“互联网+”背景下大学双课堂教学模式的建构与运行

"互联网+"行动计划的启动为中国传统大学课堂教学模式的革新带来了新机遇。传统实体课堂与互联网支撑下的网络课堂有机结合能够取长补短地发挥新教学模式的优势,化解当前大学生课堂学习缺乏动力、沉溺于网络漫游、人才培养质量堪忧的危机,并能激励学生将实体课堂教学内容与兴趣特长相结合在网络课堂中自主建构主题版块,搭建起师生、生生互动交流平台,促使学生由被动学习转向主动探究式学习,实现高校人才培养质量的提升。

“三个课堂”促进义务教育优质均衡发展:演进历史、战略价值、关系解析与概念框架

“三个课堂”是中国教育信息化20年来扎根本土之实践探索的结晶,其演进历史集中展现了利用信息技术促进义务教育优质均衡发展的中国智慧。文章指出,“三个课堂”的战略价值集中体现在实现教育公共服务均等化、为“三通两平台”深化发展和网络学习空间创新应用提供战略支撑、推动教育与教学模式创新等方面。文章还提出,当前“三个课堂”应用日益呈现出三位一体、融合发展的趋势,构成了一个耦合发展、良性循环、相互赋能的生态系统——这一生态系统以“互联网+在地化”理念为引领,借助“双师协同”策略,以推进课堂革命为核心,促进义务教育优质均衡发展。

数字时代互联网使用对老年人主观阶层认同的影响研究

数字时代的加速到来不断加剧老年人“数字鸿沟”,引发阶层认同危机。基于中国综合社会调查(CGSS)2017年数据,利用Bootstrap实证检验数字时代互联网使用对老年人主观阶层认同的影响机制。结果表明:互联网使用显著提高了老年群体的主观阶层认同,但关键中介变量社会网络与相对剥夺感却发挥了相反作用;互联网使用通过社会网络蕴含的网络资源提供社会支持,提高老年群体的主观阶层认同,但也通过参照对象、网络语言模糊老年群体的阶层认知,使其在社会比较中产生相对剥夺感,降低其主观阶层认同。在信息社会,为避免老年群体过低的阶层认同风险,在提高老年群体互联网使用质量与使用效率的同时,亟需规范网络环境、加强老年群体网络教育,不断提高其网络素养。

用ATM技术提高IP业务服务质量的研究

分析了在Ｉｎｔｅｒｎｅｔ网中无法提供ＩＰ业务服务质量的原因，阐述了其中涉及部分的关键问题。在保证ＩＰ网络服务质量的几种技术的基础上，提出了利用ＡＴＭ技术来提高ＩＰ业务服务质量的方法。通过研究和比较其他几种常用的分组排队技术，提出了一种能更好保证ＩＰ业业服务质量的分级排队方案，仿真实验证明了该方案的优越性。

用Java网络类库编程

ＳＵＮ公司Ｊａｖａ的推出，给Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的应用编程注入了新的活力，Ｊａｖａ强大的网络编程接口，使编制网络应用程序进一步向面向对象编程方式靠拢。通过Ｊａｖａ语言中面向对象编程的基本概念、Ｊａｖａ语言的类库、Ｊａｖａ网络基础类库的构成、Ｊａｖａ语言网络程序的编制等４方面对Ｊａｖａ网络类库编程作了较为全面的介绍。

“互联网+”环境下探讨新进高校教师如何上好第一节课

在“互联网+”环境下,探讨高校新进教师,如何利用互联网资源和网络教学平台等方法,结合传统教学模式,上好第一节课,加强学生和老师之间的互动和交流,吸引学生的学习热情,从而更好的学习以后的课程。

“互联网+教育”如何促进学生的思维发展?——以华西小学思维发展型语文课堂为例

在"互联网+"时代,培养学生的思维能力尤其是高阶思维能力已成为教育的重要目标。文章首先基于对相关研究成果的分析,提出?互联网+教育?应该聚焦学生的高阶思维能力发展;随后以华西小学思维发展型语文课堂为例,从教学情况和教学环节两个方面分析了案例背后创新的学与教原理;最后针对?‘互联网+教育’如何促进学生的思维发展?这一问题提出了建议。文章的研究可为信息化2.0提供融合创新的应用案例,并为发展学生的高阶思维能力、推动教育改革提供理论参考。

《网络安全法》中等级保护对互联网发展的意义

2017年6月1日,我国第一部针对互联网安全管理方面的基础性法律《网络安全法》正式施行,这标志着我国对网络空间治理走上了依法治理的轨道,是我国网络空间建设发展的重要里程碑,同时也是针对当前网络空间存在的问题和风险的最佳解决途径,有法可依、有法必依,尊崇法理来促使网络空间走上一条健康发展的道路。更为重要的是,《网络安全法》中的等级保护对我国互联网产业未来的发展提供了重要的保障,真正的强化了对互联网安全的保护,新的标准和规定将规范互联网应用,网络安全等级保护真正的进入了2.0时代。

“互联网+职业教育”背景下“网络教学平台+翻转课堂+对分课堂”三位一体混合课堂的改革与实践——以“车辆制动检修”课程为例

以“车辆制动检修”课程为研究对象,探讨其在“互联网+职业教育”背景下课堂改革拟解决的主要教学问题和改革目标,解析“网络教学平台+翻转课堂+对分课堂”三位一体混合课堂体系的构建理念与思路。以“120型控制阀的构造及检修”为教学情境,对课程体系重构、授课对象学情分析、教学目标确定、教学策略的制定与实施以及教学效果评价等方面进行初步探讨,以期为当前铁道车辆技术专业课程课堂改革提供新思路与有用参考。

食品化学“互联网+课堂”双轨道教学方法实践

“食品化学”是食品科学与工程专业三大专业必修课之一,是其他食品选修课的基础,但是内容量大导致学生对该课程内容的理解和运用效果不佳。为了提高学习效果,基于“教学在线”建立了网络学习平台,在此基础上,尝试了“互联网+课堂”双轨道教学方法,即“线上”负责简单知识的课前自主学习、课堂上的考核和课后复习;“线下”课堂完成重点、难点知识讲解和案例分析。在此教学方法下,课堂氛围更加活跃,学生知识运用能力明显提高。

基于易班平台的高校网络思想政治教育的优化路径

技术的发展带来社会的变革,在教育领域,网络教育平台层出不穷,高质量网络教学资源为高校教育带来了新的教学方式。易班平台是基于大学生教育结合新时代背景建立的网络教育平台,在思想政治教育方面为大学生思政教育提供了更广阔的教育空间,丰富了教育阵地。本文探讨了易班平台的特点,并分析了当前大学生网络思想政治教育存在的问题,提出了如何基于易班平台优化大学生思想政治教育内容的路径。

网络群体特征与易班实证

随着人类社会进入以计算机与网络为核心的信息时代,计算机与网络得到了广泛的普及与应用,渗透到了整个人类社会生活的方方面面,成为人类社会生活的最主要的基本工具之一。大学生的网络行为越来越普遍,网络已经成为大学生学习、交往、娱乐等生活的日常方式。网络时代所构筑起的新生活方式,正影响着今天大学生们的认知、情感、思想和心理,也给高校的思想政治教育工作带来了前所未有的机遇和挑战。对互联网时代的高校思想政治教育工作进行深入研究,并提出相应对策,就成为当前高校思想政治教育工作的重要课题。通过对网络以及网络中的网络群体的特征进行研究,以此为基础,探索以"易班"为载体和平台,提出了建设一批高素质的网络群体和网主,发挥他们的积极因素,加强文明网络社区建设,进而提高网络思想政治教育实效性的对策和建议。

创意者网络:互联网语境下创意阶层的演化研究

创意阶层理论是研究文化创意产业从业人员空间集聚、产业协作和行为偏好的重要分析框架。近年来在互联网影响下,创意阶层的来源、性质、集聚形态和产业协作方式及其与消费者的关系都发生了巨大的变化。首先,多元化的业余创意者大量涌现,其中一部分在"干中学"中逐步向专业创意者转变,并带动了边缘创新和跨界创新;其次,内容生产商和专业人士通过互联网寻找创意者的成本降低,有助于形成更加广泛的、包含创意和生产的创意者网络,进而深化创意产业分工,提高创意专业化程度;同时,消费者社群与创意者网络的交互机制又强化了创意认同,明确了创意需求,部分消费者甚至转变为创意者,进一步扩大了创意来源。今后还需进一步深入研究版权、资金、技术等要素在创意者网络中的流动规律,通过量化描述创意者网络的构成机制,进而更好地指导创意实践,培育创意人才,提升创意品质。