独立学院大学生创新能力培养与提升策略研究

独立学院针对大学生创新能力的培养与强化,进一步培养大学生实践探索的优秀品质,为大学生面向更多领域进行就业发展提供充分保障。新时期独立学院教育工作的推进,应以提升大学生创新能力为基础,对大学生学习创新资源匮乏、学生学习实践主动性不足等问题进行分析,探究大学生创新能力培养的内在影响因素,并利用完善多元协同教育创新育人机制与加强学生自主学习服务引导等举措,构建独立学院大学生创新能力培养的新体系,为独立学院大学生创新能力的充分提升夯实教育基础。

高职院校学生竞赛高质量发展对策研究

当前,高职院校的大学生竞赛活动普遍面临师生参赛积极性不高、竞赛影响正常教学、参赛软硬件支撑不足、学生实践创新能力较弱等问题,迫切需要高职院校顺应新的时代要求,以开展大学生竞赛为契机,以培养创新型人才为目标,着力深化实践性教学改革与创新,强化竞赛激励机制,扎实开展实践性教学,从而推动学生竞赛活动高质量发展。

自主创新教学在本科医学机能实验课程中的探索和实践

传统本科实验教学中普遍存在指导学生死板地按照既有流程实验,而忽视学生自主科研实践和思维能力培养的问题。因此,有必要开展学生自主创新实验的教学探索,即在实验教学中,融入科研选题、实验设计、实验实施、数据处理、论文写作和发明设计等医学科研的基本要素。改革实验课程为四个阶段,选题即科研选题,立题即实验设计并论证,解题即实验实施,结题即数据处理、论文写作、发明设计及课题答辩等并指导学生取得一系列成果。自主创新教学实践,有助于锻炼提高学生的创新意识、逻辑思维、科研方法、实验操作等科研素质;并得到实验教学应将积极推行"教师为向导,学生为主体"的学生自主创新实验模式、优化课程考核方式、完善教学的规范化和制度化等宝贵经验。

构建农业院校大学生创新创业平台的研究与实践

高等农业院校特别注重学生创新精神和创业能力的培养。文章从部分农业院校的实践条件、师资队伍、创新氛围、制度建设等方面入手,系统介绍了农业院校着力培养创新创业型人才的各种举措、实际效果及存在问题。通过对目前国内农业院校大学生创新创业平台建设的现状进行总结梳理,借鉴有效经验和成果,探索了新时期构建农业院校大学生创新创业平台的有效载体和方法。

开放型实验室对学生创新能力的培养研究

培养创新型人才是高校的教育目标之一。实验室是培养大学生创新能的场所,开放的实验室是提高大学生创新能的重要途径之一。本文主要从开放实验室的必要性,提高学生创新能力的途径以及怎么才能更高校的管理开放实验室等方面进行探讨。

对独立学院学生管理工作创新思维的思考

独立学院是高等教育大众化进程的必然产物,在一定程度上缓和了人民群众对高等教育的需求和我国高等教育招生规模相对较小的矛盾,使更多的人接受高等教育的培养。但当前国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除,就业形势依然严峻,这给独立学院的各项工作带来了前所未有的挑战。本文主要从独立学院的学生特点和学生管理工作的现状出发,对独立学院学生管理工作的创新思维进行了理性思考。

大学生自主创新的主要障碍

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。当代大学生的自主创新意识以及自主创新能力的强弱,直接关系到建设创新型国家战略的成败,关系到民族的振兴和国家的盛衰。平庸性目标取向障碍、应试性学习障碍、虚假性学风障碍和浮躁性意志障碍是目前大学生自主创新所遭遇到的主要障碍。从根本上有针对性地克服目前大学生自主创新所遭遇到的主要障碍将成为我国高等教育继续深化改革的主要方向之一。

团队模式下大学生自主创新能力培养探索与实践

针对在校大学生创新能力差、创新意识薄弱的问题,结合山东农业大学大学生的实际情况,充分考虑大学生在校期间基础课学习、专业基础课学习及专业课学习三个不同阶段的知识结构、创新基础和群体环境等要素,提出了团队模式下渐进深化的大学生自主创新能力培养模式。根据不同学习阶段的特点,由浅入深、由表及里,并将团队意识、团队氛围、团队力量始终贯穿大学生自主创新能力培养全过程,最大限度地激发和释放学生在团队模式下的自主创新的潜能。

创新独立学院管理理念,加强过程管理的有效性

根据独立学院学生的特殊性,从学生思想行为的实际出发,更新观念,提出了"服务为本""自主化"以及"系统化"的学生工作管理理念,以切实提高学生管理工作的有效性,并在学生工作的实践中进行了有益的尝试,取得了较好的成效。

高校创新人才培养的困境与出路

创新人才的核心特征是个体生命充分发展。高校教育作为一种教育模式,其主要目的只能是传授和学习人类基本知识,为人的发展奠基,对个体生命个性发展的作用有限。为了走出高校创新人才培养的困境,必须在发挥高校教育作用的基础上,积极开展大学生自主教育,使两种教育模式互补协调发展。

应用型本科院校大学生创业项目培育研究

与全国重点高校相比,应用型本科院校大学生就业更加困难,其就业数量和质量远不如全国重点高校。但是应用型本科院校的大学生思维灵活、社会活动能力强,并且有一定的家庭经济条件,为自主创业打下良好的基础。同时应用型本科院校的双能型教师对与自主创业的大学生进行业务指导和培训,以提高他们的自主创业的成功率和质量。本文以安徽三联学院为例,提出了四项创业培育项目,来提高成功率质量。

“压力—和谐”模式下的“自主创新”学习——藏族大学生“自主创新”学习的研究及探讨

受各方面因素影响,藏族大学生在"自主创新"学习方面表现较弱,不适合目前所倡导的完全自主式的学习培养模式。根据藏族大学生特点,提出了"压力—和谐"模式下的"自主创新"学习,并对此进行了研究和探讨。

创新创业教育对提升大学生自主创业能力的影响

创新创业教育对大学生就业创业的影响主要包括激发学生求知欲,培养学生的创业意识;完善创新环境,实现创业教育;培养学生的发散思维,提升学生创业能力。提出了通过创新创业教育培养学生就业创业能力的有效策略,完善创新创业教育,重视对创新创业人才的培养,引导学生参与实践活动,创新教学模式。大学生创新创业项目成果转化与评价策略主要包括增强成果转化意识,发挥政府的统筹引导功能,政府加大扶持力度,完善人才培养方案,选拔出创新创业意识较强的学生组建兴趣班。

高职院校自主招生学生管理初探

文章在对自主招生学生分析的基础上,对自主招生学生管理工作,从管理者心态、教学计划设计、导师制、思想教育等方面进行了有益探索。

独立学院大学生创新意识的现状及培养策略

独立学院大学生具有个性张扬、思维活跃、交际能力强、见识面广的优点与长处,但是与一本、二本的大学生相比,文化基础较弱,创新能力不强。因此,针对独立学院大学生的特点,学校应该从教师配备、课程设置、潜能激发以及激励机制等多方面策略入手,方能有效培养和提高其创新能力。

工商管理类大学生创新创业精神与能力培养研究

"大众创业、万众创新"对工商管理类大学生创新创业精神与能力的培养提出了新的要求。阐释了"双创"战略的内涵及其对大学生创新创业精神与能力的要求,分析了我国工商管理类大学生创新精神与能力培养现状及存在的问题,提出了提升工商管理类大学生创新创业精神与能力的对策建议。

“一人一题”作业方式初探

作为培育高素质人才摇篮的高等学府,创新自身建设,提高教师的教学创新能力,努力使大学生具有自主创新能力,适应时代发展的需求。针对当前学生学习态度松懈与越发严重的作业抄袭现象,提出了"一人一题"制作业方式,对于提高学习动力,增强创新意识和能力,避免恶劣的作业抄袭现象均有较好的效果。

论大学生思想政治教育创新

大学生身份的去精英化、生活图景的多样化、观念的趋利性对高校思想政治教育提出了发展创新的要求。当前高校思想政治教育应以学生的需求为本,以学生的能力素质为本,以学生的发展为本,推进教育主体间的交往互动,逐步下移工作重心,搭建多层次的校园文化活动平台,重构日常思想政治教育,回归学生生活世界与思想世界,优化学生自我教育的方法体系。

“双创”背景下独立学院贫困生人才培养策略研究

独立学院作为高等教育人才培养的组成部分,其招生规模与贫困生比例随之增加。在创新创业背景下,独立学院贫困生人才培养应结合高校自身资源,因材施教,从经济、学业、心理、就业上进行针对性培养,建立综合素质训练营、创新创业基地,全面提升贫困生的综合素质能力和创新意识。

试论独立学院学生管理体制的改革与创新

为适应高等院校独立学院快速发展的需要,进一步提高人才培养质量,我们必须切实加强独立学院学生管理工作的改革与创新。本文在了解独立学院学生管理体制演变与发展轨迹的基础上,通过分析其特点与管理难点,有针对性地提出一些新的理念和方法,试图探索一种基于实践的新型独立学院学生管理体制。