IMS-LD设计模型下基于Moodle的PBL设计

IMS-LD设计模型是多媒体子系统(IP Multimedia Subsystem)在教育中的应用模型,它与Moodle平台、问题学习(PBL)都基于建构主义学习理论,具有相互适用性与补充性。本文在IMS-LD设计模型研究的基础上,根据IMS-LD设计的指导思想、要素结构、设计层次、创设流程,以方法、角色、活动、环境等为基本要素,提出了利用Moodle平台开展PBL的混合式教学模式设计与教学具体实施过程,以期提高混合式教学的教学效果,提高其易用性与适用性。

IMS-LD标准在E-learning中的应用

互联网的飞速发展使得在线学习拥有了越来越多的用户,而网上学习的平台和标准建设也日趋完善。通过对国际主流的E-learning学习标准的研究和分析,笔者认为基于IMS的LD标准规范设计的在线学习模式可以对我国高等教育形成有益的补充,并就这种标准的方法设计进行了探讨。

云计算环境下E-learning的IMS-LD规范

本文提出了一种新的自适应模型,旨在依据IMS-LD规范,按照学生档案开展云环境下的E-learning。该模式能确保分布式体系结构中云训练模块之间的互通,从而有利于任务的识别、重复利用、共享以及适应云环境下教学和学习资源。

学习设计理念及其应用

目前的E-Learning管理系统大多基于"课程"这一宏观层级,而学习设计则是对学习单元的建模,它更关注学习过程,重视活动和活动序列的设计,关注微观的"学习活动"。分析了基于"课程"层级的E-Learning管理系统存在的问题,在此基础上介绍了学习设计理念、IMS-LD规范、学习设计相关工具和平台的发展现状,重点介绍了LAMS学习活动管理系统,并对学习设计的应用前景进行了展望。