投射测验体系中的树木意象

树木是绘画测验中常用的意象之一,其主要的分析体系为房树人测试与树木测试,二者对树木的操作过程和分析方法存在差异。树木意象的测试具有一定的信效度,可以有效地反应个体的心理状态,敏锐地体现出个体与当前环境的交互作用,检测病理性创伤反应,鉴别特殊群体。未来研究可考虑测试的文化特异性,进一步检验树木–伤疤–创伤理论并完善其在灾难心理领域的应用,也期待研究者改进测试程序并继续对其进行标准化。

康复期精神分裂症患者心理健康状况与房树人绘画特征的关系研究

目的探讨康复期精神分裂症患者心理健康状况与房树人绘画特征的关系。方法对48例康复期精神分裂症患者实施症状自评测验与房树人绘画测验,分析两者之间的关系。结果 (1)画面过大(r=0.354)、瘦细树(r=0.286)、树干窄(r=0.456)、屋没门窗锁(r=0.308)、表情怒郁(r=0.306)、重复某物(r=0.354)、尖手指或大手掌(r=0.306)等7项绘画特征与症状自评总分呈正相关(P<0.05);局部刻画与症状自评总分呈负相关(r=-0.338,P<0.05)。(2)心理健康各项目得分与多数绘画特征相关(P<0.05)。结论可以通过房树人绘画测验来了解康复期精神分裂症患者的心理状态;可以通过康复期精神分裂症患者的房树人图画的细节特征判断其在焦虑、抑郁、强迫症状等因子上的健康状况。

高功能孤独症儿童的统合型房树人绘画测验特征

目的:探讨高功能孤独症儿童的统合型房树人(S-HTP)绘画测验特征及其社会性发展。方法:对符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders,Fourth Edition,DSM-Ⅳ)的35例高功能孤独症儿童和年龄、性别、智商相匹配的70例正常对照儿童进行S-HTP绘画测验,分析高功能孤独症儿童S-HTP绘画测验特征(整体评价15个项目、房屋评价9个项目、树木评价5个项目和人物评价14个项目)。结果:在S-HTP绘画测验中,高功能孤独症儿童绘画特征与正常儿童存在明显差异。在主要反映社交互动水平的整体评价中有8个项目存在差异,如孤独症患儿绘画的画面统合性强的比例明显低于正常儿童[5.7%(2/35)vs.67.1%(47/70),P<0.05];在主要反映家庭关系的房屋评价中的有4个项目存在差异,如孤独症儿童绘画中人只在房屋外面的比例明显高于正常儿童[100%(35/35)vs.85.7%(60/70),P<0.05];在主要反映无意识的自我形象的树木评价中有4个项目存在差异,如孤独症儿童树木简化的比例明显高于正常儿童[73.5%(25/35)vs.24.3%(17/70),P<0.05];在主要反映有意识的自我形象和人际关系的人物评价中有8个项目存在差异,如孤独症儿童绘画人物数目2人以上的比例明显低于正常儿童[20.0%(7/35)vs.68.6%(48/70),P<0.05]。结论:高功能孤独症儿童统合型房树人绘画测验绘画特征反映出其社会性发展落后于正常同龄儿童,主要表现在社交互动、人际关系、自我概念和家庭关系方面。

房树人测验在中学生自杀调查中的应用

目的:房树人测验主要用于评估人物与环境的关系,探查其人格特质、人际关系、认同感及其情感状态。本研究探索房树人测验在中学生自杀调查中的应用情况,为中学生自杀问题评估提供新思路。方法:从长沙市4所中学选取1044名在校中学生(初中508名,高中536名),进行自杀问题评定(以是否认真想过结束生命来评定有无自杀意念,以是否不仅想过自杀,并做了具体计划来评定有无自杀计划)和房树人测验。结果:最近1月内中学生自杀意念和自杀计划发生率分别为24.0%和5.7%。自杀意念中学生绘画特征中更易出现枯树、月亮、动物、水,不易出现太阳,画面描绘不够细致,窗子也相对较小(OR=2.34、4.39、1.59、1.88、0.60、0.50、1.67)。自杀计划中学生绘画特征中更易出现多栋房屋、月亮和画面尖锐部分,不易出现人物张口和太阳,窗子也相对较小(OR=2.70、4.02、1.87、0.19、0.44、3.93)。结论:本研究中房树人测验的一些绘画特征的表现形式对中学生自杀问题评定具有一定的参考价值。

有躯体化症状的小学生的房树人绘画测验特征

目的:探索躯体化倾向小学生的房树人绘画测验特征,并探讨绘画测验特征对躯体化的预测指标。方法:对北京市某小学296名三、四年级学生进行儿童躯体化量表(CSI)和Achenbach儿童行为量表(躯体化分量表)的调查和"房-树-人"团体绘画测验,筛选出符合躯体化标准倾向(CSI≥17和儿童行为量表躯体化得分男孩>7,女孩>9)的学生37例,与133名年龄匹配的正常儿童(CSI和儿童行为量表躯体化得分≤平均分)进行对照分析和回归分析,分析有躯体化倾向的儿童的绘画测验特征。结果:躯体化组儿童与正常组儿童在12种绘画特征出现频率的差异有统计学意义,如躯体化组中强调配件出现频率高于正常组[18.9%(7/37)vs.0.0%(0/75),P<0.05];儿童躯体化量表的胃肠道症状(如没画窗户,r=0.16,P<0.05)、疼痛虚弱症状(如强调配件,r=0.37,P<0.01)、心血管及其他症状(如圆衣领,r=0.23,P<0.01)、假神经症状(如强调配件,r=0.24,P<0.01)条目的得分与部分绘画特征出现频率呈正相关;具有没画窗户(OR=24.04),画在纸最下部(OR=11.20),圆衣领(OR=16.36),强调纽扣(OR=6.00),强调配件(OR=43.93),胳膊不同粗细(OR=5.22)绘画特征的小学生更容易出现躯体化症状。结论:"房-树-人"绘画测验中没画窗户、画在纸最下部、圆衣领、强调纽扣、强调配件、胳膊不同粗细6项绘画特征可能与小学生的躯体化症状相关。

房树人测试在神经症患者中的运用进展

神经症是临床上常见的一种心理疾病,其发病与人格特征密切相关。国内大多使用客观量表进行神经症的人格测试,但客观量表作为西方国家的产物,用于国人具有很多不足和缺陷。房树人测试在人格测试中最具有代表性,能为神经症患者的心理评估、人格测试、心理咨询和治疗提供新的平台和方法,从而促进这一领域的发展。目前国内房树人测试在神经症患者的运用还处于初步发展阶段,其信效度方面、标准化等方面的问题还需得到进一步探讨和研究。

房树人测验在大学生隐性自杀行为识别中的应用探析

房树人测验主要用于评估人物与环境的关系,探查被试者的人格特质、人际关系、认同感及其情感状态。它作为隐性自杀行为识别的辅助测试工具,与问卷测验有机结合,极大地提高了大学生隐性自杀行为的鉴别。探讨房树人测验在大学生隐性自杀行为识别中的适用性,归纳总结存在自杀意念的大学生绘画特征中的表现形式,可为大学生隐性自杀行为识别问题提供新的思路和方法。

房树人测验(HTP)的研究及应用

房树人绘画测验是一种心理投射测验,能够有效应用到心理诊断治疗及相关研究中。本文从绘画特征研究、信效度研究、心理评估诊断三个方面对国内外相关研究成果进行了归纳梳理,该测验可以反映不同群体的绘画特征,量化评分后具备较好的信效度,在心理评估,特别是精神疾病诊断中具备较高的应用价值。但该测验也存在个体测验结果的可靠性难以判断,有伪装的风险,及缺乏常模等问题。最后,对其研究及应用的前景及方向进行初步探讨。

绘画艺术测验对大学生心理健康的预测效果分析

①目的探讨绘画艺术测验在大学生心理健康测试中的应用效果。②方法选取71名大学生同时进行症状自评量表测验、房树人绘画测验和多维添加画测验中的“叉线”维度添加画测验。③结果大学生房树人绘画测验的树干细、重复某物、夸张表情、须状根这4项绘画特征与焦虑情绪正相关(r=0.255,0.375,0.355,0.321;P<0.05,P<0.01),大学生异常树、残枯树、树干上有疤痕以及没有五官这4项绘画特征与抑郁情绪正相关(r=0.377,0.319,0.375,0.432;P<0.01),大学生尖刀等武器绘画特征与恐怖、偏执正相关(r=0.263,0.248;P<0.05),大学生粗眉与偏执正相关(r=0.359;P<0.01)。大学生“叉线”维度添加画右面不添加和症状自评量表中的人际关系敏感因子正相关(r=0.239;P<0.05)。④结论大学生的一些特定的绘画特征可以作为预测大学生是否有焦虑、抑郁情绪以及恐怖、偏执症状的依据。在多维添加画中“叉线”维度添加画右面不添加的大学生的人际关系更敏感。

统合型房树人测验(SHTP)及研究现状

绘画测验属于投射测验的一种。统合型房树人测验是绘画测验中几种测验形式的发展与融合,使用效率更高。统合型房树人测验依据心理动力学理论指导,在具体分析技术的支撑下,开始较广泛地应用于不同领域。

房树人测验在中西部高职新生心理辅导中的运用

随着信息时代的到来,市场对人才素养的要求越来越高,高职学生的学业压力、就业压力日益突出,随之而来的高职学生的心理健康问题日益突出。特别是经济欠发达地区的高职新生,他们绝大多数学生来自农村多子女家庭,他们中相当多的学生具有同年留守经历,缺乏家庭温暖和父母关爱,自卑内向,人际关系敏感,更容易成为心理危机爆发的高危群体。房树人心理投射测验,房树人的心理测验来源于心理动力学理论,用绘画作为主要测试手段,通过房子、树和人三个主要元素将潜意识呈现出来,揭示来访者深层次的潜意识的人格特征和心理状态。房树人测验目前已经广泛应用在一般心理问题、神经症、精神分裂症、心理危机干预及犯罪人员转化等心理咨询和治疗领域中。科学灵活的运用房树人投射测验,在中西部高职院校新生心理健康教育中将发挥其自身独特的优势。

房树人绘画投射测验中的色彩心理

在房树人绘画投射测验中,由于彩色的图画比单色的铅笔画更能够反映来访者绘画时的情绪状态和潜在的人格特征,因此,研究分析来访者在绘画前对色笔的选择以及在绘画过程中对各种色彩的具体运用,可以获得更多的关于来访者个人情绪与人格特征等方面的信息,有利于对来访者作出较为全面而有效的心理评估与诊断。

心理投射绘画特征与大学生五态人格的相关性研究

目的 通过对大学生五态人格与房树人绘画特征的相关性研究,探讨两者联用在大学生心理健康评估中的适用性。方法 采用五态人格测验量表结合房树人绘画测验(HTP)对贵州某高校260名大学生进行调查。结果 大学生太阳、少阳得分低于全国常模(t=-10.777、-3.073,P<0.01),阴阳和平得分高于全国常模(t=4.851,P<0.01),差异均有统计学意义。不同性别少阴、太阴得分有统计学意义(t=2.939、2.015,P<0.05);不同民族阴阳和平得分和是否为独生子女少阴得分差异有统计学意义(t=-2.491、2.004,P<0.05)。HTP组间比较,画面很小(H=10.923,P<0.05)、楼房(H=16.535,P<0.01)、树小(H=18.088,P<0.01)、窗开(H=11.486,P<0.05)、人小(H=29.204,P<0.01)、窗帘(H=14.276,P<0.01)、表情快乐(H=14.164,P<0.01)7项绘画特征差异有统计学意义;点二列相关结果显示:有11项绘画特征与五态人格得分具有相关性,太阳得分与太阳、楼房呈正相关,与树小呈负相关;少阳得分与楼房、窗帘呈正相关,与线条清淡断续呈负相关;阴阳和平得分与门开着呈正相关,与树小、人小、头部适度刻画呈负相关;少阴得分与头部适度刻画呈负相关;太阴得分与线条清淡断续、人小、墙空白、巨型树冠呈正相关,与门开、表情快乐呈负相关。结论 五态人格测验与HTP共同运用于大学生心理健康评估具有可行性,五态人格与部分房树人绘画特征具有相关性。

房树人测验在中学生抑郁状态调查中的应用

目的:探索房树人测验在中学生抑郁状态调查中的应用情况,为中学生抑郁状态临床干预提供参考。方法:从长沙市4所中学选取540名在校中学生(初中267名,高中273名),进行自评抑郁量表评定和房树人测验。结果:中学生抑郁状态相关的绘画特征有单面房屋(OR=1.947)、屋顶大小(OR=0.172)、双手背后(OR=2.693)、躯体留白(OR=1.510)、双脚缺失(OR=3.877)、描绘细致(OR=0.553)、月亮(OR=2.732)、云朵(OR=1.977)、雪花下雨(OR=0.086)、画面涂擦(OR=0.508)。结论:本研究中房树人测验的一些绘画特征的表现形式对中学生抑郁状态评定具有一定的参考价值。

青少年交往焦虑绘画特征的研究

目的探索青少年交往焦虑的房树人测验绘画特征，为青少年交往焦虑研究提供新思路。方法对956名青少年进行交往焦虑评定和房树人测验。结果青少年交往焦虑的总体评分为（41．4±8．208），男女生之间差异没有统计学意义。青少年交往焦虑的相关的绘画特征有云朵（8：0．106）、人物双手（β=0．107）、月亮（β=0．166）、地平线（β=-0．147）、下雨雪花（β=-0．096）、人物张口（β=-0．091）、鸟儿（β=0．081）、门大小（β=0．074）。结论房树人测验对青少年交往焦虑评定具有一定的辅助参考价值。

青少年生活事件应激的绘画特征

目的 探索青少年生活事件应激与房树人测验绘画特征的联系,为青少年生活事件应激评估研究提供新思路.方法 对937名青少年进行生活事件评定和房树人测验.对具有不同绘画特征的青少年生活事件总应激量及各因子应激量进行统计分析.结果 青少年生活事件应激相关的绘画特征有果实（β=-4.887）、房子大小（β=-2.378）、地平线（β=4.420）、人物涂黑（β=3.324）、尖锐部分（β=-3.135）、动物（β=4.605）、下雨雪花（β=-9.655）和画面简单（β=3.283）.结论 房树人测验对青少年生活事件应激评定具有一定的辅助参考价值.

动力房树人测验在大学生应用的计分研究

目的拟针对动力房树人测验发展出一套具有良好信度并可区分出个体有无情绪困扰的计分系统。方法：43位在校大学生分别完成贝克抑郁量表（BDI—II）、贝克焦虑量表（BAI）及动力房树人测验（KHTP）。以被试在BDI-1I和BAI上的得分作为组别分配标准，在任一量表上得分异常者纳入情绪困扰组，两量表得分均落入正常范围内者纳入正常组。由专家和研究者根据操作手册挑选出和情绪困扰有关的绘画特征。由研究者对绘画特征制定计分标准，并训练另一名共同评分者，不断精细评分标准和评估。结果（1）本研究共筛选出了和情绪困扰有关的绘画特征35个并制定了详细的计分标准。（2）情绪困扰组和正常组的人物表情（x2=19．109，P〈0．01）和动作（x2=13．341，P〈0．01）卡方检验结果显示差异具有统计学意义。（3）用Pearson相关系数计算评定者内一致性信度（r=0．932，P〈0．01）和评分者间一致性信度（r=0．913，P〈0．01）。（4）t检验结果显示两组区分效度差异具有统计学意义（t=14．890，P〈0．01）。结论本研究发展的动力房树人测验计分系统具有良好的评分者问信度，评定者内一致性信度和区分效度。

房树人测验人格评估计分系统的信度和效度研究

目的评价房树人测验人格评估计分系统的信度和效度。方法对浙江省立同德医院临床心理科就诊的257名心理正常的咨询者进行房树人测验,用拟定的36项人格评估条目进行评分,采用项目分与总分相关法进行项目分析,采用因子分析法检验结构效度;以Y-G人格测验量表为效标检验效标效度;检验内部一致性信度和评分者一致性信度。结果 36项人格评估条目的发生率为7.78%~64.20%,所有评估条目得分与总分均存在相关关系(P<0.05)。该人格评估计分系统共包含6个因子,分别为不稳定性、活动性、社会向性、随意性、自卑性和支配性,累计解释总方差的74.93%。效标关联效度为-0.28~0.47(P<0.01)。内部一致性信度系数Cronbach'sα为0.88,评分者信度Kappa系数均≥0.70(P<0.01)。结论房树人测验人格评估计分系统包含6个因子36个条目,信度和效度较好。

房树人测试在小学生心理健康调查中的应用研究

目的探讨心理健康测试结合房树人测试在小学生心理健康普查中的应用效果。方法使用随机数字表法从东莞市各镇街和市区所有小学学校中抽取10所小学,使用分层整群抽样方法在各学校每年级中选取一个班,共2838名学生进行调查。通过心理健康诊断(MHT)测试与房树人(HTP)测试的结合使用进行调查。结果在房树人测试三个维度中,存在焦虑情绪倾向的达到481人,占比16.9%,存在抑郁情绪倾向的为352名,占比12.4%,而总分较高三个维度均存在问题的有42人,约占1.5%。HTP测试与标准化的MHT测试八项相关系数为0.041(P<0.05)呈显著相关;利用Alpha信度值比较,发现HTP测试与MHT测试在小学生心理评估中所得结果信度值也均介于0~1,两者分析结果具有较高的可信度。结论HTP测试对小学生心理评估具有较高的可信度,HTP测试为小学生心理健康的临床评估诊断提供新思路,为心理健康团体施测可操作性加以辅证。