Research on the Cultivation of Craftsmanship in Huang Yanpei’s Education Thought

Skilled talents are the main support for the strategic development of science and technology in China.The quality of talents is an important guarantee for the transformation and upgrading of national industries.By analyzing and studying Huang Yanpei’s thought on vocational education,this paper focuses on the cultivation of students’craftsmanship in vocational schools.First,we analyze the results of previous research and then elaborate on the connotations of Huang Yanpei’s education thought and craftsmanship spirit.Lastly,we propose five suggestions for the cultivation of craftsmanship.Our research work carries certain reference value to the study of craftsmanship cultivation in Huang Yanpei’s education thought.

黄炎培职业教育思想在护理专业产教融合中的应用现状及对策

黄炎培职业教育思想中关于校企合作的论述是当今产教融合理念的根源,在国家大力提倡产教融合育人新模式背景下,本研究通过挖掘黄炎培职业教育思想中产教融合理念及其在护理专业教育中的应用,分析护理专业在产教融合人才培养模式中凸显的问题,提出现阶段的优化策略,为护理专业产教融合人才培养提供参考。

黄炎培职业教育教师观视阈下的教师能力发展研究

本研究通过文献综述,总结了黄炎培职业教育教师观的核心理念和原则,以及其对教师能力发展的指导作用,提出了一系列教师能力发展的策略和措施:加强教师专业培训、强化师德师风建设、鼓励教师创新以及构建支持体系等。通过实施这些策略促进教师能力的全面提升,对提高教师的教学质量和专业水平具有积极意义和作用。

出版传媒跨界合作视角下的黄炎培职业教育活动研究

注重职教界、传媒界与出版界互动合作,借助报纸、教育期刊和出版机构宣传、推动职业教育发展,是黄炎培职业教育活动的鲜明特点。基于对黄炎培社会活动历史文献的梳理发现,黄炎培与中国近代出版界张元济、史量才等传媒精英有着非常密切的关系。黄炎培和出版界在有关职教组织的发起成立、职教思想的宣传推介、职教制度的改革讨论等方面相互策应、相互支持,为推动职业教育思想传播交流、中国职业教育早期现代化及职业教育学科史料积累作出了历史性贡献。

融媒体视域下黄炎培劳动教育思想传播的三重维度

黄炎培劳动教育思想是其职业教育思想的重要组成部分。从理论逻辑看,黄炎培劳动教育思想内容丰富,蕴含着“手脑并用、尊重劳动、注重培养劳动者素质”等核心要义,对新时代劳动教育具有重要的启示。从现实逻辑看,融媒体的发展给黄炎培劳动教育思想的传播和利用带来了新的挑战和机遇,其呈现出传播主体多元化、传播内容大众化、传播场域虚拟化的时代特征。从实践逻辑看,通过打造传播矩阵、创新传播方式、优化传播生态等实践理路,提升黄炎培劳动教育思想传播的广度、深度、效度和温度。

黄炎培职业教育思想体系与中国式职业教育现代化研究

黄炎培先生倡导的“以人为本、德才兼备”理念,强调教育应与产业结合,培养适应社会发展需求的技能型人才,对中国式职业教育现代化具有重要启示。本研究深入探讨了黄炎培职业教育思想体系与中国式职业教育现代化的关系,应加强理论研究与实践探索,加大政策支持和资源保障,完善行业企业参与机制,加强国际交流与合作,以促进中国式职业教育现代化的快速发展。将黄炎培职业教育思想体系应用于中国式职业教育现代化,为培养高素质技术技能人才提供有益借鉴。

黄炎培职教理念下的高职建工专业产教融合模式创新研究

产教融合是现代职业教育的重要发展方向,深化产教融合,对于加快职业教育改革发展具有战略性意义。结合高职院校建工专业产教融合模式的现状与困境,基于黄炎培职业教育理念,分别从转变思想、健全相关制度、建设高素质“双师型”教师队伍以及完善产教融合模式评价等方面进行探索,构建出一种新的政校行企四方协同育人产教融合新模式,为高职院校产教融合提质增效、培养创新人才提供参考。

基于黄炎培职教思想的高职汽车人才培养研究

随着汽车向电动化、网联化、智能化、共享化的趋势迈进,高职汽车院校在培养与之匹配的技术技能人才时出现了诸多亟待解决的问题,通过分析黄炎培职教思想,发现其对解决这些问题有很强的指导作用。基于此,在明确了目前高职汽车人才培养的现状与存在问题的基础上,分析了黄炎培职教思想的实用性,吸取可供高职汽车教育教学改革参考的宝贵经验,进而在人才培养目标、教学内容、培养模式和评价机制等方面,提供了可行的改革思路。

近代职业教育先驱对家事教育的探索与贡献——以家庭日新会为考察中心

家庭日新会是近代职业教育先驱创办的研究家庭改良问题颇具影响力的社会团体,家事教育是该会改良家庭的主要手段。以家庭日新会为阵地,黄炎培、沈恩孚、顾树森等职业教育先驱及其邀请的业界精英,阐述了家事教育先进理念,开展了系列家事教育活动。近代职业教育先驱的思想与实践,不仅促进了1922年壬戌学制中家事科的建制与发展,而且推动了家事教育走向社会化,对当今家政教育亦有启发意义。

黄炎培职业教育思想视域下的立德树人:理念精髓、目标层级与进阶路径

黄炎培先生近40年的职业教育研究和实践,建构了一套完整、科学、先进的职业教育思想体系。其中饱含着深刻的立德树人精髓。本文基于黄炎培职业教育思想,将职业教育分解为使无业者有业、使有业者乐业、使乐业者精业、使精业者创新创业四个逐级进阶的立德树人教育目标层级,并探索其实现路径,让黄炎培先生职教思想为新时代职业教育立德树人再放光芒。

基于黄炎培教育思想的高职“双师型”教师发展研究

高校人才培养质量的核心是教师的专业化,“双师型”教师因其角色定位的复杂性而使其专业化发展需要重新设计。借鉴黄炎培教育思想,助力高职“双师型”教师队伍人才建设,利用问卷调查法,并基于SPSS软件对调查结果进行统计分析。分析结果发现,高职“双师型”教师有较强的专业理论知识与专业实践技能,但是在教育科研能力方面比较薄弱。基于黄炎培教育思想,以“做学合一”“理论与实践并行”等具有跨时代意义的主张为导向,提出促进高职“双师型”教师专业化发展的有效途径。

张謇、黄炎培、陶行知劳动教育思想对当代劳动教育思想的启示

张謇、黄炎培、陶行知都是中国近代伟大的教育家,在教育实践中形成了丰富的劳动教育思想。在共同的劳动教育目标下形成的劳动教育思想,包括知行结合,教学做合一;劳工神圣,树立正确的职业观;促就业,增生产的实用主义劳动观;重视道德,培养全面发展的劳动者;合作育人,产教融合。这些思想对新时代的劳动教育思想有着重大的启发作用。

黄炎培教育理念引领下的工匠精神培育思考

文章采用文献研究法,通过搜集整理该领域参考文献,探究黄炎培教育理念引领下的工匠精神培育路径,并就当前职业教育工匠精神培育不足提出了针对性的策略,认为职业教育工匠精神培育要立足于黄炎培职业教育理念,重视完善政策支持,加大教育资源投入,不断提升学生职业素养。只有让学生真正感悟到工匠精神对自身发展的价值,才能实现学生个性化发展,这对于职业生涯的发展有着极为重要的意义。

职业教育如何助力技能型社会建设:黄炎培职教思想的当代启示

建设技能型社会是新时代我国经济社会发展的重要愿景,需要职业教育在其中发挥重要作用。然而,技能型社会建设仍面临利于技能形成的国家技能开发体系尚未健全、宜于技能成才的社会文化支持系统尚未改善、便于技能更新的终身技能学习框架尚未建立、助力技能习得的技能人才培养模式尚未成熟等诸多挑战。职业教育先贤黄炎培的大职业教育主义、职业陶冶教育、职业补习教育与职业教育社会化等思想精髓,对建设技能型社会提供了宝贵启示:健全国家技能开发体系需要打破技能形成的时空限制,完善社会文化支持系统需要注重技能文化的早期培育,建立终身技能学习框架需要强化技能更新的持续推进,完善技能人才培养模式需要建立技能的有效习得机制。基于此,职业教育助力技能型社会建设可采取如下行动路径:发挥校企主体作用,加强技能供给侧结构性改革,健全国家技能开发体系;强化职业启蒙教育,打造技能成才的社会基础,重构社会文化支持系统;调整职业院校角色定位,提供技能更新公共服务,打造终身技能学习框架;深化产教融合,推动人才培养的理实一体,改革技能人才培养模式。

基于黄炎培职教思想的工匠精神培育模式研究——以城市轨道交通类专业人才培养为例

数字化转型升级的城市轨道交通行业对技术技能人才培养提出了更新、更高的要求,高职院校的城市轨道交通专业有必要承担起培养新时代城市轨道交通工匠的育人使命。黄炎培职教思想的精髓与城市轨道交通专业工匠精神的培育在目标追求、核心理念和实践方式上具有高度的一致性和耦合性。在黄炎培职教思想指导下,从工匠精神培育生态、培育方法、考核形式等方面构建城市轨道交通专业人才工匠精神培育模式,以期丰富工匠精神与职业教育融合的研究理论,为智慧城轨行业人才工匠精神的培育研究提供理论借鉴。

黄炎培劳动教育思想对新时代高职院校劳动教育体系重构的启示研究

黄炎培作为职业教育的开拓者,其劳动教育思想具有体系社会化、内容实用化的特征,为新时代实现“五育并举”提供了先行探索,为开展劳动教育提供了指导借鉴。在黄炎培劳动教育思想启示下,新时代高职院校劳动教育应重构教学体系、评价体系、支持体系与保障体系,构建符合我国高职院校实际的劳动教育体系。

黄炎培职教思想引领下教师工匠精神培植路径研究

结合黄炎培职教思想的内涵和本质,以不同层次类型的10所职业院校调研为依据,阐述黄炎培职教思想与工匠精神的内在关联,分析教师工匠精神培植的职业教育现状,探索形成了以工匠教师“331”培育模式为核心的职业院校教师工匠精神的培植路径,为职业院校新时代工匠教师的培养提供参考。

黄炎培职教观启示下教师人文素养提升及评价

从黄炎培职业教育中的人文精神出发,从黄炎培的职业教育理念和人文观入手,探讨其对当代职业教育的启示,提出农业院校教师人文素养在人才培养中的现实意义,并通过调查分析国内农业类高职院校专业教师的人文素养状况,探讨新形势下高职院校教师人文素养的培养途径,以高职教师和学生人文素养提升为重点,结合人文素养的内涵和高职院校科学研究、人才培养、社会服务三大职能构建多元评价体系,为提升高职院校专业教师人文素养培养和评价提供参考。

现状与对策:高职院校教师践行“敬业乐群”的调查研究——基于全国10所农业高职院校教师问卷分析

“敬业乐群”是黄炎培职业教育思想的核心理念,也是黄炎培先生对职业教育教师的规范和要求。文章对全国10所农业类高职院校师德师风建设及黄炎培敬业乐群精神践行情况进行调查研究,从师德师风、爱岗敬业、教学态度及道德素质4个方面分析了当前农业高职院校教师职业修养现状,提出通过加强教师职业道德教育,建立健全教师职业道德建设长效机制、建立健全与本校校情相符合的师德师范准则以及全方位、多角度的教师综合考核评价体系等培植高职教师职业道德。

职业教育赋能技能型社会建设:何以可能?——黄炎培职业教育思想的当代价值与启示

建设技能型社会是新时期我国经济社会改革的重要目标。在技能型社会建设过程中,职业教育理应扮演更为核心的角色。回顾黄炎培职业教育思想的精华,可以发现,助力社会建设是职业教育得以产生的重要原因。黄炎培职业教育思想对破解当下技能型社会建设的关键问题具有深刻启示,同时也为职业教育更好地服务技能型社会建设提供了方向性参考,包括深化产教融合培养高素质技能型人才、基于民众立场提升职业教育吸引力、发动社会力量参与职业教育办学等。