Validation of the Italian Version of the Developmental Disability-Child Global Assessment Scale (DD-CGAS)

Objective: The aim of this study is to validate the Italian version of the Developmental Disability-Child Global Assessment Scale (DD-CGAS), a scale developed to assess global functioning in children with Autism Spectrum Disorders (ASDs). Methods: Following the validation procedures used for the English version of the scale, inter-rater reliability, temporal stability and convergent validity were assessed in a group of 48 children with ASD and temporal stability in a subset of 42 subjects. Results: Inter-rater reliability and temporal stability (ICC) were respectively 0.78 and 0.79;effect size for convergent validity were moderate to large;the pre-post DD-CGAS change had an effect size of 0.59. Conclusions: The Italian version of the DD-CGAS is a reliable instrument for measuring global functioning of children with ASD.

意大利“金币”歌曲大赛的儿童音乐教育观解读

意大利"金币"歌曲大赛是一项颇具影响力的国际性儿童歌曲大赛,本文分析了它的儿童音乐教育哲学取向、教育理念、教育内容、表达方式,挖掘出"金币"大赛的儿童音乐教育观,为我国的儿童音乐教育发展与改革提供参考。

意大利华二代祖语保持研究

本文以245名意大利华二代为调查对象,主要运用问卷调查法,并辅以访谈法,从语言使用、中文学习途径和认同三个角度考察了意大利华二代的祖语保持现状。调查发现,意大利华侨华人家庭中文环境整体较好,祖父母在华二代的语言保持和发展上起重要作用,而父母尤其是母亲在很大程度上决定了华二代早期语言选择,同伴促进华二代的语言转用;保留中文家庭语境是祖语传承高效途径;华二代对中国语言文化以及中华民族的认同整体理想,其中族群认同最高,文化认同最低。基于此现状,提出两条针对性建议:一是开展家长课堂,改变家长观念;二是教师教材评估方式一体两翼,提高教学质量。

意大利复兴运动中国民教育体系的初步构建——以儿童文学为视角

19世纪意大利复兴运动完成了国家政治上的统一。教育的现代化是社会现代化的前提和民族国家构建的关键。政府通过国家行政法规开办公立学校,建立国民义务教育体系,将教育纳入国家活动之中。作为国民教育体系构建不可或缺的一部分,意大利儿童文学面临着如何处理好天主教会的普世性和民族主义的排他性之间的矛盾。

儿童抑郁量表在中意儿童中的测量等值性研究

目的:检验儿童抑郁量表在中国和意大利学校儿童样本中的测量等值性,并比较量表各因子在中意儿童组之间的潜均值差异。方法:使用儿童抑郁量表调查550名中国2、3年级小学生和540名2、3年级意大利小学生,并对调查数据进行多组验证性因素分析。结果:对量表5因子结构的多组验证性因素分析表明,量表测量的完全等值性不被数据支持,应用拉格朗日乘数检验的进一步分析显示,21个设定等值的因素负荷中的4个,26个截距中的14个,26个测量误差中的11个跨组不等值;潜均数的跨组比较没有显示组间的显著性差异。结论:儿童抑郁量表的观察均值差异不能被潜均值完全解释,建议对儿童抑郁量表在不同国家人群中的测量结果谨慎衡量其差异大小。