英迪拉·甘地国立开放大学(IGNOU)发展述评

印度远程教育是世界远程教育领域内的一颗新星,其发展脉络主要体现在英迪拉·甘地国立开放大学的创立行动中,本文以浅析印度英迪拉·甘地国立开放大学(The Indira Gandhi National Open University)的特点为基础,认为现代远程教育是社会公平的助推器、是实现终身学习的最佳方式,并提出IGNOU所面临的挑战。

开放、全纳与有序:印度远程教育系统透视

采用逐步聚焦的透视方法对印度远程教育系统发展演变及内外部情况进行了纵横式全景扫描。在呈现了印度国家的基本信息(包括地理、人口、经济、文化等)及印度高等教育系统结构、规模、改革举措和信息化等外部环境基础上,详细介绍了印度远程教育系统的内部情况:NIOS的办学情况,远程高等教育办学院校格局、发展演变以及办学规模,远程教育的监管与认证等。研究发现:印度开放大学的建立遵循着从地方向国家层面递进的发展路径;高等教育需求旺盛,远程教育贡献卓著;远程教育覆盖从小学到博士各层次;网络教育还在起步阶段;远程教育监管与认证体系有序完善,整个远程教育系统呈现开放、全纳和有序的特点。

济阳坳陷第三纪火成岩地球化学特征研究

对济阳坳陷第三纪火成岩样品进行了系统的地球化学分析，分析结果表明：这些火成岩的SiO：含量较低（大部分低于50％），属于基性火成岩，岩石类型主要为玄武岩和粗面玄武岩。绝大部分样品的TiO2含量较高，为1．64％-2．09％，不同于TiO，含量较低的岛弧火山岩。碱性样品和亚碱性样品数量相当，Na2O含量都高于K20含量，Na2O／K20最高可达2．75。这些样品具有富集大离子亲石元素（LILE）如Rb和Ba，亏损重稀土元素（HREE）如Yb和Lu。具有右倾的球粒陨石标准化稀土元素配分模式和原始地幔标准化不相容元素分布模式。源区分析表明，这些火成岩的源区为富集的受过流体交代的岩石圈地幔。运用不活动元素对这些样品进行了构造环境的判别，结果表明这些样品的主体形成于板块内部环境。

国外远程教育中的移动学习及移动图书馆服务——以印度甘地国家开放大学为例

文章旨在探析移动技术在远程教育图书馆中的应用,以印度甘地国家开放大学图书馆通过移动技术为其学习者提供电子资源和其他信息资源模式作为案例,总结了国外远程教育中图书馆移动服务对我国的启示及在今后的发展中应注意的一些问题。