差异性均衡:高职院校教育科研的目标取向与改革进路——对2018—2023年教育部人文社科教育学类项目的分析

对2018—2023年教育部人文社科教育学类立项项目进行统计分析后发现,高职院校教育学类科研项目的立项存在“均衡的缺失”这一明显问题。“差异性均衡”体现了均衡过程中的高质量、动态性、特色化、多维度内涵特征,契合高职院校教育科研高质量发展的要求,是高职院校教育科研发展的目标取向。推动高职院校教育科研走向差异性均衡,需要加大科研政策的支持保障,完善院校科研的运行机制,彰显学校及区域的特色优势,深化职业教育运行本质的理论研究,实施有引导、有组织、有特色、重理论的教育科研,最终推动高职院校教育科研高质量发展目标的实现。

长三角区域高职院校教育部人文社科立项项目特征分析及思考

科研项目是高职院校科研工作开展的重要载体,也是科研水平的重要评价指标。分析了长三角区域高职院校2012—2022年教育部人文社科立项项目的整体情况,并以教育学学科为例开展立项项目的主题特征分析。综合分析得出区域高职院校教育部人文社科项目立项的优势和不足,并从学科建设、科研平台、科研人才、科研主题、科研制度等五个方面思考了提升策略。

我国思想政治理论课研究热点主题、演变及展望——基于专项基金视角

基于立项情况、热点主题、关键词聚类等维度,对国家社科基金高校思想政治理论课研究专项、教育部高校思想政治理论课教师研究专项立项项目进行分析可知,高校、思想政治理论课、融入、思想政治理论课教学、新时代、教学研究、创新等是思政课研究热点。关键词聚类分析发现,思想政治理论课研究可分为三大类:第一大类是偏宏观研究,包括习近平相关重要论述研究、思想政治理论课相关理论及历史经验研究;第二大类是相关教学研究,包括教学方法和教学内容研究、课程体系及教材体系研究;第三大类是聚焦不同对象的研究。未来应完善思政课理论体系研究,深化问题意识,注重理论研究成果的转化,加强跨学科研究,促进思想政治理论课专项研究在更广泛的领域和范围开展。

中国典籍英译研究现状与热点——基于国家级社科基金资助项目的统计分析(2005-2022)

国家社科基金和教育部人文社科基金是我国人文社会科学研究领域最权威的两大资助基金,受其资助的项目具有导向性、权威性和示范性作用,对这些项目进行统计分析有助于了解各学科当前的研究热点和状态,为相关的研究选题提供指导。基于翻译研究的分类视角,采用内容分析法,对近18年(2005-2022)的国家社科基金和教育部人文社科基金资助的典籍英译研究立项情况和主题内容进行统计和量化分析。研究发现:(1)语言学在典籍英译领域的学科优势依旧明显;(2)汉语典籍英译研究同少数民族典籍英译研究在课题数量上的差距依旧悬殊;(3)文学和哲学典籍英译研究仍是当前典籍英译研究的主流;(4)以文本外译、传播与接受为主题的研究成为典籍英译研究的热点;(5)数字人文技术在典籍英译研究领域的应用有待加强。

基于计量分析的我国人文社科创新团队群体特征研究

人文社科的繁荣发展有助于解决经济社会发展的重大理论和现实问题。人文社科创新团队是人文社科研究的重要组织形式,但目前我国对人文社科创新团队的支持和关注较少,对其群体特征及其属性缺乏深入探讨。选取国家自然基金委创新研究群体和教育部创新团队的人文社科团队为样本群,采用文献计量分析,考察团队负责人及所在单位的基本情况,试图揭示我国人文社科创新团队的群体特征、运行规律及存在问题。

2018年度国家社科与教育部人文社科语言类立项课题标题微观分析

本研究从微观层面对2018年国家社科和教育部人文社科语言学立项课题的标题分类别进行了分析。主要从立项标题的关键词、高频词、句长、和句法结构进行分析。研究发现,1)对标题的关键词、高频词分析显示,国家社科更关注传统内容的研究,教育部项目则对新出现的语言现象比较重视;2)不论是国家社科还是教育部课题,对于标题的句长要求比较统一。研究还对标题的句法结构特点进行了分析,重点讨论了两种常用句型,并对标题撰写也提供了一些可能性意见。

关于申报教育部人文社科规划项目获准的体会

科研水平是衡量高校办学水平和学术水平的一个重要指标。因此,申请到高层次、高质量的研究课题对高校来说具有非常重要的现实意义。本文以申报教育部人文社科规划项目获准为例,谈撰写课题申请书的写作程序与技巧,以期对提高我校科研基金项目申请的中标率有所裨益。

在川高校教育部人文社科基金思政教育立项课题统计分析

以2003～2012年在川高校教育部人文社科基金思想政治教育课题立项情况为研究对象，统计分析立项课题层次和全国占比、课题量年度变化趋势及各具体研究方向获批课题比例、各层次高校立项课题量排名及原因等，结果表明：在川高校十年间立项课题总数虽然位居全国前列，但近年来呈下滑态势；省属普通本科院校数量较多，立项课题总量最大，具有绝对优势；立项课题以解决思政教育和管理工作的现实问题为主，鲜见思政教育理论方面的研究；各高校思政教育专业研究方向、研究机构的设置，研究队伍素质和科教融合的程度等是影响课题立项的主要因素。

我国翻译学研究整体特征、热点问题与发展趋势——以国家社科基金与教育部人文社科基金项目为考察中心

国家社科基金与教育部人文社科基金,因其科研导向作用之强,引起学界广泛关注。然而,其中对我国翻译研究现状的综合考量尚不多见。采用定量和定性相结合的分析方法,对2015—2019年两类基金翻译类立项项目进行考察,以此管窥我国翻译学研究课题特征及热点,并展望未来发展趋势。研究发现:(一)我国翻译学学科发展趋于成熟;(二)翻译研究以“传统三大学科”为主阵地,兼具跨学科发展趋势;(三)翻译研究领域存在“马太效应”;(四)翻译研究受国家大政方针和社会需求影响较大。

人力资源新视野下职业教育培养目标新探

2008年国务院机构改革撤并了原有的人事部与劳动和社会保障部,新成立了人力资源和社会保障部,彰显了整体性、平等性、多样性的人力资源新观念。在人力资源新视野下,应当对教育的培养目标进行及时反思和调整,定位重心应由培养各层次人才调整为培养各类型人力资源。职业教育作为一种"面向人人"的平民教育,更要顺应这一时代潮流,适应经济社会发展和各类社会成员自身全面发展的需要,低重心、高质量地培养人,厉行体制创新,致力于为社会培养出不同层次的知识—技能型、技能—知识型、技能型人力资源,并且积极承担各种职业培训任务,为建设人力资源强国做出全面的积极贡献。

教育部人文社科研究项目语言学立项趋势及申报建议(2009—2019)

对近10年的教育部人文社科研究项目语言学立项分别从立项类型及数量、立项单位、项目负责人以及立项高频词进行统计分析,发现语言学立项呈现以下特征:每年语言学的立项数量基本保持稳定,青年项目和西部边疆项目立项数量稳中有增,项目负责人所在的立项单位均为经济发达地区外语类、师范类及综合类重点院校;语言学科研究聚焦的语种主要为汉语与英语;研究对象为语料库与数据库的研制开发、测试与评估;研究视角更加多元化,跨学科性突出。本文通过对教育部人文社科立项趋势进行分析,希望为语言学项目申报者提供参考,并促进语言学科的长远发展。

我国文旅融合研究学术态势——基于2009-2019年国家社科、教育部人文社科基金立项数据

基于2009-2019年国家社科、教育部人文社科基金立项数据,探究我国文旅融合研究学术态势,有效项目总数为713项,总体增长曲线呈M型,研究项目由少数特色院校、少数专业研究人员、传统学科向综合性院校、广大研究人员、多样性学科转化,项目类别集中在一般项目和青年项目,研究主题、关键词集中在文化、旅游、遗产、文化遗产、景观,纵向时间维度上可分为三个研究阶段,未来研究要结合本土情境和国际化趋势。

教育部人文社会科学项目职业教育学课题分析报告——基于“十一五”、“十二五”期间立项数据

以2006-2015年间教育部社会科学一般项目中职业教育学课题立项情况为研究对象,通过比较"十二五"和"十一五"期间的项目数量、项目类别、区域分布、承担单位及课题研究领域等进行统计分析,发现一般项目中职业教育学立项课题占比逐步增加、青年项目课题后来居上、高职院校立项占据半壁江山、东部地区课题数明显多于中西部等趋势,并提出了进一步加强职业教育学课题立项的若干建议,以适应当前我国加快发展现代职业教育的新要求,更好地推动我国职业教育全面健康发展。

国内维吾尔语言研究现状——基于国家、教育部人文社会科学基金立项的统计分析

国家社会科学基金的立项课题和研究成果对学科发展具有重要作用。通过某一领域国家社会科学基金研究立项情况,可以了解我国该领域研究的现状、趋势及水平。文章通过对全国哲学社会科学规划办公室网站和教育部人文社会科学研究管理平台发布的1991—2012年资助项目进行统计、分析和评述,从一个侧面了解我国维吾尔语言研究的基本概貌和发展轨迹。统计发现,有关维吾尔语言研究的立项项目呈现出逐年增长态势,但也存在项目类别分布不均、研究领域不平衡等问题。

中国武术研究的多维审视与应然走向——基于近十年国家社科和教育部人文社科项目的考察

深化中国武术研究是推进武术事业发展的根本动力,亦是繁荣哲学社会科学的时代诉求。运用文献资料、逻辑分析等方法,按照纵向梳理与横向对比相结合的研究思路,对2010—2019年国家社科和教育部人文社科武术研究项目的立项数量、地区分布、单位分布、立项人员及研究成果等考察后发现:立项数量增长缓慢、地区实力分布失衡、人才队伍熔炼不足、成果效益表现欠佳是中国武术研究存在的主要问题。这些问题的破解,需要回到中国武术研究本身才能找到答案,尤其需要回到国家社科和教育部人文社科武术研究项目的内部才能找到实践进路。因此,在已有"向回走""向深走""向前走""向外走"4个路向上,继续推进多元、立体的中国武术研究图景建构,才是发展武术事业的应然走向,才是繁荣哲学社会科学的实然之举。

近25年中国语言测试研究热点及趋势分析——基于国家社科与教育部社科立项数据库的实证分析

利用图悦词频分析工具,对1993-2017年间295项国家社科与教育部社科"语言测试"立项名称进行关键词统计,采用内容分析法和纵横向比较分析法对其进行分析。概括归纳国内语言测试研究三个不同阶段的特点:第一阶段为研究的开始,第二阶段研究达到高潮,第三阶段研究内容有质的提升。得出国内语言测试的热点是以下几个方面:英语和汉语测试的理论和实践、具体语言技能方面的测试、社会属性、测试工具和内容、测试效应,由此推断语言测试的研究趋势是实证、跨学科、社会属性和外语测评体系等方面的研究。

高校马克思主义理论研究进展与热点分析——以教育部人文社会科学项目为中心

通过对2012—2021年教育部人文社科项目中马克思主义理论研究的立项数据进行统计分析,发现近年来马克思主义理论研究在全国高校人文社科研究中处于相对领先地位,为高校思政课教学提供了坚实支撑。总体来看,历年立项占比呈现上升趋势,但与其他学科相比还有较大提升空间;从研究内容来看,立项内容主要集中在高校思想政治教育、马克思主义理论、中共党史与党建以及意识形态等相关问题研究上,研究视域还需要进一步拓展;从研究实力看,立项地区呈现出较不平衡的态势,中、西部地区和青年教师处于不利地位,需要进一步加大支持力度。

新疆双语教育研究现状——基于国家哲社、教育部人文社科基金立项项目的统计分析

国家、教育部人文社科基金立项课题和研究成果对学科发展具有巨大的推动作用。某一领域国家、教育部人文社会科学基金的研究立项情况,可以从侧面反映出我国该领域研究的现状、趋势及发展水平。文章对全国哲学社会科学规划办公室网站和中国高校人文社会科学信息网发布的1994-2013年资助项目进行统计分析,发现虽然有关新疆双语教育课题的立项力度逐年增强,立项项目逐年增多,但也存在项目类别分布不均、项目涉及学科失衡、研究范围及内容不均衡、研究视角过于狭窄、缺少适合中国双语教育研究的基础理论、个案研究停留在表层等一些现实问题。

教育部人文社科项目公安院校立项分析

以2011—2019年教育部人文社科研究项目中公安院校所立项目为研究对象,具体分析了立项的院校、项目类型、学科门类、申请人员情况、研究热点等,发现公安院校立项项目以政策导向为依据,研究热点主要包括犯罪、地区、高校、文化、创新等。教育部人文社科项目公安院校立项存在种类单一缺乏竞争优势、不同地区院校间科研教育资源分布不均、教育科研队伍年龄断层现象严重的问题,提出了构建公安院校立项项目数据库、完善教师申报项目激励机制、建立跨学科信息交流平台、推动立项项目源于实战用于实战等建议。

人文社科类交叉综合研究的主题透视与趋势分析——以近十年教育部人文社科交叉学科/综合研究项目为例

[目的/意义]交叉融合发展是解决复杂问题的必然出路,也是人文社会科学创新发展的重要动力。教育部人文社科交叉学科/综合研究项目作为交叉综合研究的重要载体,近年来在推动人文社科类交叉综合研究方面发挥了积极作用,通过研究旨在为未来的人文社科类交叉综合研究提供有益的启示和参考。[方法/过程]本研究通过定量与定性相结合的方法,对近十年(2014—2023)教育部资助的4045个交叉学科/综合研究项目进行了系统分析,探讨了项目的数量、类型、机构分布、项目负责人、研究主题及其趋势等。[结果/结论]研究发现,人文社科类交叉综合研究在数量和深度上均呈现稳步增长,且研究主题涵盖广泛。在城乡社会发展、特殊群体问题、生态保护与可持续发展、区域经济与产业转型升级、文化传承与创新发展、人工智能与信息技术应用、心理健康与教育创新等方面形成了重要的研究热点,并呈现出多学科融合、实证研究与理论探索相结合、关注现实问题、创新性与实用性并重等显著特点。