对高校图书馆以人为本管理的思考

从＂以人为本＂的思想内涵入手,探讨了高校图书馆＂以人为本＂管理的必要性,提出了高校图书馆坚持＂以人为本＂管理理念应采取的措施。

关于英语专业翻译教学的新探索

翻译是一项实用技能,培养学生的翻译技能是翻译教学的首要任务。然而,传统的翻译教学法存在种种弊端。针对这种状况,如果采用"以学生为中心的"翻译教学法,将对提高翻译教学的质量起到重要作用。

关于“以人为本”科学发展观的思考

人类中心主义发展观是一种近代化思维模式的产物,而"以人为本"的科学发展观属于现代发展观,二者有本质区别。"以人为本"科学发展观与生态中心主义发展观是两种不同价值导向的发展观,前者以人为价值导向,坚持以人为本;后者以物为本,以生态(自然)为中心。坚持"以人为本"的科学发展观与"关于现实的人及其历史发展"的唯物史观是一致的,"以人为本"的科学发展观是对唯物史观的继承和发展。

论海德格尔的“本己”思想

海德格尔"本己"思想认为,人的"存在"同其他事物一样,也是辩证的,即此在和非此在存在,此在是自由的,非此在存在是定型的。人如何实现自我目的?依靠自我;如果听任他人摆布就陷于"非本"、"非自立"、"非本己"的状态。同时,海德格尔"本己"思想认为,人们的"自我存在"就是"罪责存在"。

梳理传统山水脉络 创新校园特色空间——记长乐一中分校工程创作思路

着重于梳理传统山水文化脉络,创造开阔通透、山水辉映的校园特色空间肌理;充分利用原有的水系植被加以有机引导梳理,创造丰富的原生态自然景观;同时追求多层次空间的借景渗透过渡,优化总体布局,采用对称统一、对比与差异手法,创造出环境怡人、空间开阔、寓教于景的"花园式"特色校园空间。充分考虑校园建筑生活休息习惯,形成教学、运动、生活三角线性高效便捷流线,真正体现"以人为本"。