医学生实习期学分制教学提高主体意识模式探索

目的:探索医学生实习期学分制教学模式的应用及其对增强主体意识的作用。方法:选取我院2019年1月至12月接收的200名临床医学专业实习生作为研究对象,根据数字单双号法分为对照组和试验组,各100名。对照组采用传统教学方法,试验组于实习期实施学分制。比较两组考核成绩(理论和实践)、学生和指导教师对学习积极性的认可情况。结果:试验组理论考核成绩和实践考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生认为自身学习积极性提高的比例和指导教师认为学生学习积极性提高的比例均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:医学生实习期学分制教学的应用,可以提高学生的理论、实践素质以及学习的积极性,值得推广使用。

对临床实习生进行合理用药知识教育和技能培训的探索

目的:为提高临床实习生合理用药的知识和技能提供参考。方法:我院呼吸科通过采用参与式教学培训法和临床药师参与临床实习生的教学查房等方式,对临床实习生进行合理用药知识教育和技能培训,具体包括讲授合理用药的理论知识,培训其开具合理处方的能力和评判药品信息的能力;引导其参与对患者合理用药的教育。并对其实习阶段合理用药知识和技能水平进行考核。结果与结论:在实习阶段对临床实习生开展合理用药专项教育培训,提高其对合理用药知识和技能的掌握程度,增强其合理用药意识和观念,有利于医学生毕业后在临床实践中实现合理用药,提高整体医疗服务质量。但该方面工作目前还有许多不足,仍需继续探索。

加强医学生普外科临床实习期间的临床思维培养

临床思维是临床医生最重要的基本能力。临床实习阶段,是一个医学生向临床医生转变,理论开始联系实践的重要衔接阶段,这一阶段的临床思维能力培养,对临床医生的职业发展具有十分重要的意义。本文在对医学本科生在普外科实习期间的带教实践经验基础上,认为在此期间,应该根据医学生的特点,建立以患者为中心、严谨、协作、统筹、坚持的基本理念,通过讲座、查房、病历规范书写、参加手术、讨论等措施,加强训练形象思维、逻辑思维、辩证思维、循证医学思维的基本思维方法,循序渐进地培养临床思维能力。

微信结合案例教学法在泌尿外科实习教学中的应用探讨

目的进行微信结合案例教学法在泌尿外科实习教学中的应用探讨。方法随机选取2020年6月—2022年5月新疆医科大学第一附属医院泌尿外科实习医生100名作为研究对象,将其随机分成常规组与结合组,每组50名,常规组采取本专业所制定的常规教学方法进行教学,结合组采取微信结合案例教学法进行教学。分别统计两组教学人员对于教学工作的满意度、考核成绩、学习积极性及教学效果。结果结合组对教学工作的满意度高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);结合组考核成绩高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);结合组学习积极性高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);结合组教学效果优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对于泌尿外科的实习教学中,运用微信结合案例教学法具有良好的教学效果,可以使教学工作更加有效,提高教学人员的满意度,突破了时间以及空间限制的教学,使学生的疑问能在第一时间得到解答,提高了学生的考核成绩以及学习积极性,运用效果显著。

PBL教学法在医学生实习期间就控制药费比例问题中的应用

当前针对控制药费比例的各种措施主要集中在临床医生上,在校医学生虽已掌握药理学的理论知识,但对于临床合理用药尚缺乏认识。为了使医学生在毕业前对此有更深的理解,通过对近三年来在临床实习期间对这些"准医生"采用以问题为基础的学习法(PBL)就控制药费比例问题开展小组讨论会,结果发现合理用药是一个涉及社会、医疗、伦理、道德和医患关系等方面的一个复杂问题。在临床实践中应该理性看待药费比例,提倡合理用药。

高职学生在顶岗实习期思想政治教育工作的几点思考

如今,顶岗实习是高职院校教育教学的一个重要和必要的环节,也是高职学生思想政治教育工作的重点和难点。顶岗实习期间学生虽然进入企业,但他们真正的身份仍然是学生,对顶岗实习学生思想政治教育工作不但不能放松,还要转变教育观念,在思想政治教育工作方面进行改革,探索新的方法。本文将从顶岗实习期学生思想政治教育工作的特殊性、存在问题及建议几个方面来论述。

实习护生不同时期学习策略的调查与分析

目的调查实习护生不同阶段学习策略的运用情况,为有针对性地对其进行指导提供参考。方法对2017年7月至2018年4月在河北大学附属医院实习的护生进行一般资料调查,运用由程小萍等编制的高职护理学生学习策略量表分别于进入实习1周内(初期)、18~20周(中期)、38~40周(后期)护生进行问卷调查。结果不同一般人口学特征实习护生学习策略各维度得分结果显示,女护生的实践操作策略得分高于男护生,差异有统计学意义(P<0.05);不同年龄、不同学历层次、志愿填报和择业意向的护生学习策略各维度得分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。实习护生不同时期运用学习策略的结果显示,不同时期学习策略水平差异有统计学意义(P<0.05);进一步两两比较发现,实习中期护生除情感调控策略外,其余学习策略各维度得分较实习初期均高。实习后期护生认知策略、元认知策略各得分较实习中期高,资源管理策略、情感调控策略、实践操作策略各得分较实习中期低。通过多重比较分析结果显示,在认知策略、元认知策略、资源管理策略、实践操作策略上,实习护生中期的得分均高于初期和后期;在情感调控策略上,实习护生后期的得分低于早期和中期。结论临床带教老师应针对实习护生不同时期的学习策略特点,采取学习策略训练,使护生学会在各种情况下灵活运用学习策略,提高学习成效。

阶段性目标教学对神经内科护生实习效果的影响

目的探讨阶段性目标教学在神经内科护生带教中的应用方法，比较两种带教方法对护生实习效果的影响。方法选取2013年6月至2014年3月在本院神经内科实习符合入选标准护生60名为对照组，2014年6月至2015年3月实习护生60名为研究组。对研究组护生应用阶段性目标教学法，对照组护生则采取传统教学法。实习4周后评定、调查护生的综合能力、出科综合成绩、护生实习护士角色适应情况及患者、带教老师对护生的满意率，并进行比较。结果研究组护生的综合能力评分为（85．71±11．72）分，出科综合成绩优秀（〉90分）率为38．33％，实习护士角色适应良好率为56．67％，患者对护生的满意率为96．67％及带教老师对护生的满意率为75．00％，均明显高于对照组护生的（77．89±10．16）分、21．67％、28．33％、45．00％及51．67％（P〈0．05）。结论阶段性目标教学对提升护生的综合能力、提高护生的出科综合成绩、帮助护生尽快适应护士角色，提升患者、带教老师对护生的满意率等方面均有成效，从而明显提高了护生的实习效果。

顶岗实习期高职学生心理问题成因及对策研究

顶岗实习需要高职学生独立完成岗位职责,学生承受的心理压力随身份、角色、环境的转换而增加。从高职学生在此期间常见的心理问题入手,分析其形成原因,找出解决心理问题的方法,促进高职学生的心理健康成长,培养高质量的专业技能人才。

高职院校学生党员实习期间教育管理探究

结合当前高职学生党员实习期间教育管理现状,创新教育管理模式,搭建线上线下相融合教育平台、畅通校企协同育人双渠道、联动教育管理三大主体、构建闭环评价体系,切实提高高职学生党员实习期间教育管理实效,对促进高职院校党建工作、提升党员发展质量及推动学生实习工作的顺利开展具有重要意义。

大学生实习期间的社会责任培育研究

大学生实习期是从学校教育向社会实践转化的过渡期,也是大学生提升社会责任感的重要阶段,这过程需要高校、政府机关、实习单位和其他社会组织共同努力。针对目前大学生在实习期呈现的责任意识不强、团队精神和服务意识较弱、缺乏长远的目标规划等问题,学校应加强大学生实习期间的思想政治教育,健全实习阶段学生心理健康辅导机制,切实做好学生实习期间的权益保障工作,构建科学合理的大学生社会责任培育保障机制,从而助力大学生顺利达成实习目标。

校企双主体模式下“旺季”顶岗实践教学探索——以大连职业技术学院旅游与酒店管理学院为例

传统旅游实践教学一般由课内实践教学、校内独立实践、校外独立实践和毕业顶岗实习等环节构成,在实际运作中存在很多问题,亟需解决。以大连职业技术学院旅游与酒店管理学院为例,探索校企双主体模式下,在旅游旺季实施顶岗实习,从培养主体、项目载体选择等方面入手,寻找既满足企业需求又让学生到真实岗位锻炼的最佳结合点。在项目实施背景与意义、项目设计理念、实践教学项目建设探索与实践以及项目成果固化方面进行了阐述,对实践教学项目建设进行理论探索和实践总结。

岗前系统化培训对中药房药师综合能力提高探讨

目的探讨岗前系统化培训对中药房实习期药师综合能力提高效果.方法：选取2007-2012 年40 名实习期药师,随机分为观察组与对照组各20 名.观察组进行岗前系统化培训,对照组给予常规岗前培训.比较两组药师技能考核结果,并分析影响药师综合能力的相关因素.结果： 观察组药师理论考核得分为及基本操作得分均高于对照组（P〈0.05）.观察组在服务态度、沟通技巧、团队意识以及工作有序性方面满意度均高于对照组（P〈0.05）.结论：岗前系统化培训可以有效调动新药师学习积极性,有利于综合素质的培养.

实习时期对神经内科实习生及带教老师满意度的调查分析

目的了解神经内科实习生基本情况及实习生、带教老师满意度情况,为下一步更好调整资源、改善带教方式、提高实习生效率提供参考。方法选择2021年1月—2022年1月在东莞市松山湖中心医院神经内科实习的46名五年制医学本科生和6名临床实习带教老师作为研究对象,采用问卷星问卷调查实习生基本情况及实习生、带教老师满意度情况,并对结果进行统计学分析。结果实习生在神经内科实习时,实习开始期(实习3个月内)占39.53%(17/43);实习前期(实习6个月内)占25.58%(11/43);实习中期(实习9个月内)占23.26%(10/43);实习结束期(实习12个月内)占11.63%(5/43)。带教老师对实习生的整体评价,非常满意占16.28%(7/43);满意占69.77%(30/43);一般占6.98%(3/43);不满意占6.98%(3/43)。实习时期与带教老师满意度评价差异有统计学意义(χ^(2)=15.0,P=0.002),实习时期与带教老师满意存在相关性(rs=0.453,P=0.002)。结论在实习开始期及实习早期安排优先安排来神经内科实习,将有助于提高带教老师对神经内科实习满意度。

实习期医学生思想政治教育新探——在《医师法》实施背景下

新颁布的《中华人民共和国医师法》强调医师应当具有合格的思想政治素质。相较于基础理论学习阶段,实习期开展医学生思想政治教育具有更强的现实意义,同时也面临着挑战和机遇。当前的临床实习制度缺少对思想政治教育的系统安排,实习医院缺少可胜任的教师队伍,与学校之间也难有效配合。为了加强实习期医学生的思想政治教育,除了应当立法明确实习医院的相应职责以外,还应当在校院协同机制、师资整合及实习期思政课堂教学开展、实习期思政社会实践教学等方面做相关改革。

本科男护生实习后期思想现状调查及分析

目的调查男性护理本科生实习后期思想现状,探讨男护生实习培养存在问题及解决方向。方法采用自制调查问卷,对进入临床实习后期45名本科男护生进行调查。结果男护生实习前后对护理工作思想认识、择业态度有较大差异,实习后仍愿从事护理人数比例由实习前56.25%下降到43.75%。结论实习后期男护生思想认识、择业态度比实习前有较大差异,部分学生思想动摇,考虑改行,教育工作者应考虑男护生培养存在问题,思考应对方法。

人工智能技术辅助麻醉科低年资住院医师制订术前麻醉方案的可行性

目的评价人工智能技术辅助麻醉科低年资住院医师制订术前麻醉方案的可行性。方法选取扬州地区取得执业医师资格证的40名麻醉规培三年级学员,采用随机数字表法分为4组(n=10):Chat-GPT联合Bing chat组(C-G-B组)、Chat-GPT组(C-G组)、Bing chat组(B组)和对照组(C组)。通过麻醉门诊筛选出50例择期行非心脏手术患者作为教学病例,C-G-B组、C-G组、和B组规培学员应用不同的人工智能工具辅助制订术前麻醉方案,并形成标准化的文字输出。入组前应用专业理论考试对每位学员进行学科基线成绩检测,由3名麻醉科主任医师对术前麻醉方案制订的完整性与准确性进行评分。记录麻醉方案制订的总耗时以及对人工智能工具反馈信息的满意度评分,并根据教学病例的ASA分级进行逐层分析。结果在ASA分级Ⅰ和Ⅱ级教学病例中,4组完整性和准确性评分比较差异无统计学意义(P>0.05);在ASA分级Ⅲ级教学病例中,与C组比较,C-G-B组、C-G组和B组完整性和准确性评升高,且C-G-B组完整性和准确性评分最高(P<0.05)。在所有教学病例中(ASA分级Ⅰ-Ⅲ级),C-G组和B组较C组和C-G-B组总耗时缩短(P<0.05),C-G组与B组、C组和C-G-B组总耗时比较差异无统计学意义(P>0.05);与C-G组和B组比较,C-G-B组满意度评分降低(P<0.05)。结论对于ASA分级Ⅲ级的患者,采用人工智能辅助麻醉科低年资住院医师制订术前麻醉方案可能更具优势,虽然联合应用Chat-GPT和Bing chat可进一步提升麻醉方案制订的完整性和准确性,但耗时较长。

实习前期护生临床护理技能训练的调查

目的探讨高职护生临床护理综合能力培养中存在的问题及解决办法。方法对护生实习医院护理带教老师进行抽样问卷调查，并进行分析。结果多数带教老师认为课间见习十分必要，但也存在许多困难，如看不到典型病例、见习时间不够、见习人数多影响医院工作、医院太远等。学校在护生临床护理技能训练与考核中存在的主要问题是对护生临床思维与综合分析解决实际问题的能力训练不够，没有仿真实训室，对临床护理技能训练和考核不重视等。结论学校应建立综合性临床护理仿真训练与考核课程和仿真实训室，训练护生的临床思维与解决实际问题能力，加强临床思维与操作技能训练与考核。护生毕业实习下点前应强化训练其临床思维、观察与判断能力；进行医院内人际关系处理与沟通、自我防护、法律知识、护理文件书写等方面的培训。

高职护生实习期间人文关怀能力的调查研究

目的 本研究通过对泰州市人民医院护理实习生的人文关怀能力现状进行调查和分析,以期对护理专业高职院校和教学医院开展连续性、高效性的护理人文关怀教育提供一定的依据.方法 本研究采用“自评”和“他评”两者相结合的方法.其中,“自评”选用的是黄戈冰研制的《护理专业大学生人文关怀能力量表》,采用问卷调查法对262名在本院实习满8个月及以上的实习护生进行调研“他评”选用的是台湾学者李皎正研制的关怀行为量表,采用问卷调查法从本院102例住院患者的角度评价这些护生的人文关怀行为.结果 “自评”结果显示,“3＋2”五年制高职护生和三年制高职护生的人文关怀能力总得分分别为（106.45±19.48）分和（121.65±20.67）分（P＜0.05）;“他评”结果显示,“3＋2”五年制高职护生和三年制高职护生的人文关怀行为得分分别为（87.29±16.76）分和（94.71±17.55）分（P＜0.05）.结论 三年制高职护生的人文关怀能力高于“3＋2”五年制高职护生,但两组护生的人文关怀能力总体均偏低,这提示护理专业高职院校和教学医院应加强合作,借鉴、探索切实有效的培养策略,构建连续性护理人文关怀教育模式.

麻醉学专业本科生实习期间麻醉法律风险认知的现状分析

目的调查麻醉学专业本科生实习期间对麻醉法律风险认知的现状。方法2022年6月,选择在西南医科大学附属医院实习的西南医科大学2018级麻醉学专业123名学生为调查对象,采用自制调查问卷了解其麻醉法律风险相关的知识。采用描述性统计分析调查结果。结果123名学生中,了解麻醉法律常识、医师管理、医师资格考试、医师权利与义务、医疗行为过错认定相关知识的人数分别为24名(19.5%)、44名(35.8%)、58名(47.2%)、81名(65.9%)和73名(59.3%)。结论麻醉学专业本科生实习期间对麻醉法律风险相关知识了解不足,建议加强对其进行法律基础知识和麻醉执业法律风险教育。