信息技术2.0背景下内蒙古中小学教师TPACK知识发展研究

通过向内蒙古东部、中部和西部1492名中小学一线教师发放调查问卷量表,获取了中小学教师TPACK的整体情况、中小学教师TPACK各维度情况、教师TPACK不同变量的差异性数据。结合访谈,发现教师TK水平、教师教学经验、教师课堂教学设计、教师教学学术、职后培训是影响中小学教师TPACK发展的五大核心因素。基于《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》的指导思想,重视发挥校长的信息化领导力、挖掘教师TPACK的个体生成力、发挥教师TPACK协同互助促进力、提升校本培训团队信息化指导力,是针对内蒙古中小学教师TPACK知识发展问题而提出的策略。

内蒙古自治区中小学学科教师信息技术能力基本状况的调查与分析

为适应教育信息化的进程,中小学学科(非信息技术)教师的信息素养、信息技术与学科课程的整合能力至关重要.于2001年9月～11月选择了内蒙古自治区3个较具代表性的旗县和首府呼和浩特市,就中小学学科教师信息技术能力等方面的内容进行了调查研究.依据调查数据,对相关统计结果进行了扼要的陈述和分析,并就学科教师的培训及信息技术与其他课程的整合等方面提出了建议.

内蒙古小学教师成就动机与心理健康的相关研究

采用成就动机量表(AMS)和心理卫生自评量表(SCL-90),对内蒙古地区231名小学教师(男77名,女154名)进行了测查,研究了小学教师成就动机与心理健康水平的相互关系.结果显示:小学教师的心理健康现状存在一定问题,在躯体化、强迫症状、焦虑、恐怖、偏执、精神病性及总分上均显著高于全国常模;在追求成功方面存在显著的性别差异,男教师的成就动机水平显著高于女教师;教师心理健康状况与成就动机存在显著相关,被试SCL-90分量表上的得分与追求成功倾向呈负相关趋势,与回避失败倾向呈正相关趋势;抑郁对追求成功倾向存在一定的预测效果,恐怖、躯体化和人际关系敏感对回避失败有预测效果,恐怖对成就动机总分有显著的预测效果.

内蒙古小学教师心理健康状况的调查研究

以内蒙古自治区参加基础教育新课程培训的231名小学教师(男77名,女154名)为被试,采用心理卫生自评量表(SCL-90),调查了小学教师的心理健康状况.结果表明:在躯体化、强迫症状、焦虑、恐怖、偏执、精神病性及总分上均显著高于全国常模;男教师在人际关系敏感、敌对因子上出现问题的比例显著高于女教师;不同学科的教师在躯体化、偏执、精神病性与总分上存在显著差异;不同学历、年龄和教龄的小学教师,在SCL-90各因子和总分上均没有显著差异;在焦虑因子上存在显著的职称差异,高级职称教师的得分显著低于中级职称教师.

内蒙地区中小学乒乓球运动开展现状的调查与分析

通过对内蒙古地区东西部旗县及市区38所中小学开展乒乓球运动情况研究分析,制约内蒙地区中小学乒乓球运动发展的不利因素并提出可行性建议,为中小学的体育学改革提供一些参考。

内蒙古自治区中小学班主任专业化现状调查研究

针对内蒙古自治区中小学班主任的现状,选取呼和浩特市、包头市、通辽市、赤峰市的中小学班主任群体,进行抽样访谈和问卷调查。通过对班主任的工作年限、任教学科、教育能力、薪金待遇、评价机制等几方面进行调查,发现内蒙古地区班主任的现状不利于基础教育的质量提升。建议加强班主任专业化教育培训,在师范院校增设班主任专业;完善班主任入职任用机制,把好班主任职业入口关;提高班主任薪金待遇,激励班主任自我提升动机;职前培养与职后培训相结合,健全班主任专业化发展机制。

内蒙古自治区中小学教师参与体育活动的现状

采用问卷调查的方法对内蒙古自治区部分中小学教师参与体育活动的现状进行调查,结果显示,中小学教师承受着来自各方面的压力较大,在参加体育活动方面,具有明显的年龄特征。参与体育活动的人数,次数与时间上,高年龄段教师好于低年龄段教师,这与过去研究报道所显示的"中间低两头高"的结果有一定的差距。没有时间、工作忙、身心疲惫是制约和影响中小学教师参加体育锻炼的最主要因素。最后提出建议:政府和学校有关部门应积极采取措施,加大管理力度,让体育健身活动成为中小学教师生活中不可缺少的部分。

内蒙古自治区农村(牧区)基础教育信息化建设中存在的问题与思考

内蒙古自治区地处祖国北疆民族地区 ,为了对自治区基础教育信息化建设工作有个较全面的了解 ,尤其是分析当前教育信息化进程中存在的问题 ,2 0 0 1年下半年对内蒙古自治区部分农村 (牧区 )蒙语授课中 (小 )学校进行了抽样调查 ,通过对调查数据进行整理分析 ,提出了对边疆民族地区中小学教育信息化的开展、推进、导向、决策等方面有所参考的一些思考与建议。

蒙汉语授课取向分析——对内蒙古S旗中学生的问卷调查

本文基于对内蒙古S旗中学生的问卷调查,从家庭背景、蒙汉语言能力、语言使用态度等方面对蒙汉语授课取向进行定量分析。分析结果显示:由于受汉语能力的限制,选择汉语授课的蒙古族虽不多,但从语言使用的态度上可以看出强劲的汉语授课取向。S旗蒙语授课生源的减少,反映了蒙语授课基础教育的衰退趋势。

内蒙古农村牧区幼儿园转岗教师专业发展问题分析及对策研究

当前,提高农村牧区幼儿园转岗教师的专业素质是迫切需要解决的问题,而开展幼儿教师培训是提高其专业化水平的重要途径。本文采用问卷和访谈的形式,对内蒙古农村牧区幼儿园转岗教师发展现状进行调查,总结转岗幼儿教师专业发展中存在的问题,从不同的主体视角出发,提出有效策略,不断促进转岗教师的专业成长。

对内蒙古自治区小学品德课实施现状的调查与反思——以呼和浩特市新城区一所小学为个案

以内蒙古自治区呼和浩特市新城区的一所小学为例,从学生、教师、家长三个维度进行调查。通过对学生发放问卷,对家长和教师访谈,了解到现阶段内蒙古部分小学品德课程实施中存在着亟待解决的问题:缺乏完善的课堂监测督查机制,导致品德课堂被其他课程随意占用;品德课教师兼职任用现象普遍,导致品德教师的非专业化发展;教育评价侧重语数外成绩,导致小学品德课被排挤、被边缘化。通过反思提出如下对策:逐步完善内蒙古小学生品德课堂的监测督导机制;教育领导部门要规范小学生品德课教师的专职化发展;在教育改革中切实转变基础教育的评价机制,以此推动内蒙古小学品德课程如期有效开展,保障小学德育课程目标顺利实现。

内蒙古地区初中语文教师课改现状调查

教师是课程改革的关键因素,新一轮的课程改革不能忽视教师的作用。内蒙古初中语文课程改革迄今已开展近八年之久,参与教改的语文教师队伍的整体素质、教师的参与程度和状态、教学理念及教学实践,在很大程度上制约或促进着内蒙古基础教育的发展。以上述内容为主要调研对象,并针对内蒙古初中语文课改中存在的问题提出相应的对策,力求为内蒙古地区初中语文教师的专业发展和内蒙古新一轮基础教育课程改革提供更科学、更有针对性的实践依据。

内蒙古中小学教师成就动机性别差异的研究

成就动机是个人在学习和生活中力求取得成功并达到完善状态的心理倾向.对内蒙古549名中小学教师成就动机的性别差异研究显示,总体上男教师的成就动机比女教师强烈,而女教师比男教师更害怕失败.在职称、年龄、教龄、学历等方面男女教师都显示出一定的差异性.

内蒙古城市和牧区初中学生视觉敏感度的调查与比较

对内蒙古自治区城市和牧区的初中学生进行了视觉敏感度调查 .结果表明 ,城市初中学生的视力随年龄增长逐年下降 ,牧区学生下降不明显 ;视觉敏感度与裸眼视力呈明显的正相关 ,在 16岁 (初三 )年龄组中 ,城市近视学生的视觉敏感度比牧区学生下降明显 ,没有达到正常水平 .

内蒙古普校教师对特殊儿童随班就读态度研究

近年来,随班就读逐渐成为我国各地区对特殊儿童进行安置的主体形式。普校教师的融合理念、对随班就读的态度以及与此适应的教育支持行为是促进随班就读的关键因素之一。采用问卷调查与重点访谈相结合的方式,了解到内蒙古地区普校教师对随班就读的态度总体较为积极,教师的职务、所在班级的班额、是否接受培训及其对特教政策法规的了解程度等方面对普校教师随班就读的态度具有显著影响。对结果进行分析发现,内蒙古地区普校教师对于盲童、聋童和脑瘫儿童的接纳度偏低,特殊教育的理念和实际认识、行动存在深刻的矛盾且专业支持保障不足、工作负荷重、承担随班就读工作压力大等问题,并针对存在的问题提出了可行性建议。