Study on Problems and Countermeasures of English Hidden Curriculum Construction in Higher Vocational Colleges in the Era of “Internet Plus”

As the extension and supplement of explicit curriculum,the English hidden curriculum in higher vocational colleges plays animportant role in cultivating students' behaviors,stimulate their interest and arouse their enthusiasm,initiative and creativity in learningEnglish.This paper analyzes the problems of English hidden curriculum construction in higher vocational colleges under the back-ground o"fInternet plus",and puts forward some corresponding countermeasures to bring the role of college English hidden curriculuminto full play.

基于Internet的课程抉择与实施模式之初步探讨

网络课程是以网络为媒介 ,通过网络实施的、有计划地达成某种预期学习结果的经验传递活动。网络课程的开发及编制应考虑课程目标、课程内容的选择与组织。

“能源互联网信息通信技术”课程思政教学探索

能源互联网信息通信技术是交叉性强的领域,也是当前能源电力学科研究和应用的热点。结合研究生课程“能源互联网信息通信技术”的开设,探讨了课程思政教学在该领域的应用,阐述了课程思政设计思路,教学内容和目标,分析了思政要素和思政切入点,完成了课程思政教学设计,介绍了课程教学方法和教学效果。通过课上和课下教学活动实现了以润物无声的方式进行课程思政教学,为培养研究生的工程素养、创新能力,激发其家国情怀提供了实践方式。

基于智能制造的模块化课程体系构建

工业互联网课程体系的构建从智能制造企业对工业互联网人才的职业能力要求出发,从专业能力、方法能力和社会能力三个维度进行聚类分析,利用DACUM作为课程开发工具,分析课程体系与职业能力的对接关系,最终构建的高职工业互联网应用专业课程体系根据职业能力需求逆向反推而得。

高校体育在线课程建设存在的问题及发展对策

目前,随着政策环境的逐步完善和教学模式的不断创新,在线课程得到了越来越广泛的应用和发展,并且教育资源共享成为了一种趋势。然而,调查结果显示,高校体育在线课程建设面临一些挑战,包括缺乏一致性的标准、 教师在线教学能力不足、网络技术支持不充分以及管理制度不完善等问题。为了解决这些问题,我们提出规范在线课程建设标准、完善在线课程管理制度、强化在线课程网络资源以及提升教师线上教学效果等建议。

“三全育人”视域下互联网时代实验诊断学课程思政实践研究

“三全育人”是高等院校全面落实立德树人根本任务的重要举措,课程思政是深化“三全育人”综合改革的重要实践。本文通过修订实验诊断学教学大纲及课程目标、提升教师德育素质、思政案例库建设、创新教学方法及构建课程思政评价体系等方式实现思政育人模式,充分利用互联网在线资源,深度挖掘课程中的思政元素,将课程专业知识点、与融入的思政案例有机融合,达到协同育人效果。

“互联网+”背景下GIS开发类课程群建设探索

在“互联网+”背景下,针对教学目标单一、教学与科研相对分离、课程体系相对混乱的问题,本研究提出要进行教学目标改革,培养创新应用型人才。教学模式创新改革可以按照“课程+专业+学科”及“教学+竞赛+科研”的总体思路,推动GIS专业开发类课程的全面优化与整合;探索课程体系建设,构建GIS开发类课程群的“四类一体”课程体系。实践表明,GIS开发类课程群建设取得了较好的效果,很大程度上促进了学生端正学习态度,提高了学生的自主学习与科研创新能力,形成了具有良性循环特征的GIS开发类课程教学体系。

新工科背景下电化学“互联网+”课程思政探索

新工科建设赋予了专业课课程思政新的要求,探索以“互联网+”为电化学方向专业课课程思政的载体,开展线上线下混合教学模式的改进,典型电化学方向课程思政融合案例的建设和推广,课堂外新能源及材料课程思政大平台的构建和实施,课程思政效果评价体系的建立和持续改进,进一步提高新工科背景下专业课课程思政教育的效果,为培养新能源领域的热爱祖国、信念执着、基础扎实、素质全面、工程实践能力及创造能力强的高层次和高素质工程技术人才奠定一定的基础。

“互联网+课程思政”线上教学模式的探索与实践——以《社会学与生活》课程为例

在线上教学模式越来越普及的基础上,如何将课程思政有机融入课程教学,使思想政治理论教学贯穿大学生的整个学习体系,是教育工作者需思考和探索的问题。以省级线上一流课程《社会学与生活》为例,探索和实践“互联网+课程思政”线上教学模式,将“课程思政”元素系统地传递给学生。通过社会主义核心价值观引领知识教育,使学生正确认识社会现象,客观看待社会问题,增强社会参与意识,坚定其报国力行的使命责任。

专业核心课程的互联网+多元化课程思政教学研究与实践--以纺织品标准与检测A课程为例

文章以纺织品检验专业核心课程纺织品标准与检测A为实施对象,通过该课程的课程思政核心理念制定核心思政目标,再深入挖掘各单元典型工作任务下知识点蕴含的思政元素,并在翻转教学课堂上采用多元化方式将思政元素展现出来,构成以工作流程环节和课程思政目标相结合的理实一体化教学体系。通过教学实践,提高了学生对本门课程的学习兴趣,提升了自主学习能力;加深了学生的专业认同感,快速达到共鸣,使之润物细无声,实现了课堂育人、立德树人的目标。

“互联网+课程群”的大学生创新能力培养模式研究

随着信息技术的飞速发展,互联网已成为推动社会进步和产业升级的重要力量。在高等教育领域,互联网技术的应用不仅改变了传统的教学模式,更为大学生创新能力的培养提供了新的契机。如何基于“互联网+课程群”培养大学生的创新能力,是值得教育工作者深入探讨的重要课题。对此,本文通过阐述“互联网+控制类课程”的大学生创新能力培养的必要性,分析“互联网+控制类课程”的大学生创新能力培养模式搭建,进而探究“互联网+控制类课程”的大学生创新能力培养路径,以期促进学生创新思维的形成与发展。

《工业物联网》课程思政设计与实践

本文从《工业物联网》课程的思政挖掘点,思政融合方法、思政整体教学设计、思政考核等方面切入,阐述该课程的思政设计与实践。为提高课程思政融入效果,本文以教学内容为主线,融合学科背景和时政新闻等思政要素,结合课堂活动,考虑思政融入方法并设置思政考核,获得了一定的课堂效果。

德育视域下高校“互联网+”大学英语课程思政研究

在德育视域下,高校“互联网+”大学英语课程不仅仅是一门语言课程,更是一门思政课程。在当今信息爆炸的时代,互联网已经成为人们获取信息、交流思想的主要渠道。因此,高校的英语课程应该充分利用互联网资源,培养学生的思想觉悟、道德素养和公民意识,提升学生的综合素质,使学生能逐渐成为有责任感、有担当的新时代青年。为此本文将从德育与大学英语课程的关系出发,对德育视域下高校“互联网+”大学英语课程思政的实施策略进行研究,以期能为大学英语教学工作提供些许帮助。

“互联网+”OBE理念下大学英语课程质量提升的路径探索

职业本科院校大学英语课程建设的背景,阐述了职业本科大学英语课程建设的指导思想和基本原则。基于职业本科院校大学英语课程建设过程中呈现的问题,详细论述了职业本科大学英语课程质量提升的建设路径:结合“互联网+”OBE教育教学理念,反向设计大学英语课程教学目标;优化教师结构,建设高水平“双师型”课程团队;理实并重,产教融合,创新人才培养模式;依托网络教学平台,实施OBE指导下的混合式教学模式;加强师德师风建设,提高教师育人能力。通过建立英语课程教学质量保证体系,全力推进课程诊断与改进与构建合理的英语课程教学质量评价体系,严格实施教学质量监控保障职业本科大学英语课程质量提升。

“互联网+”背景下重症医学研究生《急危重症医学》课程思政建设研究

基于“互联网+”背景下,医学高校为深入学习贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,进一步深化学校管理和教学改革,提高医学院校思想政治工作的实效性,提升医学高端人才培养质量,学校了提出以“课程思政”为目标的教学改革。“互联网+课程思政”教学具有传统课堂教学无法比拟的优势,其优化了课程设置及教学模式,加入了思政元素,完善了教学设计,有效地做到了每门课程在立德树人过程中的重要作用,是新时代高等医学院校教育发展的要求与趋势。《急危重症医学》是医学院校重症医学专业研究生重要的专业课,为充分发挥此门专业课程的育人功能,文章从重症医学《急危重症医学》课程思政建设的重要性、课程思政构建存在的问题以及课程思政建设路径探索等方面,对重症医学研究生专业课程融入课程思政进行了探索,旨在提高《急危重症医学》课堂教学效果及课程思政建设,最终实现教书与育人的有机结合。

基于“互联网+教育”的城市地下空间工程专业教学改革与实践研究

教育信息化是顺应智能环境下教育发展的必然选择,是加快实现教育现代化的有效途径。该研究提出基于“互联网+教育”的城市地下空间工程专业课程改革理念。紧跟城市地下空间开发产业发展对高技术人才的需求,建立城市地下空间工程教学内容动态调整机制,建设城市地下空间工程开放共享优质教学资源,构建以学生为中心的城市地下空间工程课程建设新模式,满足学生时时学习、处处学习、终身学习的需求。

面向工程教育认证的物联网工程专业人才培养方案构建——以A校物联网工程专业为例

为进一步探索新工科背景下物联网工程专业的人才培养模式,文章将以工程教育认证标准及计算机类专业补充标准为依据,并结合洛阳理工学院物联网工程专业的特色,从人才培养目标、毕业要求分析及指标点分解、课程体系设置等方面构建物联网工程专业的人才培养方案。这个方案将体现出重基础、强实践的学生培养路线,同时在专业建设方面锻强提质,旨在为服务区域经济提供智力支持。

大学生物联网技术课程改革与实践

为提高大学物联网技术课程教学效果和质量,西安电子科技大学微电子学院针对物联网课程教学现存的一系列问题,融入思政育人理念,通过精细教学设计、采取启发教学、引入科学实验、重视能力培养、鼓励团队竞赛和优化考核方式等措施,旨在为微电子专业一线高校教师提供物联网技术教学参考。课程改革从教学内容、教学方法、考核方式三方面展开,通过问卷调查的方式收集学生的学习体验,并将学生成绩与改革前进行对比分析。结果表明,学生的动手实践能力、综合思维能力、团队协作能力和创新创业能力均得到大幅提升,课程改革成果显著。

电气信息类电子技术系列课程多维度交互融合教学模式改革与实践

电气信息类电子技术系列课程具有深厚的理论基础和实践性,在专业课程体系中发挥关键作用。为解决电子技术系列课程教学模式单一、授课效果欠佳的问题,该文提出多维度交互融合的教学模式改革与实践方案。基于线上线下多维度交互融合教学模式改革,不断丰富课程资源,将实验实践以问题导向与课程理论交叉融合,通过任务驱动、子项目递进实现“学中做”“做中学”的混合式教学。相关改革措施可以增强学生学习主动性,有效提高课程挑战度和教学质量。改革形成的一流课程资源和教学模式具有较强的可复制性和可操作性,可以促成同类课程在不同学科间的资源共享。

“互联网+课程思政”背景下的地理教学实践——以高职贯通阶段地理教学为例

在高等职业教育阶段,地理教师通过运用“互联网+”技术对教学内容进行创新开发,不仅可以优化教学流程,而且有助于提升课程思政的感染力。针对高职贯通培养项目学生的特点,结合互联网直播等先进技术手段,在地理课堂教学实践中创新性地运用了一种将“互联网+地理专业知识+课程思政”多级内容进行耦合的教学方法。该教学方法将政治思想教育与地理学科的专业知识有机地结合,教学实践效果显著。