基于IITC的遥感地质学教育技术——以“遥感地质学”课件及网络课程为例

以IITC(Integrating Information Technology into the Curriculum——信息技术与课程整合)理论和影像数据库为基础,采用情境引导法、天-地一体化对比分析法、多源信息集成法、虚拟实验法和超时空互动分析法,通过动画、视频虚拟实验,创建数字可视化"遥感地质学"教学环境,激发学生的兴趣,加快对其知识理解和技术运用。

地方高校信息技术与数学课程整合探讨

从信息技术与课程整合(IITC)的概念、教育信息化概况、中小学数学课程标准中的IITC、高等院校数学课程中的IITC等方面阐述信息技术与数学课程整合的意义。并在调查研究和实验探索基础上,提出几个关于地方本科高校数学课程IITC的观点:高等院校应成为国家教育信息化战略中的骨干和引领者;大学数学教育应正确认识和处理数学与技术的关系;信息技术应与数学课程有机整合;应正确认识IITC的移动化,并加大其研发和推广力度。

再思考信息技术与课程整合

当前,国内有关信息技术与课程整合的研究与实践开展的非常热烈,可结果却是收效甚微。究竟是哪些因素阻碍了整合的发展?当前信息技术介入教育教学并未改变传统的教学方式,也未带来深刻的变革,原因又何在?如何促使有效的整合,如何推进更有效的教育改革?本文主要针对这几个问题进行了分析,笔者从"现状———误区———根源———改进———坚持"这五个方面提出了自己的看法和解决途径,试图换个角度,从老问题发掘新思想,以帮助更多的教育工作者在国内教育改革和教育信息化的浪潮中把握方向、坚定前行。

社会性软件在信息技术和课程整合中的应用研究

随着互联网信息技术的迅猛发展,社会性软件在人们的生活、学习和工作中扮演着越来越重要的角色,而且逐渐延伸到教育领域。Bolg是这两年在教育领域发展最快、使用最广泛的社会性软件之一。它的易操作性、知识管理平台、可设计的个性化界面等优点,为它在教育中的广泛使用奠定了基础。把Blog引入到信息技术和课程整合(IITC)中,对教师的教学能力、学生的学习效果都将起到促进作用,有广泛的应用前景。

美国R&E简化税收抵免政策沿革修正及启示

为大力增加美国在国际上的核心竞争实力,其从20世纪80年代起制定并实施了一系列相关研发税收抵免政策措施。研究与实验税收抵免(Research and Experiment Tax Credit)是其中主要的一种。由于是临时性立法,该政策一直处于延长和修订的过程中。根据最新的政策,对于被纳入抵免的研发活动和有效支出都有具体的限定,且有不同的计算方式可供选择。本文从这一制度的沿革、适用范围、计算方法、实施效果等方面,特别是近期在简化税收抵免政策方面提出的修正方案进行介绍和评述,试图从优惠方式、政策支持对象、实施细则等方面提供可借鉴的经验和启示。

试谈中学实验教学计算机技术的整合

板住新课程改革的契机，促进信息技术与实验学科的整合，本文通过阐述信息技术对传统教育的教学冲击，引出实验学科课程整合实施的必要性，并进一步探讨课程整合的基本思想、目标、有效途径和教学实践。

信息技术与高职商务英语听说课程整合的可行性探究

社会对复合型商务英语人才的需求日益增长,用人单位对大学生的外语听说能力的要求逐年提高。如何有效进行商务英语听说教学一直是讨论的热点。我国教育改革提出新视点"信息技术与课程整合",这给予高职英语教学很大的启示。从目标、原则、方法和实例分析四方面来看,信息技术与高职商务英语听说课程整合具有实践性和操作性。

湖南凤凰县信息技术与课程整合现状调查与研究

凤凰县城学校教育信息化已经开始步入正常轨道;乡镇学校信息技术硬件设备装备严重不足,教学资源缺乏;村级小学基本没有信息技术设备,没有开展信息技术与课程整合,教育信息化发展极不平衡。为了促进教育信息化发展和教育公平,政府应增加资金投入,完善硬件装备,加强教育信息化资源建设和应用,对教师进行信息技术与课程整合培训。

两大课堂互动互融的信息安全新工科人才培养模式

在分析信息安全专业特点的基础上,提出信息安全新工科的两大课堂互动互融培养模式(即IITC模式,Interactive and Interpenetrating Two-Classes)。该方案打破两大课堂分离的传统教育模式,弥补信息安全人才培养链条的间隔,以培养面向未来、能应对复杂安全态势的人才为总目标,提出一种统领信息安全专业人才培养全过程,两大课堂互动互融的信息安全体系化专业教育的新工科教育模式。IITC方案提出了以培养学生信息安全系统性思维为中心的新理念;提出了基于互动小组的新实践模式;提出了“四方面互动”的新教学法;提出了两大课堂纵深联动协同演化机制;提出了暂态稳定、自生长、自适应的两大课堂互融人才培养体系;定义了信息安全系统化思维的三种具体能力,给出了其过程化评价方法。正在试点中的IITC模式体现了以体系性能力构建为核心的教学和实践改革。实践结果表明,IITC模式在课程改革、学院发展和学生受益方面均取得了良好成效,可以为地方高校信息安全专业新工科改革提供范式。