学医学院教师聘任新思想评析

医学院校教师的聘任是医学教育健康发展的关键因素之一。哈佛医学院顺应医学教育发展的趋势,在2008年的聘任改革方案中,整合基础研究、教学、临床三者的聘任,在强调学术自由的同时提出多元化的聘任标准,强调卓越学术成就。

微观经济领域和宏观经济领域干预主义与自由主义论争的比较

微观经济领域和宏观经济领域中干预主义都涉及市场失灵的问题。微观经济领域和宏观经济领域中的自由主义都对政府干预经济的能力和效果表示质疑。无论是在微观经济领域,还是在宏观经济领域,干预主义与自由主义的争论还会持续下去。

哈佛大学暑期学校的发展历史与教育理念研究

在一百多年的发展历程中,哈佛大学暑期学校在不同时期进行了许多有益的变革,形成了自己的特色并适应了外界变化的需求;同时,暑期学校在发展中也一直坚持着一些宝贵的教育理念,如进行优质教育资源互补、重视课程开发和综合性教育氛围的建设等,这些都促成了它今日的成功。本研究立足于暑期学校发展的历史,对其不同阶段的发展变革以及背后所遵从的教育理念进行了探讨,试图加深我们对于哈佛大学暑期学校的理解,同时提升我们对于暑期学校功能与作用的认识。

经济理论对美国反垄断政策的影响

美国不同时期的反垄断政策和经济理论的发展有着密切关系,哈佛学派SCP分析框架、芝加哥学派的效率学说以及交易费用经济学都在美国的反垄断政策及司法实践中产生了很大影响。文章分析了上述经济理论在美国的反垄断政策及司法实践中所起的作用,并阐明了美国反垄断措施从严厉逐渐走向宽松的原因。

哈佛学派儒学观的奠立、嬗变与成熟

费正清虽不是美国本土最早接触中国儒学思想的人,但他却是美国本土儒学研究的真正开创者,他不仅建立起美国本土的儒学研究,而且还培养了一支职业研究队伍。这支队伍以其鲜明的学术研究特色而被称为"哈佛学派"。在上世纪中后期,"哈佛学派"的儒学研究代表了美国儒学研究的实力与水平,而且甚至也渐渐统领了西方学界的儒学研究。"哈佛学派"在其研究过程中,提出了几种著名的儒学观:费正清提出了"冲击-反应说",列文森提出了"传统-现代说",后来,柯文又提出了"中国中心观"。对"哈佛学派"成员的儒学观及其关系进行研究,不仅可以反映美国儒学奠立的进程,而且还可以透显出早期美国儒学从奠立、发展到成熟的线索。

哈佛法学院社会募捐制度研究

社会捐赠是美国大学,特别是私立大学的主要收入来源之一。哈佛大学法学院以其拥有16亿美元资产位列全美法学院首富,在世界各国法学院中也是首屈一指。哈佛法学院的运作资金包括政府投入的科研经费、政府对学生的补助金以及各类社会捐赠等。科研经费和学生补助金占整个运作资金很少一部分,而且属于专款专用。学院的发展资金,包括改善教学、科研条件,增设新的教授席位等费用主要依赖社会捐赠。在过去的200多年里,哈佛法学院在社会捐赠方面积累了丰富的经验,许多先进的理念和完善的制度值得我们借鉴和学习。

新的教育技术对哈佛医学院PBL教学的影响

KerfootB.Price教授等采用定性和定量研究方法,对哈佛医学院引进的先进教学设备在PBL教学过程中所起的作用进行了调查和分析,做出了较为客观的评价。本研究的结果可为教师的继续教育培训提供一定的参考。

哈佛商学院的案例教学法

哈佛商学院之所以能够培养出一流的管理人才,其独创的案例教学法和它的课程设置是成功的关键。有代表性的哈佛案例是真实的商业情形的详细记录。案例教学法是最苛刻的、最有魅力的和学习提升领导力的最刺激的方法,其课程设置是以市场为导向的,并以企业实际组织教学。

由哈佛医学院浅谈中国医学教育质量保证中的一些问题

文章从哈佛医学院的教学制度、方法以及评估手段入手,浅谈中国部分院校医教改革中存在的一些问题,希望能对相关领域工作者有所启发。