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推进新时代大学生榜样教育的路径探索——以四川农业大学“优标进课堂”活动为例
1
作者 李雨典 张禧 《梧州学院学报》 2024年第3期92-100,共9页
“优标进课堂”活动是新时代大学生榜样教育的一类具体实践形式,也是高校培育时代新人的成果展示。“优标进课堂”活动使新时代大学生榜样教育的开展既有理论溯源又有实践落地的范例,有利于新时代大学生树立正确的价值观、有利于增强高... “优标进课堂”活动是新时代大学生榜样教育的一类具体实践形式,也是高校培育时代新人的成果展示。“优标进课堂”活动使新时代大学生榜样教育的开展既有理论溯源又有实践落地的范例,有利于新时代大学生树立正确的价值观、有利于增强高校思想政治理论课的亲和力、有利于丰富教育内容发展榜样教育新样态。同时,“优标进课堂”活动完整的制度体系、优秀的学生榜样、合理的教学对接为新时代大学生榜样教育提供了实践经验,让新时代大学生对榜样的学习可知、可感、可行。当前,高校做好新时代大学生榜样教育工作要以习近平关于榜样教育的重要论述为指导,着力从榜样教育的方向、主体和内容上发力,推进新时代大学生榜样教育科学化时代化发展。 展开更多
关键词 新时代 大学生 榜样教育 课堂教学 优秀学生标兵
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Vicissitudes of Grammar Instruction and the Significance of English Grammar to Middle School Students in China
2
作者 Mingjun Wu 《Sino-US English Teaching》 2005年第7期48-54,共7页
Grammar has experienced its vicissitudes or ups and downs in the course of language instruction. It was once regarded as the most crucial issue in language instruction. However, the recognition of transformation in th... Grammar has experienced its vicissitudes or ups and downs in the course of language instruction. It was once regarded as the most crucial issue in language instruction. However, the recognition of transformation in the kind of proficiency that learners need, together with the achievements obtained in such fields as linguistics and teaching methodology and so forth, result in the Great Grammar Debates. Consequently, as a shackle on learners' imagination, grammar became irrelevant. In the last few years, however, the pendulum of grammar instruction seems to be on the return swing because of public pressure for standards and testing. Grammar instruction experiences the similar rises and falls in China and viewpoints from middle school students should be taken into serious consideration while we carry out English teaching in China. 展开更多
关键词 grammar instruction role of grammar grammar debate Chinese students
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基于TDL+CLM的教学设计与教师角色研究——以“变压器原、副线圈电压与匝数的关系”为例
3
作者 周苏园 吴伶锡 贺水燕 《教育研究前沿(中英文版)》 2023年第1期34-43,共10页
随着教学改革的不断深入,教学设计是高质量教学的关键,教师在教学过程中所担任的角色也朝着多样化的方向发展。通过探讨任务驱动与协作学习的方式,开展了实验教学设计,研究表明,基于TDL+CLM的混合教学模式要求教师具有多种不同的角色,... 随着教学改革的不断深入,教学设计是高质量教学的关键,教师在教学过程中所担任的角色也朝着多样化的方向发展。通过探讨任务驱动与协作学习的方式,开展了实验教学设计,研究表明,基于TDL+CLM的混合教学模式要求教师具有多种不同的角色,分别是:①实验任务的设计者;②实验情景的创设者;③实验活动的参与者;④实验过程的引导者;⑤实验行为的监控者;⑥实验成员关系的协调者;⑦实验过程的评估者。 展开更多
关键词 TDL 教师角色 CLM 变压器 教学设计
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角色扮演情景模拟录像分析教学模式在全科医师规范化培训中的应用效果研究 被引量:52
4
作者 王雅依 王荣英 +4 位作者 贺振银 汪雁 张金佳 李玉坤 赵稳稳 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2019年第1期71-74,共4页
背景截至2017年底,我国全科医师队伍已达到25.3万人,但是距离每万名居民拥有5名全科医师的目标相距甚远。全科医学培训在我国发展时间较短,由于传统教学模式以及传统观念的制约,全科医学的发展存在一定的局限性。目的探讨角色扮演情景... 背景截至2017年底,我国全科医师队伍已达到25.3万人,但是距离每万名居民拥有5名全科医师的目标相距甚远。全科医学培训在我国发展时间较短,由于传统教学模式以及传统观念的制约,全科医学的发展存在一定的局限性。目的探讨角色扮演情景模拟录像分析教学模式在全科医师规范化培训(规培)中的应用效果。方法于2018年3—9月选取河北医科大学第二医院参加培训的86名学员为研究对象,将所有学员按照宿舍号随机分为对照组和观察组,各43名。对照组学员采用传统教学模式进行培训,观察组学员采用角色扮演情景模拟录像分析教学法进行培训。比较两组学员理论知识、操作技能及情景模拟考核成绩,比较两组学员对此教学模式感兴趣程度、学习收获程度等自我评价结果。结果观察组学员理论知识、操作技能及情景模拟考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学员对此教学模式感兴趣程度、学习收获程度等自我评价结果均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论角色扮演情景模拟录像分析教学模式能够提高全科医师学习积极性及综合技能,可应用于全科医学教学实践中。 展开更多
关键词 全科医学 角色扮演 病人模拟 教学影片和录像 医院 教学 教育 专业 再培训
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医院药师在药物临床试验中的作用 被引量:11
5
作者 马珂 俞佳 《中国药房》 CAS CSCD 北大核心 2005年第17期1352-1353,共2页
目的:探讨医院药师在药物临床试验中的作用。方法:分析医院药师在《药物临床试验质量管理规范》的宣传、培训,各项标准操作规程的制订过程中及临床试验各期所发挥的作用。结果与结论:医院药师在药物临床试验中占有举足轻重的地位,而医... 目的:探讨医院药师在药物临床试验中的作用。方法:分析医院药师在《药物临床试验质量管理规范》的宣传、培训,各项标准操作规程的制订过程中及临床试验各期所发挥的作用。结果与结论:医院药师在药物临床试验中占有举足轻重的地位,而医院药师通过参与药物临床试验也熟悉了科学研究的基本方法,强化了科研意识。 展开更多
关键词 药物临床试验 药物临床试验质量管理规范 临床试验标准操作规程 医院药师 作用
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医院药学服务与药师职能的相关性分析 被引量:10
6
作者 何秀敏 陈超 +1 位作者 马秉智 李培红 《中国医院》 2013年第8期64-66,共3页
目的:通过对药物咨询问题的总结与分析,充分体现药师在临床工作中的职能作用,同时为药师职能的拓展提供素材和经验;通过对药师职能作用的阐述与分析,增强药师走向临床、服务临床、服务患者的意识和责任感。方法:随机抽取中国日友好医院1... 目的:通过对药物咨询问题的总结与分析,充分体现药师在临床工作中的职能作用,同时为药师职能的拓展提供素材和经验;通过对药师职能作用的阐述与分析,增强药师走向临床、服务临床、服务患者的意识和责任感。方法:随机抽取中国日友好医院1000例咨询问题样本,结合4家三甲医院相关数据进行分类汇总与对比分析。依据调查结果得出结论:医院药师的工作模式处于转型阶段,为患者提供药学服务,指导患者正确就医与合理用药,注重临床药师综合能力培养是非常必要的。 展开更多
关键词 药师咨询服务 答疑解惑 药师职能
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外语课堂教学功能的重新思考与定位 被引量:146
7
作者 束定芳 王惠东 《外语与外语教学》 北大核心 2004年第8期19-21,共3页
传统的课堂教学PPP模式已被证明不是外语教学的理想模式,因为外语教学主要不是教给学生有关,而是要培养学习者一种使用语言的能力。这种能力需要学习者在语言使用的实践中逐步地培养。这样的语大量地在课外进行。因此,外语课堂教学... 传统的课堂教学PPP模式已被证明不是外语教学的理想模式,因为外语教学主要不是教给学生有关,而是要培养学习者一种使用语言的能力。这种能力需要学习者在语言使用的实践中逐步地培养。这样的语大量地在课外进行。因此,外语课堂教学的主要目的应该是培养学生的学习兴趣,通过课堂活动和教学要求,真实有效的交际需求,教给学生学习外语的良好习惯和策略,同时解决学生在外语实践过程中遇到的困难和问学应该为学生课外的自主学习服务,为培养学生的学习能力服务。语言的知言实践应提供或创题。 展开更多
关键词 课堂教学功能 自主学习 学习策略
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论远程教育中的契约式教学模式 被引量:6
8
作者 朱肖川 《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第5期27-33,共7页
社会的发展对人才素质提出了新的要求,传统的远程教学模式因其资源配置体制的不合理,难以有效地实现个别化教学,满足社会对人才素质的要求。在对问题分析的基础上,引入了契约化的思想,对原有的教学组织形式进行了改革,从而构建起契约式... 社会的发展对人才素质提出了新的要求,传统的远程教学模式因其资源配置体制的不合理,难以有效地实现个别化教学,满足社会对人才素质的要求。在对问题分析的基础上,引入了契约化的思想,对原有的教学组织形式进行了改革,从而构建起契约式教学模式,并对该模式的特点进行了阐述,就如何有效实践该教学模式提出了建议。 展开更多
关键词 契约 契约式教学模式 个别化教学 教学分工
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教学督导模式与素质结构 被引量:32
9
作者 马驰 《黑龙江高教研究》 北大核心 2002年第3期62-63,共2页
高校建立教学质量保障体系 ,建立优秀的教学督导队伍至关重要。作者就教学督导队伍构成及模式、成员素质结构与角色进入进行了探讨。
关键词 教学 督导模式 素质结构 高等教育
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浅析对外汉语初级口语教材的课文编排——以《初级汉语口语》、《汉语口语教程》、《汉语口语速成》为例 被引量:5
10
作者 黄方方 孙清忠 《华文教学与研究》 CSSCI 2010年第2期42-46,共5页
本文以《初级汉语口语》、《汉语口语教程》、《汉语口语速成》为例,通过对这3部口语教材的课文编排方式、交际角色的编排的比较,分析了口语教材的课文特点及存在的问题,并提出了自己的教材课文编排建议。
关键词 口语教材 编排方式 交际角色 特点
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新课改背景下课堂教学中教师角色冲突透视 被引量:8
11
作者 焦炜 赵宗孝 《当代教育与文化》 2009年第3期86-91,共6页
教师是决定课改成败的关键因素。文章从社会学的视角探讨了课堂教学中的教师角色及角色冲突,论及教师角色冲突的主要表现、成因、利弊,提出了从教育评价体系改革、学校环境创设、教师培训与教师自身角色扮演能力提升等方面缓解课堂教学... 教师是决定课改成败的关键因素。文章从社会学的视角探讨了课堂教学中的教师角色及角色冲突,论及教师角色冲突的主要表现、成因、利弊,提出了从教育评价体系改革、学校环境创设、教师培训与教师自身角色扮演能力提升等方面缓解课堂教学中教师角色冲突的措施,旨在为教学一线的教师给予更多的关注和理解,为我国的教师教育提供借鉴。 展开更多
关键词 新课改 课堂教学 教师角色 角色冲突
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研究型教学视野下教师角色思考 被引量:24
12
作者 李红 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期22-26,共5页
研究型教学吸收了心理学、教育学最新研究成果,以多元智能理论、建构理论和后现代教师观为依据,以培养学生自我效能感、创新精神和创新能力为目的,实施新的教学模式,对教师角色定位提出更高的理论和实践要求。
关键词 研究型教学 创新能力 教师角色
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RBAC在高校智能排考系统中的应用 被引量:3
13
作者 邵景峰 厉谦 畅朝霞 《西安工程大学学报》 CAS 2013年第5期660-666,674,共8页
为实现智能排考系统的有效访问控制,首先对排考过程中存在的问题进行了分析,针对排考系统用户多、数据量大、访问时间过于集中的特点,对其安全性问题进行了深入研究,然后将基于角色的访问控制(RBAC)方法应用于系统的访问控制;其次,对RBA... 为实现智能排考系统的有效访问控制,首先对排考过程中存在的问题进行了分析,针对排考系统用户多、数据量大、访问时间过于集中的特点,对其安全性问题进行了深入研究,然后将基于角色的访问控制(RBAC)方法应用于系统的访问控制;其次,对RBAC模型进行了扩展,并增加义务和奖罚两个元素,将RBAC模型的访问控制力度细化了访问对象的具体操作的控制.同时,对访问控制流程进行了阐述.通过应用结果表明:扩展后的角色访问控制方法,能有效保证整个系统数据库中所有数据的安全性和完整性,而且,在网络环境下有效保证了多用户的并发操作,提高了数据库的访问效率. 展开更多
关键词 角色访问控制 智能排考 高校 RBAC
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解析高职院校项目教学法中教师的角色 被引量:35
14
作者 仪玉莉 胡洋 刘景良 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2009年第2期98-100,共3页
随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高,项目教学法越来越突显出其在高职院校教学过程中培养学生实践能力、社会能力及其他关键能力的重要性。本文在明确高职院校项目教学法内涵的基础上,揭示教师在项目教学法实施过... 随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高,项目教学法越来越突显出其在高职院校教学过程中培养学生实践能力、社会能力及其他关键能力的重要性。本文在明确高职院校项目教学法内涵的基础上,揭示教师在项目教学法实施过程中应扮演的角色,并在此基础上设计出教师角色模型,并对角色综合运用产生的扩散效应进行阐述。 展开更多
关键词 项目教学法 高职教育 教师角色
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国际政府绩效审计研究:一个文献综述 被引量:28
15
作者 刘秋明 《审计研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期15-19,85,共6页
二十世纪八十年代以来,政府绩效审计研究日益得到西方学者的关注和重视。本文运用文献检索、档案研究和内容分析等方法,从政府绩效审计比较研究、整体制度安排下的政府绩效审计以及政府绩效审计的角色和地位等三个方面,对国际政府绩效... 二十世纪八十年代以来,政府绩效审计研究日益得到西方学者的关注和重视。本文运用文献检索、档案研究和内容分析等方法,从政府绩效审计比较研究、整体制度安排下的政府绩效审计以及政府绩效审计的角色和地位等三个方面,对国际政府绩效审计研究进行了综述,并指出当前政府绩效审计中存在的问题。 展开更多
关键词 政府绩效审计 比较研究 制度安排 角色地位
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从教师的角色转换看教学行为变化——略谈教师与研究性学习的实施 被引量:5
16
作者 蔡亚平 徐青 《杭州师范学院学报(社会科学版)》 2002年第2期108-112,共5页
开展研究性学习着眼于学生学习方式的转变 ,但着手点却是改变教师教的观念和行为方式。教师在研究性学习中如何审视、定位自己的角色 ,如何进行教学与指导 ,是研究性学习能否有效实施的关键。探讨教师在研究性学习中的角色定位与教学行... 开展研究性学习着眼于学生学习方式的转变 ,但着手点却是改变教师教的观念和行为方式。教师在研究性学习中如何审视、定位自己的角色 ,如何进行教学与指导 ,是研究性学习能否有效实施的关键。探讨教师在研究性学习中的角色定位与教学行为策略 ,有利于促进教师真正走进并有效地指导研究性学习。 展开更多
关键词 研究性学习 教师角色 教学行为 指导策略
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师徒教师教育中的身份改变——以英语初任教师为例 被引量:10
17
作者 熊金菊 吴宗杰 《宁波大学学报(教育科学版)》 2007年第3期33-37,共5页
语言教学和教师教育领域研究焦点的社会文化转向认为学习过程是个体学习者从外部社会协商到内部调节控制的渐进变化过程,最终导致学习者身份改变。因此,相对于传统认识论观点,师徒教师教育中英语初任教师必须实现由知识学习者向身份投资... 语言教学和教师教育领域研究焦点的社会文化转向认为学习过程是个体学习者从外部社会协商到内部调节控制的渐进变化过程,最终导致学习者身份改变。因此,相对于传统认识论观点,师徒教师教育中英语初任教师必须实现由知识学习者向身份投资者,知识灌输者到实践探索者,独立工作者到群体协作者,单学科课程执行者向超学科课程建构者,生活与工作分裂向融合等身份改变,而这些改变的实现依赖于师徒之间合作伙伴关系、学习共同体关系和平等对话关系的身份改变,从而实现双方共同对现有学校文化和教学实践的变革和双方专业的顺利发展。 展开更多
关键词 师徒教师教育 身份改变 学习共同体 英语初任教师
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工学结合课程模式下高职教师角色转换探究 被引量:6
18
作者 张世华 张俊洪 《现代教育论丛》 2008年第12期58-62,74,共6页
本文力图重新解读与审视高职教师角色意识内涵,强调应分辨角色认知与角色意识的差异性和角色意识与角色行为之整体融合性与不可分割性。同时,强调通过行动研究,打通角色意识与角色行为的边界与阻隔,把理论和观念层次的角色意识转化为高... 本文力图重新解读与审视高职教师角色意识内涵,强调应分辨角色认知与角色意识的差异性和角色意识与角色行为之整体融合性与不可分割性。同时,强调通过行动研究,打通角色意识与角色行为的边界与阻隔,把理论和观念层次的角色意识转化为高职教师具体的教学行为,完成自我的提升和整体复合的角色转换。 展开更多
关键词 角色转换 角色意识 教育行为 实践性研究能力 教育行动研究
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远程教育背景下的课程定位 被引量:3
19
作者 朱肖川 《现代远程教育研究》 CSSCI 2015年第5期28-37,共10页
什么是课程定位?定位就是在某个参照系上确定角色位置的过程。从理论上讲,课程定位是主客观定位趋向一致的进程,是基于学习方式与课程环境匹配的动态角色确立过程。这是课程定位的基本规律。远程教育作为一种新的教育形态,为教育确立了... 什么是课程定位?定位就是在某个参照系上确定角色位置的过程。从理论上讲,课程定位是主客观定位趋向一致的进程,是基于学习方式与课程环境匹配的动态角色确立过程。这是课程定位的基本规律。远程教育作为一种新的教育形态,为教育确立了一个新的坐标参照系。在新的坐标系下,每个教学要素又有了新的角色位置,课程定位就成为课程在远程教育背景坐标上选择和确立新角色位置的过程。远程教育背景下课程定位的前提是理解学生的学习过程和主体性水平,关键是处理学习方式与课程环境的匹配关系,目的是自我角色确立。课程定位问题在远程教育背景下不断地被提出,但尚未有效解决,因为课程定位是一个动态过程,而且在不同的发展阶段表现出不同的特征。只有把握这一过程中的规律,远程教育背景下的课程定位才能够被预期。 展开更多
关键词 远程教育 课程定位 课程角色 课程环境 定位规律
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基于角色的权限管理在教学资源管理系统中的应用 被引量:14
20
作者 智勇 《计算机与现代化》 2003年第7期37-39,共3页
从实际开发与应用教学资源管理系统中用户访问权限管理的需求出发,简要介绍了基于角色的权限管理模型,着重论述了设计、应用与管理教学资源系统中安全资源访问的问题。
关键词 教学资源管理系统 权限管理 角色 计算机 管理信息系统 教育信息化
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