高等教育学的学科建设新思维--从“认识论”到“价值论”的逻辑转向

高等教育学的学科地位问题始终是高等教育研究最基础和最前沿的议题。长期以来,我国高等教育研究者一直将"认识论"视为高等教育学学科建设的基本理路。这种思维方式主要是受到近代主流哲学思想的影响以及经典学科标准的误导。"认识论"的学科建设逻辑并不能从根本上改变高等教育学作为"次等学科"的命运,反而通过"路径依赖"机制不断巩固这一既定事实。学科价值是高等教育学学科建设中不可绕过的前提性命题。实践价值是高等教育学的理论归宿,使其成为"学科之上的学科";整合价值是高等教育学对人类知识结构的重大贡献,使其成为"学科之间的学科";生命价值体现高等教育学谋求人类福祉的独特魅力,使其成为"学科之内的学科"。因此,从"认识论"到"价值论"的学科建设逻辑转向,可以实现高等教育学学科地位的逆转。未来的高等教育学需要以独特的学科价值论为前提,以学科对话的方法论为手段,实现高等教育学的认识使命,从而形成价值论-方法论-认识论的学科建设新思维。

学科建设话语的反思与批判

学科建设是以建设为中心的政治话语经由政策转换在高等教育领域中的投射。作为一种政策话语,表面上学科建设反映了政府对大学科研工作的重视,但实质上学科建设话语背后所体现的则是政治和行政权力对于大学学科发展的控制。经过30多年的不断重复和滥用,当前学科建设作为一种政策话语已经"破旧不堪",愈来愈沦为一种"罐头思维",难以应对科学研究和学科发展的新问题。基于此,我们对于学科建设的话语体系以及隐藏在其背后的思维方式必须有所反思和批判,力争在高等教育理论和实践中逐渐抛弃这种已经"过时"的话语方式,并建立符合学科发展时代精神的新思维。

中共党史党建一级学科建设的基本依据、科学内涵及推进路径

中共党史党建一级学科的设立有着深刻的政治、历史和现实原因。这一一级学科的设立是构建中国特色社会主义学科体系、学术体系和话语体系的需要,更是提升党的长期执政能力,巩固党的全面领导地位,完成第二个百年目标,实现中华民族伟大复兴的战略需要。要高质量建设这一新的一级学科,需要厘清其学科属性与学科定位、学科基本问题与学科基本方法、学科基本范畴与基本论域。坚持政治高度和学术高度相统一,科学认识和把握这一学科的学科属性和学科内涵,突出学科交融,强调学科贯通,构建和完善这一新的一级学科的学科体系。

中共党史党建学科建设的基本问题探析

中共党史党建作为一级学科,应注重党史与党建的有机融合,合理设置研究方向,加强马克思主义政党理论、中国化马克思主义党建理论体系、党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、党的领导和党建理论与实践问题的研究。学科建设要遵循守正创新、知行合一、大历史观和恰如其分等基本原则与要求,整体推进中共党史党建学科体系、学术体系和话语体系建设。

高等学校学风建设的分析与思考

针对目前高等学校学风建设中存在的道德欠缺、纪律松懈、学习目的偏差、学习动力不足、缺乏钻研精神、专业思想淡薄、厌学情绪严重等不良问题,分析了产生不良学风的主要原因,提出应通过加强学生思想教育、加强政治辅导员队伍建设、建立科学的奖惩机制、加强校园文化建设、培养大学生的自律意识和自律能力等措施,促进高等学校良好学风的形成。

浅谈高职院的学风建设

学风建设是高职院最紧迫的任务之一 ,但高职院的学风建设客观上先天不足 ,而且在体制上也存在一些障碍 ,因此高职院学风建设要从优化机制、强化管理、营造氛围着手 ,标本兼治 。

徐天锡教授的学术思想和教学艺术研究

为纪念徐天锡教授诞辰100周年,作者介绍了徐天锡教授观念超前的科学成就:首创"北种南育",影响巨大;创立高粱矮秆密植、中早熟品种晚播密植高产理论;提倡种植短期填闲绿肥作物养地,力主东北地区改垄作为平作后起垄以提高播种质量和生产效率。徐天锡教授为建立作物栽培总论、各论、栽培制度三位一体的学科体系竭尽全力。徐天锡教授有长者之风,教学育人,其教学艺术独具一格,令师生感佩不己。徐天锡教授人格魅力独特,观点鲜明,坚持真理,决不随波逐流、人云亦云。

大学生手机微媒体使用对学风建设的影响及对策探析

学风建设是高等学校的一项常规性、系统性的重要工作。在手机微媒体逐渐盛行的当下,高校学风建设面临着新的挑战。对363名学生进行问卷调查发现,存在大学生过度依赖手机微媒体并影响到校园整体学风状况。应采取行之有效的方法加强对大学生使用手机微媒体的教育引导,从而加强学风建设。

高职院校学生教育管理工作调查研究

本次调查研究以自编的"高职学生教育工作调查问卷"为测量工具,共收集了964名高职在校学生的有效调查数据。依据这些数据,分析了高职院校目前的生源情况、发展定位、学风建设及素质教育现状;结果表明,为了保证学生的可持续发展,高职院校应该把学风建设放在首位,把素质教育贯彻始终,既要注重学生意志品质的培养,加强人文教育,又要加强社会规范教育,更要关注学生职业素养的养成,保证高职学生具有较强的职业竞争力。

基于研究生科研助理培养模式和高水平学科建设的大学生科技协同创新研究

拔尖创新人才培养是高校人才培养的重要内容。通过在本科生群体中设置研究生科研助理培养模式结合高水平学科建设共同打造大学生科技创新实践协同创新培养方式,探索大学生科技创新能力发展新思路。对本培养模式实施过程中存在的问题提出意见和建议,引导实践教学改革的积极探索。

关于加强我院中蒙医学科建设的几点思考

学科建设是学院建设发展的基础和核心,是承载人才培养、科学研究和社会服务三大功能的平台。在我院改革建设不断深化以及社会激烈竞争的新形势下,学院面临着新的机遇和挑战。由于历史原因,长期以来,学校对中蒙医的硬件建设投入严重不足,缺少必要的条件为支撑,教学条件、科研条件、办学环境均较差,在一定程度上制约了学科发展建设的进度和水平。近几年我院在培养和引进人才方面有很大的改善,师资队伍结构逐步得到调整和壮大。

新时期普通高等学校学风建设

学风广义上是指治校、治学、做人的风气。学风建设已成为新时期高校人才培养的重要组成部分,也是新时期高等学校的一项深远而重大的工程。本文从校园文化建设、学生专业思想教育、学生党员和考研生在学风建设中的作用等几方面分析了新时期高校学风建设的新特点,并提出了具体的措施和办法。

文艺学课程与教学改革刍议

文艺学作为中文系的省级重点学科,应该大力推进其学科建设,促进文艺学课程体系与教学改革,明确培养目标,优化课程体系,提高教学质量,加强教研和教材编写工作等。

发挥辅导员作用加强高等学校学风建设

学风建设是学校的灵魂,是高等学校学生教育管理工作的根本着眼点,是确保学生健康成长和全面成才的重要保证。新形势下高等学校学风建设面临着许多新的挑战,辅导员应当准确把握高等学校学风建设的时代特征,以思想教育为切入点,用正确的思想引领学风;以建立激励约束机制为着力点,用健全的制度规范学风;以校园文化建设为推进点,用良好的环境影响学风;以关注群体作用为落脚点,用人文关怀促进学风,在高等学校学风建设中发挥积极的作用。

中国研究型大学建设“世界一流学科”的路径构想

我国"双一流"建设的出发点和立足点是提升学科的现代性、前沿性、竞争力与影响力。国际顶尖研究型大学学科建设的经验是遵循追求真理、科学民主、联系实际、包容礼让的学术信仰,依托跨学科、跨领域、跨文化的学术机构,开展教学与科研相融合的学术活动。中国研究型大学具有与现代学术不同的知识观传统,在学科建设的理念与实践方面存在"窄化""固化"及"体用两分"的短板,因此建议抓住"双一流"建设的契机,加快向内涵式发展模式转向,以解决实际问题作为学科跨界与融合的生长点,以学术机构改革促进拔尖创新人才培养,以高等教育全球化带动传统学术文化的现代转型。

民办本科院校学科建设问题分析及改进策略

学科建设是民办本科院校必须重视的问题,本文从学科建设对民办本科院校发展的重要作用出发,指出其学科建设过程中存在的主要问题,进而提出改进策略,以期民办高校能够从战略高度提高对学科建设的认识,采取切实可行的措施,搞好学科建设工作。

以专业(学科)建设为龙头,提高学院办学水平

高校的人才培养、科技创新和服务社会必须通过专业 (学科 )教育来实现 ,专业 (学科 )建设是高校发展的根本、关键和核心。专业设置和建设应遵循社会需求 ,因时因校和突出重点三原则。根据西安欧亚职业学院的实际应采取加大专业基础建设 ,实施校企职合办学 ,建立教师学术梯队 ,加强课程建设 ,建立专业 (学科 )建设管理体制等措施 ,实现 4年内达到部颁合格标准 ,6年达到优秀标准 ,8～ 1 0年建成 1 0个校内品牌专业 (其中 5个为社会认可的品牌专业 )的专业 (学科 )建设目标。

期刊出版与客家学学科建设

通过对大陆和台湾地区客家期刊的调查和分析,可以发现:在客家期刊的数量和质量上,台湾地区占有较大优势;在客家学学科建设方面,两地的客家学术期刊(1)都对客家学学科的建设作出了一定的贡献,其中大陆客家学术期刊在学科发展方面的作用还未充分发挥出来,台湾客家学术期刊是客家学学科的核心区,是客家学学科成熟化的标志之一。基于调查结果,分析制约大陆地区客家学术期刊发展的主要因素,并进一步提出几点发展对策。

创新性实践教育——基于高水平学科建设的创新人才培养之路

创新人才培养是新时期我国人才战略的核心任务,是清华大学人才培养的崇高使命。经过多年努力,清华大学探索和建立了一种创新人才培养的新模式,即以高水平学科建设为基础的创新性实践教育。

学科建设与学科信息服务模式研究

为服务于高校的学科建设工作,定期将科学研究成果及学术梯队信息按照学科分类统计管理,构建完善的高校图书馆学科信息服务新模式。