高校思政理论课教学与心理健康教育融合的理念与路径

以新思政观为指导,在对高校思政课教学与心理健康教育融合现状调研分析的基础上,坚持文化自信,从两者的目标、功能、内容和方法四个方面理顺思政理论课教学与心理健康教育融合过程中需面对的一些重要关系,厘清两者融合的基本理念;探析高校思政课教师心理健康教育素养的提升路径,寻找两者融合的切入口,多管齐下,探索新思政观下高校思政课教学与心理健康教育融合的可行性路径,推进两者的深度融合,不断增强思政课教学的思想性、理论性和亲和力、针对性。

基于OBE理念的大学生心理健康教育课程设计与实践效果评估

大学生心理健康教育课程在提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展方面发挥着重要作用。该研究通过梳理大学生心理健康教育课程存在的问题与不足,提出在大学生心理健康教育课程中引入OBE理念的可行性,从而在0BE理念下重新构建大学生心理健康教育课程体系,并对其实施效果进行评估,从而使课程的教与学更加聚焦于学习目标,调动学生的积极性与参与性,更加适应社会对人才需求的变化,为其他高校开展大学生心理健康教育课程改革提供参考。

基于“云计算+物联网”的高校智慧实验室探索与实践

针对当前高校实践教学中设备管理、安全管理、环境管理、资源管理等方面的问题,充分发挥人工智能时代新兴技术的优势,基于“云计算和物联网”技术整合实验室软硬件资源,解决高校实验教学的痛点。首先分析了传统实验室存在的问题和不足,阐述了人工智能时代高校智慧实验室的功能定位,并对高校智慧实验室架构进行了剖析,将EHS理念融入高校智慧实验室的构建与管理,降低实验室后期的维护成本,提升了实验室管理效率和安全性。最后对高校智慧实验室的未来发展进行了展望。

基于大概念的体育与健康跨学科主题教学:逻辑证成、系统设计与推进策略

针对体育与健康跨学科主题教学中存在的教学主题常识化、教学目标虚无化、教学内容拼盘化和教学评价空心化等问题,提出融入大概念的设计思路。研究认为,大概念具有核心性、持久性、关联性和迁移性的特征,可以为跨学科主题教学设计的规划提供整体化视角、为跨学科主题教学内容的架构提供结构化视角、为跨学科主题教学流程的推进提供深度化视角。在具体的设计层面,应当以大概念为主线,通过筛选、外显、活化、建构和检验大概念,完成教学主题、教学目标、教学内容、教学实施和教学评价的设计。推进的主要策略:理解大概念的内涵特质,助力体育跨学科深度融合;发挥大概念的纲领作用,构建系统的跨学科设计模式。

The Realization of Ecological Ideas of Economic Gardens——A Case Study of "Red ribbon" Park in Qinhuangdao City

The aim of this study is to analyze the ecological ideas of local habitat conservation,least intervention and concise ecological design in the design of Red Ribbon Park,and meanwhile put forward the suggestion that the ecosystem health level of Tanghe River should be promoted as a whole.

基于坚强理念的行为认知延续护理策略对脊柱侧弯病人健康行为、自我效能及功能锻炼依从性的影响

目的:探讨基于坚强理念的行为认知延续护理策略对脊柱侧弯病人健康行为、自我效能及功能锻炼依从性的影响。方法:前瞻性选择2021年3月—2023年3月宁夏医科大学总医院心脑血管病医院骨科收入治疗的130例脊柱侧弯病人为研究对象,按随机数字表法分为常规护理组(n=65)与认知干预组(n=65),常规护理组实施常规护理干预,并在出院后6个月内进行随访关注,认知干预组在常规护理组干预的基础上,对病人实行基于坚强理念的行为认知延续护理策略,观察术后第3天及出院6个月后病人健康行为[健康行为量表(Health Promoting Lifestyle Profile,HPLP)]、自我效能[汉化版自我护理能力测定量表(ASAS-R-C)]及功能锻炼依从性(骨科病人锻炼依从性量表)。结果:术后第3天,两组病人HPLP、ASAS-R-C、骨科病人锻炼依从性量表总分及各维度得分比较差异均无统计学意义(P>0.05);认知干预组出院时及出院后6个月HPLP、ASAS-R-C、骨科病人锻炼依从性量表总分及各维度得分与上一时间点比较均有明显提高,且在同一时间段内认知干预组得分均高于常规护理组(P<0.05)。结论:基于坚强理念的行为认知延续护理策略能够提高脊柱侧弯病人的健康行为、自我效能及功能锻炼依从性,对脊柱侧弯病人的术后康复有更为明显的干预效果。

新时代核心素养导向的体育与健康教学话语体系构建与落实策略

在新时代核心素养导向的课程改革背景下,结构主义理论、脑科学理论为基于大思维的体育与健康教学话语体系构建提供了学理依据,而学习目标割裂化、教学内容碎片化、教学实施浅层化、学习评价技能化等典型问题为构建体育与健康教学话语体系提供了现实之需。基于大思维的体育与健康教学话语体系,其范畴体现在4个维度:教学时间跨越视角的长度、教学组织视角的宽度、学生学习深度视角的高度、帮助学生解决问题视角的力度;具体包含大概念、大单元、大任务、大问题、大情境、大评价6个基本要素,其相互之间呈现出从宏观到微观,从上到下的逻辑关系,展现了新时代体育与健康教学实施的完整图景。基于大思维的体育与健康教学话语体系落实策略:体育教育工作者在认知层面应全面理解话语体系的内涵,在实践层面应形成落实话语体系的教学设计思路。

体育与健康核心素养背景下的大概念要义阐释、提取路径与内容框架

学科大概念作为核心素养导向的课程改革话语,在不同版本的国家课程方案和课程标准中被频繁提及,其要义是解决课程内容结构化的问题。学科大概念是相对于单一知识点而言的,涵盖超学科大概念、跨学科大概念和本学科大概念3个层级结构;体育与健康学科大概念具有认识论、方法论和价值论三重意义,体现出核心性、关联性、迁移性、整合性和引领性5个典型特征;体育与健康学科大概念的生成逻辑体现在学生、学科和社会3个层面,包括新时代培养体育与健康核心素养的现实需求、体育与健康方面的“惰性知识”的迁移困境需要解决、培养学生的专家思维的未来发展趋势;体育与健康学科大概念的提取路径包括“自上而下”和“自下而上”2种范式,可通过国家体育与健康课程标准、体育与健康学科的概念派生、体育与健康教材分析、生活中的体育价值、学生的体育学习难点等具体路径进行提取。在此基础上,阐述了从体育与健康核心素养到本学科大概念的逻辑进程,以及基于内容地图实现结构化大单元课程内容的案例。

新形势下保健食品验证评价机构发展思路

随着保健食品产业的快速发展、注册与备案"双轨制"管理工作的深入开展、"放管服"要求的贯彻落实以及检验检测机构市场化的深化改革,保健食品行业面临着新形势、新任务、新挑战,对于保健食品验证评价机构来说也是新机遇.本文通过梳理汇总新出台与验证评价相关的政策法规及有关现状,研究分析国家和地区保健食品验证评价的管理现状,分析国内外验证评价原则的异同,梳理保健食品验证评价机构新形势下发展思路,借鉴国外现阶段保健食品验证评价的监管模式,预判未来发展方向,提前谋划准备安全性评价、功能性评价、标签评价等工作思考及研究课题,以期为行业发展提供思考.

当前形势下大学生心理问题现状与高校心理教育探析

大学生群体是未来社会主义现代化国家的建设者与接班人,肩负着重要的历史使命,其知识技能与综合素养影响国家与社会的发展。心理健康教育是高校教育教学中重要的组成部分,在立德树人背景下应当更加重视心理健康教育。在高校实施心理教育具有重要意义,能够落实立德树人根本任务、指导学生更好应对挑战、防止遭受不良因素影响。当前形势下大学生心理存在一定问题,教师要分析形成原因,构建科学的心理教育策略,通过把握学生心理状态、营造积极向上氛围、定期实施心理教育、开展社会实践活动、加强就业创业指导、实施个别针对教育,可以有效解决大学生心理问题,促进大学生心理健康发展。

中国传统文化中心理健康思想传承的四个途径

中国传统文化中积淀、传承着中华民族的大量心理习俗,当中孕育、发展的心理健康思想是中国人人格结构的有机组成部分。中国传统文化中的心理健康思想主要沿着四个途径延伸发展:一是以思维方式传承的心理健康思想;二是以行为规范传承的心理健康思想;三是以健身养生方式传承的身心健康思想;四是民间传承的维护心理健康的朴素知识、技巧和实用策略。不同途径传承的心理健康思想在形式上相互交叉重叠,在内容和本质上交互作用,呈现出以和谐为核心,以变化为基态,以中和为手段,以平衡为基点的特征。这一辩证发展的和谐健康观,一直对中国人的健康认知和健康行为产生着潜移默化的影响,是构建中国特色心理健康服务体系的重要理论基础。

城镇弱势人群健康投资观念调查与分析

采用问卷调查法、文献法、数理统计法等,对我国城镇弱势人群健康投资观念进行了分析,对其中部分居民健康投资观念进行了走访调查,结果表明,城镇弱势人群健康投资有低消费、低人群、低频点的特点,与居民的年龄、文化程度、职业、收入高低、就业情况等有密切的联系。对提高劳动者的素质、适应社会能力等方面越来越起到潜移默化的正效应。同时为政府实施再就业决策提供理论依据。

大学生自杀态度、自杀意念与心理健康状况调查分析

目的了解大学生心理健康状况及对自杀态度的认识,分析影响大学生自杀态度的主要因素。方法使用QSA及SCL-90对1000名大学生进行整群随机抽样,对调查结果采用分类比较的方法比较不同类别间心理健康水平的差异。结果13.7%的大学生有自杀意念,男生自杀意念的比例比女生高;大学生对自杀行为性质的认识存在性别差异(F=0.691,P=0.015),女生对安乐死的认可、理解和宽容程度较高,而男生则持中立态度(t=2.145,P=0.032);不同性别、专业对自杀行为性质的认识存在差异,不同宗教信仰对自杀者家属的态度存在差异(P<0.05)。大学生自杀态度与心理健康状况之间呈显著相关。结论大学生的心理健康状况不容忽视,亟待采取措施提高大学生的心理健康水平,降低自杀率。

亚健康量表的研制思路

亚健康多表现为主观感受上的各种不适症状即"软指标",非常适合通过量表对其进行测评,目前尚未有统一、公认的亚健康量表。通过分析国内评价亚健康方法学的研究现状,提出理论假设并介绍本课题组研制亚健康量表的研制思路。

中学生自杀意念的相关因素研究

目的 :了解普通中学生自杀意念的相关因素 ,为干预提供依据。方法 :对成都市区的中学生采取多级随机抽样法 ,对抽到的 14 2 1名中学生使用自编一般情况调查问卷、Beck抑郁问卷、青少年生活事件量表 (ASLEC)进行评估。结果 :自杀意念检出率为 2 3 5 % ( 3 2 8 13 93 )。自杀意念的危险因素有 :1 家庭因素 :父母离异、父 母去世、再婚家庭、童年期受虐待、家庭成员的暴力或自杀行为。 2 学校因素 :受同伴欺侮和欺侮别人。 3 物质滥用 :使用成瘾药物、吸烟、饮酒。 4 抑郁量表得分高。 5 青少年生活事件量表中人际关系因子、受惩罚因子得分高。 6 性别因素 :女性。自杀意念的保护因素有 :学习成绩优良、独生子女和家庭关系和睦。结论 :自杀意念在中学生中有较高检出率 ,应根据其影响因素予以积极的干预。

人力资本视域下的农村家庭贫困代际传递研究——基于武汉市J乡的调查

基于武汉市J乡564户农村贫困家庭的调查数据,从人力资本的视角系统检视了农村贫困家庭人力资本由父辈传递给子辈的具体而微过程。研究发现:人力资本是贫困代际传递的重要影响因素。回归分析结果显示:农村贫困家庭中,父辈的人力资本存量对子辈的人力资本存量存在显著正向影响。这表明,贫困家庭的子辈通过复制父辈的人力资本存量,进而复制父辈贫困,导致贫困代际传递。

浅析健康教育理念下的高校体育教学改革

采用文献资料法、调查访问法、逻辑推理法、综合分析法,结合健康教育的新教学理念,通过分析高校体育教学模式的现状和弊端,探讨在健康教育理念下的高校体育教学改革.

高校图书馆在大学生心理健康教育中的作用

在人才激烈竞争的形势下,关注大学生心理健康教育,将心理健康教育渗透到教学、管理、服务的全过程,积极发挥辅助性作用,应成为高校教育工作者的共识。因此,高校图书馆要充分认识大学生心理健康教育的实践意义,了解图书馆的独特优势对大学生心理健康教育的辅助作用,努力做好促进大学生心理健康教育的各项工作,为大学生的健康成长、成才多做贡献。

落实我国社区卫生服务的政策思路研究状况

目前,我国社区卫生服务政策思路的研究多为就事论事的议论,针对根源研究治本策略未成风范;因而,针对性不强,多凭经验,可操作性欠缺,对政策思路的约束条件、动力、阻力的研究呈现空白状态。

古代齐国体育的军事体育、民间体育与养生思想

在古代齐国发展过程中,所展示的体育行为、体育思想和实践方法,是我国传统体育的重要组成部分,其鲜明的地域特征和文化特色,在我国传统体育中独树一帜。体育的发展离不开社会政治、经济、文化发展的一般规律,研究古代齐国的体育实践特征,分析齐文化中体育产生与发展的时代背景,对于当今现代体育的发展和全民健身运动的普及,具有较强的借鉴意义。