过程写作法在IMRAD医学英语论文写作教学中的应用

目的:探讨过程写作法在IMRAD医学英语论文写作教学中的应用。方法:选取60名大学一年级学生,分为试验组和对照组,各30名;试验组采用IMRAD医学论文过程写作法教学,对照组采用常规大学英语写作教学,共56学时。比较教学前后两组学生的写作成绩和评价学生的学习兴趣。结果:试验组学生选题、组织结构、语法规范的写作成绩较教学前明显提高(P<0.01),对照组写作成绩提高不显著(P>0.05),且试验组的写作成绩高于对照组(P<0.05);问卷调查显示,试验组学生对医学论文的写作兴趣明显提高。结论:过程写作法应用于IMRAD医学英语论文写作教学可提高学生写作水平和兴趣。